中央对教育工作非常重视，说明我国的“教改”已进入了新的阶段。下面笔者谈谈做法和思考。
　　一、改革教学思想
　　为培养新世纪需要的人才，教师首先要提高自己的素质，所以必须要改革教学思想，因为教学思想是确定培养目标、改革教学内容及教学方法的前提，也是确立教学价值和评判教学质量的标准，而教学思想又是时代的产物，时代不同，对培养人才的要求也不同。当今是市场经济，所需的是复合型人才。
　　什么是复合型人才呢？如果教师的教由注意共性转向以个性为主，由注意开拓和应用转向强调开拓和应用，教师注意给学生提供锻炼的机会，学生在学好基础知识、重视基本技能训练的同时，具有智能，那么培养这样的学生就是复合型人才。其特点是：
　　不仅有智能，而且有开拓进取精神。我们要培养复合型人才，就需要改革旧的教学思想，用新的衡量教学质量的标准来代替过去那种“仅把知识传授正确、板书清晰、条理清楚”作为衡量优秀教师的标准。还要用新的衡量学生的标准来代替过去那种“学生仅以把教师的板书抄上，教师要求记住的暂时背过了，考试照答不误，成绩是高分”作为衡量优秀学生的标准。
　　我们的初中学生将来是要升入高中、大学或走入社会工作的，这就要求学生不但要有知识，更重要的是在学习知识的同时，提高自身素质，具有智能，所以当务之急是语文教师应该积极地去给学生创造锻炼的机会，提供锻炼的机遇，努力培养学生的语文综合能力，即材料的组织能力、语言的运用能力、口语表达能力、临场发挥能力、机智的应变能力、高度的概括能力。
　　二、改革教学内容
　　有了新的教学思想，还需要改革教学内容。
　　1.选取教材。
　　教材是教学工具，是为培养人才服务的。时代变了，培养人的工具毫无疑问地应该改革。改革应依“三个根据”，一是根据培养目标，二是根据语文本身的目的和任务，三是根据实际情况。我认为语文课的内容应包括三部分：基础课（记叙文、说明文、议论文）、口语训练课、应用写作课。大的框框有了，在具体选材时，还应注意教材的三性——时代性、系统性、科学性。
　　选取教材，要有一个着眼点、一个原则。着眼点，即时代所需的人才；原则，即要努力提高教材的思想性、启发性、适应我国国情的先进性、教学的适用性。
　　2.选择篇目。
　　教材中的篇目和涉及的内容很多，如果再给学生锻炼口才的机会，课时肯定不够，所以要进行篇目选择。教材中选用了一些名家名篇，但重点是选用时代感强的内容，如语文基础知识性强的文章、训练写作思路方面的文章、对话与交谈方面的文章、介绍与解说方面的文章。这样，学生不但能学会基本知识，而且也增强了他们的时代感，教学实践也足以证明这一点。
　　三、改革作文教学
　　我们要改革“老师指导——学生写作——老师讲评”这种老的模式，尤其是讲评这个环节。我们应该让学生学会点评。评析材料可以是名家名篇，也可以是中学生自己写的作文。评析内容可以是多方面的：整体的立意、结构、表达；局部的开头、过渡、结尾等等。评析的方式方法可以是一篇文章多方面评析；或好差两篇文章对照评析。在这方面，我们做了不少尝试。比如，学生自改和互改作文。又如，学生文学社团的社刊开设“改作文、评作文”的栏目，不时地登载作文原文和修改文，进行两相对照，并附有批改意见。文学社在每个年级设编辑组，编辑组成员是由写作能力较强的学生担任，他们在老师的指导下基本上掌握了评析、修改作文的方式、方法。他们对同学的来稿，及时评析批改，好的推荐发表，差的改一改，写上一段针对性强，同时又饱含感情的评语，退回给作者。这种做法充分体现了学生的主体性作用，作者、编者都得到锻炼，很受学生欢迎。评析作文有很多问题值得研究和探索，加强学生这方面的训练，无疑将使学生“教作文能力”大大提高。
　　总之，我们要改革教学思想，教学内容，尤其是作文教学要加强改革。只有这样，才能使我们的高中语文教学适应社会的需要。