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【摘 要】小学生正处于接受正规教育的初始阶段，在这一阶段如何开展好语文教学，是我们每一位教师应当努力做到的最基本的教学指标。在新课改实施之后，面对新的人才培养模式和目标，作为教师，我们应当如何更好地开展好小学语文教学，更好地激发学生对语文学习的热情呢？这是笔者此篇论文写作的目的所在。
【关键词】小学阶段 语文学习 热情 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.173
小学阶段，语文作为一门非常重要的学科被设置，成为小学生必须要努力学好的一门基本的语言课程。从严格意义上来讲，语文作为一门学科，在幼儿园时期就已经开始正式进入学生的视野，而汉语作为一门基本的语言，在我们的孩提时代就已经开始被设定。作为中国人，讲一口流利的汉语普通话是最基本的要求。汉语作为一种重要的语言交际工具，在我们的生活中扮演着重要的角色，而要想真正的说一口流利的普通话，学好语文是必要的。在新课改之后，面对着新的教学指标和人才培养目标，作为小学语文教师，我们应当如何更好地培养我们的学生，以使得我们的教学能够更好地满足于人才培养的相关需求呢？对此，笔者认为，我们应当从以下几个方面着手进行尝试。
首先，教师要努力的赢得学生的喜欢，为学生的语文学习营造一个快乐而自由的教学环境。这是我们要想开展好语文教学，必须要做到第一步，也是最为重要的一个步骤。教师是否能够赢得学生的喜爱，对于小学阶段的教学来讲，尤为重要。小学阶段，学生年龄尚且比较小，对于很多事物的辨别缺乏比较理性的判断，往往容易做出主观性选择。因此，如果学生对教师个人比较喜欢，那么，学生就会对教师及其与教师有关的事情产生兴趣和喜爱。当然，如果学生比较讨厌某位教师，那么，他也很可能会因为对教师的厌恶而产生对与教师相关的一切事物的讨厌性心理。因此，要想很好地开展好语文教学工作，教师首先就要想方设法赢得学生的喜爱，在此基础上，我们才能进一步开展好语文教学工作。
另外，一个快乐而自由的教学环境对于小学生的语文学习来讲也是非常重要的。如果让学生长期生活在一个比较严肃而压抑的教学氛围中，学生往往会因为这种紧张的气氛而不愿意主动的参与到语文教学中来，当然也就很难养成对语文学习的兴趣。如果，我们为学生构建的是一个比较欢乐而自由的教学氛围，学生在这种环境中，往往感受到的是参与的快乐感。在这种教学环境中开展教学活动，对于教师和学生来讲都是非常有帮助的，教师可以比较容易的开展语文教学工作，学生也会比较自如而乐意的参与其中，进而使得我们的语文教学工作得以很好的开展，继而使得学生对语文学习产生较大的热情。
其次，教师要注重不断地创新教学方法，以新颖而具有乐趣的教学形式，促使学生自觉地参与到教学中来。为语文教学质量的提升，提供必要的支撑，为学生语文学习兴趣和热情的养成，奠定扎实的基础。对于教师来讲，要想成功而出彩的开展好小学阶段的语文教学工作，是一件非常难的事情。因为，小学阶段的学生往往自学能力比较差，对事物的好恶往往出自于比较感性的判断，因此，作为教师来讲，就更要注重学生的感受，只有这样才能使得我们的语文教学工作得到更大程度的进步。特别是针对于小学一二年级的学生，教师的教学形式必须要掌握分寸，在教学中要不断的变换方式，努力根据学生的学习特点，寻找到几种比较有效的教学方法。
在教学中，为了更好地丰富语文教学，作为教师来讲，我们一定要注重吸引学生对于语文学习的兴趣，为了丰富我们的语文课堂教学，使得学生注意力比较集中，教师在教学中可以不断地添加一些比较有意思的内容。比如，带领学生及时地做一些与语文教学内容相关的游戏，为了吸引学生在课堂上的注意力，教师可以适时地给学生讲一些比较有正能量且比较有趣的故事，给学生唱儿歌、少先队队歌，带领学生学习一些寓言故事，带领学生对课本内容进行朗读活动，等等。这些比较多样的上课形式，可以使得学生能够及时地集中课堂听课的注意力，同时，也可以尽可能地使得学生参与其中，以一种比较轻松自如的方式学好语文知识，使得学生能够在潜移默化中产生对语文学习的兴趣，进而促使教师的语文教学取得成功。
