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摘要：微课教学有着丰富的教学资源，在信息技术教学中的有效运用，为信息技术教学改革和创新提供保障。在实际的教学过程中，教师要认识到微课的重要性，并且要注重发挥微课的作用，使其更好的为教学工作的开展服务，以此来增强信息技术教学的整体效果。基于此，本文主要对微课的意义进行总结概括，重点对微课在教学中的应用展开深入研究。
关键词：微课;信息技术;重要意义;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-125
一、小学信息技术教学中微课的重要意义
（一）有利于激发学生的兴趣
从传统信息教学教学的角度来讲，信息技术课堂较为乏味，并不能够满足当前小学生的内心需求，致使学生的整体学习兴趣不足，甚至部分学生已经产生厌倦心理，严重影响着其最终的教学效果。而微课作为新型教学理念，与小学信息技术的有效结合，为教师带来新的教育教学思想，丰富课堂教学的形式，弥补了传统信息教学教学的缺陷和不足，能够根据学生的学习需求，为学生带来全新的体验，由于小学生的心理得到了满足，这就使得学生的兴趣得到了有效的激发。
（二）有利于自主学习能力的形成
教师在制作微课的过程中，往往需要根据具体教学环节，或者某一教学的知识点而定。为了保证微视频制作的合理性，能够满足不同层次学生的需求，信息技术教师需要了解学生的情况，根据学生的个性化差异、有针对性的进行微课制作，只有坚持具体问题具体分析，立足于学生的实际，才能够设计出符合学生学习需求的微课。微课最大的优势就是可重复播放，小学生可以自由选择观看时间，针对部分没有理解的知识点，小学生可以在业余时间进行观看，有助于学生自主学习能力的形成和发展。
二、微课在小学信息技术教学中应用分析
（一）运用微课构建虚拟课堂
微课教学不同于传统教学方式，往往有着较为丰富的教学资源，信息技术教师在开展相关教学活动时，可通过微课教学模式的运用，为学生构建虚拟的课堂，使得小学生在特定的环境中学习。通过当前这种模式的实施，不但能夠细化教学知识，而且也实现了教学环节的细化。在信息技术教学过程中，小学生可以借助微课观察整个教学过程，这是传统教学法不具备的优势，更能够为学生带来新的体验，使得学生在观看视频的同时，掌握和理解信息技术知识。例如曾经某位教师作出以下试验，教师根据教学内容设置相应的作业，然后让学生通过视频观看回答出问题，并且完成20min的讲座，根据最终的实践研究发现，学生的平均成绩提高10min左右。由此可见，微课在提升学生成绩方面，有着其他教学法无以比拟的优势，这就要求教师给予微课足够的关注，并且能够发挥出微课的作用，使其更好的为计算机教学而服务，进而提高学生的成绩。
（二）将微课作为分层教学资源
由于小学生信息技术基础不同，这就决定着其他接受知识的能力不同。信息技术教师在进行教学时，要给予足够的重视，要对学生的情况作出综合考量，并且充分发挥微课的教学优势，积极构建开放的教学情境，让学生在特定的情境中获取信息技术知识。在实际的教学过程中，通过将为可作为分层教学资源，其实质在于最大限度发挥微课教学的优势，并且能够根据不同的特点，使得微课信息技术教学过程中得到很好的体现，为不同层次的学生进行教学设计，为他们带来全新的体验，这就要求信息技术教师要注重引导学生， 并且要做好教学指导工作，引导学生对信息技术教学进行主动探索。例如，教师在讲解“运用Word文字处理软件”相关内容时，信息技术教师要针对当前班级学生的具体实际情况，做好综合方面的考虑，并且要根据不同层次的需求，做好相应的教学设计，学生通过教学视频的观看，不能够清晰的把握教学的重点及难点，帮助学生快速了解教学的重点，使得学生更好的掌握其知识点，进而提高学生的学习质量。
（三）运用微课拓展自主学习空间
随着网络技术的不断深入发展，先进的网络技术为微信教学的发展，提供了良好的发展平台。在实际的教学过程中，教师可也利用微课的优势条件，拓展学生的自主学习空间。教师要课堂教学之前，可预先对教材进行详细的研究，并且要挖掘教材中的内容，制作微课视频。然后在已经制作好的视频上传到网络上，或者学校的校园网上，小学生在学习此部分内容时，可以下载这些微课视频，根据教师制作的微课内容预习即将要学习的知识，这在一定程度上为学生提供了良好的自主学习空间，进而提高学生的自主学习能力。
结语：
综上所述，在小学信息技术教学中，由于传统教学法较为滞后，难以满足现代教育的发展，而微课作为全新的教学法，在信息技术教学中的渗透，为教师开展教学活动提供了强有力的支持。信息技术教师要意识到微课的重要性，并且要保证微课的制作质量，增强课堂教学趣味性的同时，提高学生的学习效果，进而促进小学生信息技术水平的提高。
参考文献
[1]朱振伟.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国信息技术教育 ，2015（1）：45-46.
