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摘要：在推行素质教育的过程中，对学生自主创新能力的培养有着十分重要的要求。对于小学数学教学来讲，提高学生的数学思维能力是培养学生创新能力的重要途径。尤其是小学阶段的学生正处于大脑发育的重要时期，学生的思维模式也正从形象思维转变为逻辑思维，对事物的认识由感性渐渐转变为理性。因此，在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力显得非常重要。
关键词：数学思维;小学数学教学
思维即人脑对客观现实的一种反应和概括，同时还夹杂着自己的主观意识。从数学的角度对问题进行分析，并提出解决问题的方法称作数学思维。而数学本身是对模式的一种研究，是一种抽象化的过程。数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题，并通过抽象的模式解决实际问题。所以，对小学数学教学来讲，以他们生活中熟悉的具体事物为依据，逐步开始以数学抽象的思维方式去进行分析。
一、培养学生数学思维的重要作用
对于小学数学知识的学习，并不仅仅是简单地对我们熟知的数字进行加、减、乘、除运算，而是要教会学生运用数学思维方式解决生活中常见的问题。例如，怎样买到物美价廉的东西，怎样让自己的零花钱用得最恰当等等。并且，通过数学思维的培养，提高学生观察、考虑、概括、总结以及逻辑推理能力，开发学生的非智力因素，为其他学科的学习打下坚实的基础。数学思维在小学数学教学中的重要作用集中体现在以下几点：
1.培养学生数学思维有助于提高其分析解决问题的能力。处于小学阶段的学生年龄较小，对事物的理解不够全面，尤其是对小学数学的认识存在着很大的缺陷，大部分学生以为数学就是对数字进行计算，并不理解数学的实质内涵，导致一部分学生对数学的学习没有兴趣。因此，教师要积极培养学生的数学思维，使学生深刻认识到数学思维的重要性与普遍性，激发学生学习的兴趣。这样有利于学生分析并解决生活、学习中常遇到的一些问题，最终提高学生分析解决问题的能力，为学生的进一步学习起到引导的作用。
2.培养学生数学思维有助于提高学生的综合素质。新的教育改革对学生综合素质的发展有极为严格的要求。而数学思维是一种非常理性的思维模式，教师能够通过培养学生的数学思维能力，增强学生辨别是非真假的意识与能力，并且帮助学生对事物进行独立的思考和判断，形成比较理性的思维习惯，进而学会自己对一些事物做出相应的总结。这样一来，不但有助于学生判断能力的培养，而且有助于学生综合素质的提高，为学生的全面发展做好有效的铺垫。
二、激发同学们的学习兴趣
1.正确的指引。在教学环境中，同学们处于一个非常被动的位置中，教师的教学方式会直接影响同学们对数学的感知程度。所以作为教师而言，正确的指引是非常重要的。教师可以通过丰富多彩的课堂模式带动活跃的课堂氛围，让同学们首先能够走入课堂中去，而并非呆板的听课，大脑中机械的进行听课。最佳的教学目的是让同学们能够充分的融入到教学环境当中去，激发同学们的学习兴趣，这样同学们才会在一种轻松的氛围中学到很多数学知识，并逐渐形成自己的数学思维模式。
2.数学学习是一个不断反复的过程。数学教学需要很多不停的反復的过程，需要同学们在理解教师的授课内容后认真的做好复习，并完成教师留下的课堂作业，课堂作业也是与课堂上一个类型的题，教师的目的就是在不断反复练习的过程中想通过此种方法让同学们在不断练习中逐渐形成自己的数学思维。
而最佳的学习模式是当同学们做过诸多类型题之后，能够自己为自己出题，当看到一个题型的时候就知道这道题要考察的知识点是什么，这样举一反三才真正的达到了教学的目的。
3.教师素质的提升。伴随着课程的不断改进，许多教师的教学理念已经跟不上时代的步伐，所以教师们定期进行培训是十分必要的。要不断提升教师们的自身素质，只有教师懂得的多了才能够为同学们开发出更多的教学模式，激发同学们的学习兴趣。另外，教师们也要学习小学生的心理学，要充分了解这个年龄段的同学的心理想法，当遇到问题的时候才能够清楚的知道该怎么处理。而且教师需要适当的对同学们进行心理暗示，让同学们心中对自己的学习理念有一个肯定，让同学们有信心学习好这一门相对较困难的学科。
三、小学数学教学要从不同的角度分析问题，看待问题
事实证明，人的智力是有差别的。有些学生确实学不好数学，可能怎么教都学不好！对于这样的学生，我们也不必强求，可以换一种思维去对待。我们可以这样看待，他数学学不好，不一定语文学不好，他只要有一门学的好，或者有一门其他方面突出的技能，“三百六十行，行行出状元”，他就能在社会上生存，就能发挥出自己的聪明才智，为社会做贡献。同样会得到别人的认可。《非诚勿扰》的主持人孟非在主持的过程中，曾经说过一句话，他说他上学的时候，数学考20分，英语考20分，语文考150分，满分150分。就这样，孟非成为了中国最著名的主持人之一。其实从不同的角度去看待问题就会有不同的结果，事实也是这样，其实以上讲的，就是一种数学思维，从不同的角度去看待问题，从不同的角度去解答问题，就像解数学题的时候，一道题可能有好几种解法，其实在这个过程中就是在培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，这个角度不行，你换一个角度，说不定就会有不同的答案。