再次，教师要加强与学生家长之间的联系，通过与家长的及时沟通，了解学生的个人兴趣及其个人学习爱好，在这种基础上，教师可以更有针对性的加强对学生的语文教育、教学，为学生更好地参与到语文学习氛围中来提供必要的帮助，从而更好地促成学生对语文学习产生兴趣。对于学生的培养，家长和教师都起着非常重要的引导作用。为了更好地促使学生学习语文，及时地了解到学生在校内校外的种种表现，使得教师和家长都能够对学生的性格和个人爱好等方面有一个更为清晰的把握。教师一定要注重加强与学生家长之间的练习，进而通过双方之间的及时互动，为教师的语文教学提供有益的指导，教师在得知学生个人喜好的基础上，可以更有针对性的加强对学生的语文教育教学，为学生能够更加积极的参与到语文教学中来做出更有效的努力。当然，家长与学生之间的联系可以是多方面的，既可以是教师进行家访的形式，也可以是电话约谈的方式进行。当然，如果是语文教师同时兼任班主任的话，教师也可以通过定期开办家长会的形式，与学生家长就学生个人的相关情况进行及时的互通有无，通过双方的共同努力，为学生的语文学习提供尽可能多的帮助。在教师对学生有了更为清楚的了解的基础上，可以便于教师更好地开展好语文教学工作，从而使得学生产生对语文学习的积极性和自觉性，促进学生语文学习兴趣的养成和语文学习成绩的提高。
最后，教师要注重加强与学生之间的情感沟通，让学生对自己产生信任感。在此基础上，教师可以更顺利地开展好语文教学工作，学生也会以一种较为积极的姿态，投入到语文的学习中来，从而对语文学习产生热情，培养学生对语文学习的兴趣。对于教师来讲，除了要加强与学生家长之间的沟通之外，还要有意识的加强与学生之间的情感交流。对于小学生来讲，如果能够对教师产生信任感，教师的教学工作就会比较顺利的开展，而能够使得学生對教师产生信任的关键，就在于教师与学生之间个人情感的培养。对此，教师在教学中一定要有意识的加强与学生之间的平等交流，对学生多一些关心和关注，使得学生对我们产生信任，从而使其比较自觉的参与到语文学习中来，产生对语文学习的热情和兴趣。因此，加强师生之间的沟通和了解，对于学生的语文学习积极性的促成来讲也是非常关键的。
【关键词】小学阶段 语文学习 热情 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.173
小学阶段，语文作为一门非常重要的学科被设置，成为小学生必须要努力学好的一门基本的语言课程。从严格意义上来讲，语文作为一门学科，在幼儿园时期就已经开始正式进入学生的视野，而汉语作为一门基本的语言，在我们的孩提时代就已经开始被设定。作为中国人，讲一口流利的汉语普通话是最基本的要求。汉语作为一种重要的语言交际工具，在我们的生活中扮演着重要的角色，而要想真正的说一口流利的普通话，学好语文是必要的。在新课改之后，面对着新的教学指标和人才培养目标，作为小学语文教师，我们应当如何更好地培养我们的学生，以使得我们的教学能够更好地满足于人才培养的相关需求呢？对此，笔者认为，我们应当从以下几个方面着手进行尝试。
首先，教师要努力的赢得学生的喜欢，为学生的语文学习营造一个快乐而自由的教学环境。这是我们要想开展好语文教学，必须要做到第一步，也是最为重要的一个步骤。教师是否能够赢得学生的喜爱，对于小学阶段的教学来讲，尤为重要。小学阶段，学生年龄尚且比较小，对于很多事物的辨别缺乏比较理性的判断，往往容易做出主观性选择。因此，如果学生对教师个人比较喜欢，那么，学生就会对教师及其与教师有关的事情产生兴趣和喜爱。当然，如果学生比较讨厌某位教师，那么，他也很可能会因为对教师的厌恶而产生对与教师相关的一切事物的讨厌性心理。因此，要想很好地开展好语文教学工作，教师首先就要想方设法赢得学生的喜爱，在此基础上，我们才能进一步开展好语文教学工作。
