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摘要：初中思想品德课的教学要注意学生的思想观念，让他们主动地学习，掌握解题技巧，要和学生建立良好关系。教学中要联系时事、联系生活，培养学生观察、认识、分析、思考、解决问题的能力。每一阶段进行测试，做好质量分析，到初三毕业复习时，夯实基础、关注热点、综合复习非常重要。
关键词：思想品德课 注意 思想观念 师生关系 关注时事 质量分析 中考复习
初中思想品德学业考试说明中要求：突出学科的德育功能，帮助学生过积极健康的生活，增强社会责任感和社会实践能力；注重知识与能力的统一，注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力，关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观；贴近学生，贴近生活，贴近实际，符合学生的年龄特征和认知水平，符合思想品德课教学的实际。突出时代性和地方特色，引导学生关注社会，关注地方发展，关注生活。 因此，我认为思想品德课教学应注意以下几个问题：
一、转变思想观念,学会自主学习,掌握解题技巧。
1、转变思想观念,即认识学习政治的重要性。七年级是一个新的起点,学生刚接触到政治这门学科,不知道怎样去学,甚至认为政治学得好不好无所谓,到九年级时再学也来得及。因此,一些学生学习非常被动。这时候我们要从思想上转变学生的思想观念,认识到学习政治的重要性,也就是我们常说的把“要我学”变为“我要学”。其实,我们都知道,语文、政治、历史这些学科是互相联系的,语文的阅读题里有政治、历史的知识,语文学得好,有助于政治、历史的学习,而政治、历史更能拓宽语文的阅读视野.它们是紧密联系,互相促进的。
2、学会自主学习,科学安排时间。学生要找到适合自己的学习方法，学会自主学习，科学安排时间。一开始,安排学生按照自己的要求一步一步进行的,如:课前预习的题,上课时检查,等到学生形成习惯后,便不定时检查,或者不检查;每学期开学写学期计划,每周要有半小时的课外学习,指作业时间以外。在学习中，学生不断反思自己的学习方法，不断改进自己的学习方法，力求找到适合自己的最佳方法。
3、掌握解题技巧。七年级的考试题就是中考的式样,只不过题目内容少一些。中考题型有四种：单项选择题、简答题、材料分析题、问题探究等，每一种题型的解答方式及要求都有所不同，因此在七年级时就应该把中考的题型、要求、答题的技巧教给学生,让他们心中老早就有了中考的模子。
二、建立良好的师生关系，促进学生主动学习。
美国心理学家罗杰斯曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、语言生动、激情勃发。课堂教学中，教师要竭尽所能建立起一种和谐、融洽、宽松的师生关系，从而使学生有一个良好的心境，在学习中感到安全与自信，充分显露自己的才能。思想政治课教师要善于抓住时机，付出真情，关心、爱护每一位学生，公平对待学生，多鼓励、多关怀、多帮助。同时，教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，这是良好师生关系的有效策略。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。在教学活动中，教师要积极表现自身的人格力量，并努力为学生创造表现自我和完善自我的舞台。这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望，调动学生学习的积极性，促进学生主动学习。
三、关注时事，关注生活，结合实际，培养学生能力。
思想品德与现实是不能完全割裂开来的。教学中，我们不能停留在对知识的掌握上，而要用所学的知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活中存在的问题，强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用。必须关心时事、关心生活，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外及本地内重大时事热点问题是否相结合。例如 ，讲“享受健康的网络”时，就应联系到本校学生上网夜不归宿的危害； 讲“珍惜受教育的权利”时，就应联系到部分学生厌学、辍学，不珍惜学习机会等现象；讲“维护祖国统一”时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等，然后引导学生回答提出解决办法等等，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
四、及时做好质量分析,适当给予学生奖励。
