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新课程标准要求我们在英语教学中不但重视学生的语言知识和语言技能，更关注学生情感的发展。在英语教学中，重视加强与学生情感的交流，构建平等、民主的师生关系，有利于提高英语教学效率，打造高效课堂。
一、如何建立良好的师生关系
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予了高度评价。平等、开放的师生关系有利于贯彻以学生为中心的思想，有利于发挥学生的主体性，是师生共同完成教学活动、实现教学目标的基础和保证。教师用什么态度对待学生，直接影响学生对教学过程的参与。建立平等、融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张情绪，交际也就更活跃。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，要注意做到以下三点。
1.严格要求自己，努力提高自身素养。教师首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即热爱教育事业、热爱自己所教的学生。于漪曾说：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在英语教学的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处做学生的表率。要凭自己崇高的道德情操、丰富的知识、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
2.淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感。亲其师，信其道。学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。如果学生对英语教师有敬畏心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受，那么学生在课堂上往往会提不起兴致，激发不出热情，更谈不上语言学习中的合作与交流，老师最终也会很失望，从而形成恶性循环。因此，教师要改变传统教学中知识权威的形象，走下讲台与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。对教学充满激情，言谈举止要对学生产生一种“亲和力”，营造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围不仅能激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，而且能培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的课程上来。
3.理解学生，真诚对待学生。首先，要建立新型的师生关系，教师就应树立师生平等的观念，以真诚的态度对待学生。平日里我一直表里一致，既不掩饰自己的情感，又不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。最后，还要把这种思想传递给学生，使他们也懂得要去理解别人，真诚地对待别人。教师对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生兴趣并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
平等民主、尊师爱生的师生关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般的人际关系，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理方面来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
二、建立良好的师生关系的重要意义
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人建立良好的人际关系，才能充分发展个性，实现自我的价值，展现健康向上的精神风貌。和谐、融洽的师生关系使教师教得有劲，学生学得开心。其作用体现在以下三个方面。
1.有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”学生的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，“导”的效果在很大程度上依靠学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，只供一餐之用，授人以渔，则终生受用无穷。”要达到教师的最高教学境界——授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动了学生的主动性和积极性。
2.有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能创设一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能调动英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
3.有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅有利于营造生机勃勃的英语课堂气氛，而且会营造成一种愉快、和谐的校园英语学习气氛。师生之间见面时道一声：“Good morning！”分手时说一声：“Good bye！”教师通过请同学“Say something about your family.”来了解学生的家庭情况。通过“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your study？”“Why are you feeling so happy？”等问题来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，然后给予及时有效的指导的帮助。我们让学生自己组织活动，出英语墙报，唱英文歌，排英文短剧，开英语晚会。大家玩中学、学中玩，其乐无穷，良好的英语学习环境一旦形成，每个人都是受益者。
一、如何建立良好的师生关系
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予了高度评价。平等、开放的师生关系有利于贯彻以学生为中心的思想，有利于发挥学生的主体性，是师生共同完成教学活动、实现教学目标的基础和保证。教师用什么态度对待学生，直接影响学生对教学过程的参与。建立平等、融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张情绪，交际也就更活跃。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，要注意做到以下三点。
1.严格要求自己，努力提高自身素养。教师首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即热爱教育事业、热爱自己所教的学生。于漪曾说：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在英语教学的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处做学生的表率。要凭自己崇高的道德情操、丰富的知识、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
2.淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感。亲其师，信其道。学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。如果学生对英语教师有敬畏心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受，那么学生在课堂上往往会提不起兴致，激发不出热情，更谈不上语言学习中的合作与交流，老师最终也会很失望，从而形成恶性循环。因此，教师要改变传统教学中知识权威的形象，走下讲台与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。对教学充满激情，言谈举止要对学生产生一种“亲和力”，营造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围不仅能激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，而且能培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的课程上来。
3.理解学生，真诚对待学生。首先，要建立新型的师生关系，教师就应树立师生平等的观念，以真诚的态度对待学生。平日里我一直表里一致，既不掩饰自己的情感，又不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。最后，还要把这种思想传递给学生，使他们也懂得要去理解别人，真诚地对待别人。教师对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生兴趣并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
平等民主、尊师爱生的师生关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般的人际关系，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理方面来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
二、建立良好的师生关系的重要意义
建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人建立良好的人际关系，才能充分发展个性，实现自我的价值，展现健康向上的精神风貌。和谐、融洽的师生关系使教师教得有劲，学生学得开心。其作用体现在以下三个方面。
1.有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”学生的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，“导”的效果在很大程度上依靠学生自觉性发挥程度而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，只供一餐之用，授人以渔，则终生受用无穷。”要达到教师的最高教学境界——授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动了学生的主动性和积极性。
2.有利于保持学生学习英语的积极性。当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能创设一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能调动英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
3.有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅有利于营造生机勃勃的英语课堂气氛，而且会营造成一种愉快、和谐的校园英语学习气氛。师生之间见面时道一声：“Good morning！”分手时说一声：“Good bye！”教师通过请同学“Say something about your family.”来了解学生的家庭情况。通过“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your study？”“Why are you feeling so happy？”等问题来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，然后给予及时有效的指导的帮助。我们让学生自己组织活动，出英语墙报，唱英文歌，排英文短剧，开英语晚会。大家玩中学、学中玩，其乐无穷，良好的英语学习环境一旦形成，每个人都是受益者。