论文部分内容阅读
以学科观念为本的教学研究和实践是培养学生学科思维,促进学生学科素养全面发展的有效途径.以沪教版第四章“认识化学变化”复习为例,从素材组织、问题设计、知识理解、情感态度观的角度,解析基于学科观念为本的复习课教学设计策略.
学科观念为本的复习课教学设计策略r——以沪教版“认识化学变化”的复习为例
【摘 要】
：
以学科观念为本的教学研究和实践是培养学生学科思维,促进学生学科素养全面发展的有效途径.以沪教版第四章“认识化学变化”复习为例,从素材组织、问题设计、知识理解、情感
【机 构】
：
高邮汪曾祺学校 江苏 扬州 225600
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
Social needs bring the dynamism of English for specific purposes (ESP) and ESP education becomes an inevitable trend in China.In this essay, some theoretical in
分析了变化观念的内涵及水平划分,以“硫和含硫化合物的相互转化”教学为例,指出元素化合物是培养学生变化观念的良好载体,教学时要多创设真实问题情境,让学生在解决问题过程
A Comparative Analysis of Three Versions of Junior High School English Textbook from the Aspect of D
The quality of English textbooks has a great effect on English teaching. Based on the discourse, the study is going to make an analysis of three versions of Eng
科学大概念背景 下的教学,对大概念进行分层解析,获得学科核心概念、主题核心概念、重要概念、基础概念等.如在“质量守恒”这个重要概念基础上组织“四线五阶”课堂模式教学
《国家宝藏》节目以文物为载体,融合了大量优秀传统文化元素.通过对节目资源在化学教学中的应用来“渗透爱国情感”“建立情境关联”“丰富职业优选”“守护元素发展”,为新
结合“新冠肺炎”疫情防控,以九年级化学《做好居家消毒与日常防护》为例,阐述如何做好教学目标、教学思路与教学流程的规划以达成学科育人的目的 ;基于教学规划,重点分析如
文章基于深度学习理论,以“溶解度”相关概念为例,通过联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价等环节,引导学生从本质上掌握化学概念,深度理解概念内涵
高度忠诚的顾客对于服务企业获得长期稳定的利润来说至关重要。因此，探索一条服务业高度顾客忠诚的形成路径成为营销界研究的热点问题。本文在查阅、分析了大量相关研究成果的