每一单元结束后做好测试，每次测试做好质量分析,详细到每一小题每一个人到底得了多少分,本题有多少人出错,原因是什么,从中明白学生对知识的掌握程度,以便在以后的授课中注意补充,或者强调突出。每次测试后,对成绩优秀的同学或进步较大的同学给予奖励。奖励分物质性的和精神性的,平时测试多为鼓励表扬,肯定他们的成绩,指出努力的方向,主要是精神性的奖励,期中和期末考试不但要进行精神性的奖励,还要进行物质性的奖励,物质奖励不在于钱的多少,而在于激励,使他们学习更有动力。
五、中考复习注重：夯实基础;关注热点;综合练习。
中考复习要有计划，夯实基础，关注身边及国内外大事，进行综合训练。
1、夯实基础。中学思想品德复习课教学，以毕业学业考试说明为依据,首先把巩固基础知识作为第一要点。因此第一轮复习应该读通教材,从中概括出知识的前后联系, 搭好知识框架，形成完整的知识体系。中考分三个模块即道德模块、法律模块、国情国策模块。按照这三个模块进行复习，每个模块以课、单元为单位，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。在此阶段反对死记硬背，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，在选择题上节约时间。所以老师首先要把知识条理化，分清哪些知识是识记的，哪些是理解的，哪些是需要运用的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。其次是前后知识应注意衔接。
2、关注热点。这一阶段的目的，重在培养和提高学生搜集处理信息的能力，整合知识、重新构建知识体系的能力。在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材的重点，使学生的复习能事半功倍。由于中学生的自学能力较差，不能很好把握住教材内容的重点，复习过程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引导学生对社会热点问题从横向，纵向，网状等多方面、多层次，多角度地进行综合回答，而不是简单罗列知识点。
3、综合复习，即考前演练。做中考模拟试题,练习答题速度,答题技巧,掌握解题方法, 抓漏补缺。只有多训练,多做题,才能使学生把知识和能力结合起来,把知识转变成能力,提高学生的应考能力。
教学是一门科学，也是一门艺术，需要我们不断地学习，积累经验，勇于创新。要搞好思想品德课教学，需要注意的问题有很多，有待于我们在以后的工作中不断学习，不断进步。
参考文献：
《2012年初中思想品德毕业学业考试说明》 桂林市教研室
《初中思想品德课教学中学生创新能力培养刍议》 李良忠
关键词：思想品德课 注意 思想观念 师生关系 关注时事 质量分析 中考复习
初中思想品德学业考试说明中要求：突出学科的德育功能，帮助学生过积极健康的生活，增强社会责任感和社会实践能力；注重知识与能力的统一，注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力，关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观；贴近学生，贴近生活，贴近实际，符合学生的年龄特征和认知水平，符合思想品德课教学的实际。突出时代性和地方特色，引导学生关注社会，关注地方发展，关注生活。 因此，我认为思想品德课教学应注意以下几个问题：
一、转变思想观念,学会自主学习,掌握解题技巧。
1、转变思想观念,即认识学习政治的重要性。七年级是一个新的起点,学生刚接触到政治这门学科,不知道怎样去学,甚至认为政治学得好不好无所谓,到九年级时再学也来得及。因此,一些学生学习非常被动。这时候我们要从思想上转变学生的思想观念,认识到学习政治的重要性,也就是我们常说的把“要我学”变为“我要学”。其实,我们都知道,语文、政治、历史这些学科是互相联系的,语文的阅读题里有政治、历史的知识,语文学得好,有助于政治、历史的学习,而政治、历史更能拓宽语文的阅读视野.它们是紧密联系,互相促进的。
2、学会自主学习,科学安排时间。学生要找到适合自己的学习方法，学会自主学习，科学安排时间。一开始,安排学生按照自己的要求一步一步进行的,如:课前预习的题,上课时检查,等到学生形成习惯后,便不定时检查,或者不检查;每学期开学写学期计划,每周要有半小时的课外学习,指作业时间以外。在学习中，学生不断反思自己的学习方法，不断改进自己的学习方法，力求找到适合自己的最佳方法。
3、掌握解题技巧。七年级的考试题就是中考的式样,只不过题目内容少一些。中考题型有四种：单项选择题、简答题、材料分析题、问题探究等，每一种题型的解答方式及要求都有所不同，因此在七年级时就应该把中考的题型、要求、答题的技巧教给学生,让他们心中老早就有了中考的模子。
二、建立良好的师生关系，促进学生主动学习。