[2]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育 ，2014（9）：42-44.
[3]杨丽.微课让孩子成为主角：浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究 ，2015（3）：195-196.
关键词：微课;信息技术;重要意义;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-125
一、小学信息技术教学中微课的重要意义
（一）有利于激发学生的兴趣
从传统信息教学教学的角度来讲，信息技术课堂较为乏味，并不能够满足当前小学生的内心需求，致使学生的整体学习兴趣不足，甚至部分学生已经产生厌倦心理，严重影响着其最终的教学效果。而微课作为新型教学理念，与小学信息技术的有效结合，为教师带来新的教育教学思想，丰富课堂教学的形式，弥补了传统信息教学教学的缺陷和不足，能够根据学生的学习需求，为学生带来全新的体验，由于小学生的心理得到了满足，这就使得学生的兴趣得到了有效的激发。
（二）有利于自主学习能力的形成
教师在制作微课的过程中，往往需要根据具体教学环节，或者某一教学的知识点而定。为了保证微视频制作的合理性，能够满足不同层次学生的需求，信息技术教师需要了解学生的情况，根据学生的个性化差异、有针对性的进行微课制作，只有坚持具体问题具体分析，立足于学生的实际，才能够设计出符合学生学习需求的微课。微课最大的优势就是可重复播放，小学生可以自由选择观看时间，针对部分没有理解的知识点，小学生可以在业余时间进行观看，有助于学生自主学习能力的形成和发展。
二、微课在小学信息技术教学中应用分析
（一）运用微课构建虚拟课堂
微课教学不同于传统教学方式，往往有着较为丰富的教学资源，信息技术教师在开展相关教学活动时，可通过微课教学模式的运用，为学生构建虚拟的课堂，使得小学生在特定的环境中学习。通过当前这种模式的实施，不但能夠细化教学知识，而且也实现了教学环节的细化。在信息技术教学过程中，小学生可以借助微课观察整个教学过程，这是传统教学法不具备的优势，更能够为学生带来新的体验，使得学生在观看视频的同时，掌握和理解信息技术知识。例如曾经某位教师作出以下试验，教师根据教学内容设置相应的作业，然后让学生通过视频观看回答出问题，并且完成20min的讲座，根据最终的实践研究发现，学生的平均成绩提高10min左右。由此可见，微课在提升学生成绩方面，有着其他教学法无以比拟的优势，这就要求教师给予微课足够的关注，并且能够发挥出微课的作用，使其更好的为计算机教学而服务，进而提高学生的成绩。
（二）将微课作为分层教学资源
由于小学生信息技术基础不同，这就决定着其他接受知识的能力不同。信息技术教师在进行教学时，要给予足够的重视，要对学生的情况作出综合考量，并且充分发挥微课的教学优势，积极构建开放的教学情境，让学生在特定的情境中获取信息技术知识。在实际的教学过程中，通过将为可作为分层教学资源，其实质在于最大限度发挥微课教学的优势，并且能够根据不同的特点，使得微课信息技术教学过程中得到很好的体现，为不同层次的学生进行教学设计，为他们带来全新的体验，这就要求信息技术教师要注重引导学生， 并且要做好教学指导工作，引导学生对信息技术教学进行主动探索。例如，教师在讲解“运用Word文字处理软件”相关内容时，信息技术教师要针对当前班级学生的具体实际情况，做好综合方面的考虑，并且要根据不同层次的需求，做好相应的教学设计，学生通过教学视频的观看，不能够清晰的把握教学的重点及难点，帮助学生快速了解教学的重点，使得学生更好的掌握其知识点，进而提高学生的学习质量。
（三）运用微课拓展自主学习空间
随着网络技术的不断深入发展，先进的网络技术为微信教学的发展，提供了良好的发展平台。在实际的教学过程中，教师可也利用微课的优势条件，拓展学生的自主学习空间。教师要课堂教学之前，可预先对教材进行详细的研究，并且要挖掘教材中的内容，制作微课视频。然后在已经制作好的视频上传到网络上，或者学校的校园网上，小学生在学习此部分内容时，可以下载这些微课视频，根据教师制作的微课内容预习即将要学习的知识，这在一定程度上为学生提供了良好的自主学习空间，进而提高学生的自主学习能力。
结语：
综上所述，在小学信息技术教学中，由于传统教学法较为滞后，难以满足现代教育的发展，而微课作为全新的教学法，在信息技术教学中的渗透，为教师开展教学活动提供了强有力的支持。信息技术教师要意识到微课的重要性，并且要保证微课的制作质量，增强课堂教学趣味性的同时，提高学生的学习效果，进而促进小学生信息技术水平的提高。
参考文献
[1]朱振伟.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国信息技术教育 ，2015（1）：45-46.
[2]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育 ，2014（9）：42-44.
[3]杨丽.微课让孩子成为主角：浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究 ，2015（3）：195-196.