另外，一个快乐而自由的教学环境对于小学生的语文学习来讲也是非常重要的。如果让学生长期生活在一个比较严肃而压抑的教学氛围中，学生往往会因为这种紧张的气氛而不愿意主动的参与到语文教学中来，当然也就很难养成对语文学习的兴趣。如果，我们为学生构建的是一个比较欢乐而自由的教学氛围，学生在这种环境中，往往感受到的是参与的快乐感。在这种教学环境中开展教学活动，对于教师和学生来讲都是非常有帮助的，教师可以比较容易的开展语文教学工作，学生也会比较自如而乐意的参与其中，进而使得我们的语文教学工作得以很好的开展，继而使得学生对语文学习产生较大的热情。
其次，教师要注重不断地创新教学方法，以新颖而具有乐趣的教学形式，促使学生自觉地参与到教学中来。为语文教学质量的提升，提供必要的支撑，为学生语文学习兴趣和热情的养成，奠定扎实的基础。对于教师来讲，要想成功而出彩的开展好小学阶段的语文教学工作，是一件非常难的事情。因为，小学阶段的学生往往自学能力比较差，对事物的好恶往往出自于比较感性的判断，因此，作为教师来讲，就更要注重学生的感受，只有这样才能使得我们的语文教学工作得到更大程度的进步。特别是针对于小学一二年级的学生，教师的教学形式必须要掌握分寸，在教学中要不断的变换方式，努力根据学生的学习特点，寻找到几种比较有效的教学方法。
在教学中，为了更好地丰富语文教学，作为教师来讲，我们一定要注重吸引学生对于语文学习的兴趣，为了丰富我们的语文课堂教学，使得学生注意力比较集中，教师在教学中可以不断地添加一些比较有意思的内容。比如，带领学生及时地做一些与语文教学内容相关的游戏，为了吸引学生在课堂上的注意力，教师可以适时地给学生讲一些比较有正能量且比较有趣的故事，给学生唱儿歌、少先队队歌，带领学生学习一些寓言故事，带领学生对课本内容进行朗读活动，等等。这些比较多样的上课形式，可以使得学生能够及时地集中课堂听课的注意力，同时，也可以尽可能地使得学生参与其中，以一种比较轻松自如的方式学好语文知识，使得学生能够在潜移默化中产生对语文学习的兴趣，进而促使教师的语文教学取得成功。
再次，教师要加强与学生家长之间的联系，通过与家长的及时沟通，了解学生的个人兴趣及其个人学习爱好，在这种基础上，教师可以更有针对性的加强对学生的语文教育、教学，为学生更好地参与到语文学习氛围中来提供必要的帮助，从而更好地促成学生对语文学习产生兴趣。对于学生的培养，家长和教师都起着非常重要的引导作用。为了更好地促使学生学习语文，及时地了解到学生在校内校外的种种表现，使得教师和家长都能够对学生的性格和个人爱好等方面有一个更为清晰的把握。教师一定要注重加强与学生家长之间的练习，进而通过双方之间的及时互动，为教师的语文教学提供有益的指导，教师在得知学生个人喜好的基础上，可以更有针对性的加强对学生的语文教育教学，为学生能够更加积极的参与到语文教学中来做出更有效的努力。当然，家长与学生之间的联系可以是多方面的，既可以是教师进行家访的形式，也可以是电话约谈的方式进行。当然，如果是语文教师同时兼任班主任的话，教师也可以通过定期开办家长会的形式，与学生家长就学生个人的相关情况进行及时的互通有无，通过双方的共同努力，为学生的语文学习提供尽可能多的帮助。在教师对学生有了更为清楚的了解的基础上，可以便于教师更好地开展好语文教学工作，从而使得学生产生对语文学习的积极性和自觉性，促进学生语文学习兴趣的养成和语文学习成绩的提高。
最后，教师要注重加强与学生之间的情感沟通，让学生对自己产生信任感。在此基础上，教师可以更顺利地开展好语文教学工作，学生也会以一种较为积极的姿态，投入到语文的学习中来，从而对语文学习产生热情，培养学生对语文学习的兴趣。对于教师来讲，除了要加强与学生家长之间的沟通之外，还要有意识的加强与学生之间的情感交流。对于小学生来讲，如果能够对教师产生信任感，教师的教学工作就会比较顺利的开展，而能够使得学生對教师产生信任的关键，就在于教师与学生之间个人情感的培养。对此，教师在教学中一定要有意识的加强与学生之间的平等交流，对学生多一些关心和关注，使得学生对我们产生信任，从而使其比较自觉的参与到语文学习中来，产生对语文学习的热情和兴趣。因此，加强师生之间的沟通和了解，对于学生的语文学习积极性的促成来讲也是非常关键的。