美国心理学家罗杰斯曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、语言生动、激情勃发。课堂教学中，教师要竭尽所能建立起一种和谐、融洽、宽松的师生关系，从而使学生有一个良好的心境，在学习中感到安全与自信，充分显露自己的才能。思想政治课教师要善于抓住时机，付出真情，关心、爱护每一位学生，公平对待学生，多鼓励、多关怀、多帮助。同时，教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，这是良好师生关系的有效策略。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。在教学活动中，教师要积极表现自身的人格力量，并努力为学生创造表现自我和完善自我的舞台。这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望，调动学生学习的积极性，促进学生主动学习。
三、关注时事，关注生活，结合实际，培养学生能力。
思想品德与现实是不能完全割裂开来的。教学中，我们不能停留在对知识的掌握上，而要用所学的知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活中存在的问题，强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用。必须关心时事、关心生活，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外及本地内重大时事热点问题是否相结合。例如 ，讲“享受健康的网络”时，就应联系到本校学生上网夜不归宿的危害； 讲“珍惜受教育的权利”时，就应联系到部分学生厌学、辍学，不珍惜学习机会等现象；讲“维护祖国统一”时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等，然后引导学生回答提出解决办法等等，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
四、及时做好质量分析,适当给予学生奖励。
每一单元结束后做好测试，每次测试做好质量分析,详细到每一小题每一个人到底得了多少分,本题有多少人出错,原因是什么,从中明白学生对知识的掌握程度,以便在以后的授课中注意补充,或者强调突出。每次测试后,对成绩优秀的同学或进步较大的同学给予奖励。奖励分物质性的和精神性的,平时测试多为鼓励表扬,肯定他们的成绩,指出努力的方向,主要是精神性的奖励,期中和期末考试不但要进行精神性的奖励,还要进行物质性的奖励,物质奖励不在于钱的多少,而在于激励,使他们学习更有动力。
五、中考复习注重：夯实基础;关注热点;综合练习。
中考复习要有计划，夯实基础，关注身边及国内外大事，进行综合训练。
1、夯实基础。中学思想品德复习课教学，以毕业学业考试说明为依据,首先把巩固基础知识作为第一要点。因此第一轮复习应该读通教材,从中概括出知识的前后联系, 搭好知识框架，形成完整的知识体系。中考分三个模块即道德模块、法律模块、国情国策模块。按照这三个模块进行复习，每个模块以课、单元为单位，全面落实双基，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。在此阶段反对死记硬背，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高能力明辩事理，在对各种试题的驾驭上得心应手，在选择题上节约时间。所以老师首先要把知识条理化，分清哪些知识是识记的，哪些是理解的，哪些是需要运用的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。其次是前后知识应注意衔接。
2、关注热点。这一阶段的目的，重在培养和提高学生搜集处理信息的能力，整合知识、重新构建知识体系的能力。在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材的重点，使学生的复习能事半功倍。由于中学生的自学能力较差，不能很好把握住教材内容的重点，复习过程中往往眉毛胡子一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引导学生对社会热点问题从横向，纵向，网状等多方面、多层次，多角度地进行综合回答，而不是简单罗列知识点。
3、综合复习，即考前演练。做中考模拟试题,练习答题速度,答题技巧,掌握解题方法, 抓漏补缺。只有多训练,多做题,才能使学生把知识和能力结合起来,把知识转变成能力,提高学生的应考能力。
教学是一门科学，也是一门艺术，需要我们不断地学习，积累经验，勇于创新。要搞好思想品德课教学，需要注意的问题有很多，有待于我们在以后的工作中不断学习，不断进步。
参考文献：
《2012年初中思想品德毕业学业考试说明》 桂林市教研室
《初中思想品德课教学中学生创新能力培养刍议》 李良忠