数学思维是学生进行知识创新的重要方式，通过文章以上的全面分析与阐述，在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力，能够为学生学习思维模式的提高奠定良好的基础。并且，培养学生的数学思维还可以有效地提高学生学习的效率，实现素质教育的目的。因此，教师必须采用有效的方式，全面培养、提高学生的数学思维能力，为学生的发展提供良好的基础。
关键词：数学思维;小学数学教学
思维即人脑对客观现实的一种反应和概括，同时还夹杂着自己的主观意识。从数学的角度对问题进行分析，并提出解决问题的方法称作数学思维。而数学本身是对模式的一种研究，是一种抽象化的过程。数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题，并通过抽象的模式解决实际问题。所以，对小学数学教学来讲，以他们生活中熟悉的具体事物为依据，逐步开始以数学抽象的思维方式去进行分析。
一、培养学生数学思维的重要作用
对于小学数学知识的学习，并不仅仅是简单地对我们熟知的数字进行加、减、乘、除运算，而是要教会学生运用数学思维方式解决生活中常见的问题。例如，怎样买到物美价廉的东西，怎样让自己的零花钱用得最恰当等等。并且，通过数学思维的培养，提高学生观察、考虑、概括、总结以及逻辑推理能力，开发学生的非智力因素，为其他学科的学习打下坚实的基础。数学思维在小学数学教学中的重要作用集中体现在以下几点：
1.培养学生数学思维有助于提高其分析解决问题的能力。处于小学阶段的学生年龄较小，对事物的理解不够全面，尤其是对小学数学的认识存在着很大的缺陷，大部分学生以为数学就是对数字进行计算，并不理解数学的实质内涵，导致一部分学生对数学的学习没有兴趣。因此，教师要积极培养学生的数学思维，使学生深刻认识到数学思维的重要性与普遍性，激发学生学习的兴趣。这样有利于学生分析并解决生活、学习中常遇到的一些问题，最终提高学生分析解决问题的能力，为学生的进一步学习起到引导的作用。
2.培养学生数学思维有助于提高学生的综合素质。新的教育改革对学生综合素质的发展有极为严格的要求。而数学思维是一种非常理性的思维模式，教师能够通过培养学生的数学思维能力，增强学生辨别是非真假的意识与能力，并且帮助学生对事物进行独立的思考和判断，形成比较理性的思维习惯，进而学会自己对一些事物做出相应的总结。这样一来，不但有助于学生判断能力的培养，而且有助于学生综合素质的提高，为学生的全面发展做好有效的铺垫。
二、激发同学们的学习兴趣
1.正确的指引。在教学环境中，同学们处于一个非常被动的位置中，教师的教学方式会直接影响同学们对数学的感知程度。所以作为教师而言，正确的指引是非常重要的。教师可以通过丰富多彩的课堂模式带动活跃的课堂氛围，让同学们首先能够走入课堂中去，而并非呆板的听课，大脑中机械的进行听课。最佳的教学目的是让同学们能够充分的融入到教学环境当中去，激发同学们的学习兴趣，这样同学们才会在一种轻松的氛围中学到很多数学知识，并逐渐形成自己的数学思维模式。
2.数学学习是一个不断反复的过程。数学教学需要很多不停的反復的过程，需要同学们在理解教师的授课内容后认真的做好复习，并完成教师留下的课堂作业，课堂作业也是与课堂上一个类型的题，教师的目的就是在不断反复练习的过程中想通过此种方法让同学们在不断练习中逐渐形成自己的数学思维。
而最佳的学习模式是当同学们做过诸多类型题之后，能够自己为自己出题，当看到一个题型的时候就知道这道题要考察的知识点是什么，这样举一反三才真正的达到了教学的目的。
3.教师素质的提升。伴随着课程的不断改进，许多教师的教学理念已经跟不上时代的步伐，所以教师们定期进行培训是十分必要的。要不断提升教师们的自身素质，只有教师懂得的多了才能够为同学们开发出更多的教学模式，激发同学们的学习兴趣。另外，教师们也要学习小学生的心理学，要充分了解这个年龄段的同学的心理想法，当遇到问题的时候才能够清楚的知道该怎么处理。而且教师需要适当的对同学们进行心理暗示，让同学们心中对自己的学习理念有一个肯定，让同学们有信心学习好这一门相对较困难的学科。
三、小学数学教学要从不同的角度分析问题，看待问题
事实证明，人的智力是有差别的。有些学生确实学不好数学，可能怎么教都学不好！对于这样的学生，我们也不必强求，可以换一种思维去对待。我们可以这样看待，他数学学不好，不一定语文学不好，他只要有一门学的好，或者有一门其他方面突出的技能，“三百六十行，行行出状元”，他就能在社会上生存，就能发挥出自己的聪明才智，为社会做贡献。同样会得到别人的认可。《非诚勿扰》的主持人孟非在主持的过程中，曾经说过一句话，他说他上学的时候，数学考20分，英语考20分，语文考150分，满分150分。就这样，孟非成为了中国最著名的主持人之一。其实从不同的角度去看待问题就会有不同的结果，事实也是这样，其实以上讲的，就是一种数学思维，从不同的角度去看待问题，从不同的角度去解答问题，就像解数学题的时候，一道题可能有好几种解法，其实在这个过程中就是在培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，这个角度不行，你换一个角度，说不定就会有不同的答案。
数学思维是学生进行知识创新的重要方式，通过文章以上的全面分析与阐述，在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力，能够为学生学习思维模式的提高奠定良好的基础。并且，培养学生的数学思维还可以有效地提高学生学习的效率，实现素质教育的目的。因此，教师必须采用有效的方式，全面培养、提高学生的数学思维能力，为学生的发展提供良好的基础。