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摘要：初中道德与法治是初中阶段重要的学习科目，对学生之后的学习和发展具有重要意义和深远影响。立德树人、厚植文化自信是当前教育工作的重要任务，要将这一教学任务落实在教学环节，初中道德与法治则是最为关键的课程，通过这一课程学习引导初中学生汲取优秀传统文化的精髓，树立积极的人生态度，增强初中学生的民族自豪。该文则是对于在初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化进行研究和分析。
关键词：初中道德与法治;中国优秀传统文化;教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国优秀传统文化源远流长，博大进深，具有深厚的文化底蕴和文化内涵。在初中道德与法治教学当中融入优秀的传统文化有助于有助于深化初中学生对优秀传统文化的理解和认知，有助于优秀的传统文化在初中学生的心中生根和传承。
一、采用有趣的教学融入方法
传统的初中道德与法治教学活动当中，老师忽视了课堂是学生的主要学习阵地，没有尊重学生的主体地位，更多的是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，对课本内容一板一眼的陈述讲解，学生则是被动的接受，教学氛围枯燥、氛围、沉闷。学生在这样的氛围当中长期学习，不利于提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，学生也无法真正地把握学习内容。基于这一现实情况，老师应该不断更新教学观念，创新教学手段，采用多样化的教学形式和丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性，引导学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，全身心地投入到道德与法治教学活动当中，了解更多优秀的传统文化，接受优秀传统文化的熏陶和潜移默化的影响，增强对优秀传统文化的认同感和归属感。
比如在学习《友谊的天空》这一模式知识时，老师在实际的教学活动当中，应该帮助学生正确的理解友谊带给我们的力量，帮助学生在新的生活和学习当中获取友谊。因为随着年龄的增加，我们的交友方式和范围都有了很大的变化，所以老师应该积极引导学生学会把友谊，正视交友中所遇到的问题并且及时进行处理。老师在教学环节可以通过对多媒体技术的运用给学生给学生展示俞伯牙和钟子期以琴会友的视频，学习“高山流水遇知音”的故事，告诉学生要珍惜朋友之前的情意。此外，老师可以给学生讲述“近朱者赤近墨者黑”这一典故，告诉学生要正确交友，慎重交友。之后老師可以让学生分享自己的友谊故事等。通过这一系列教学活动，集中学生的注意力，使得学生积极主动地参与到课堂学习当中。
二、精选恰当的教学融入内容
老师在实际的教学活动当中，设计教学方案，开展教学流程都是以教材内容为依据的。在教材内容当中，有很多的古文素材，展现了我国优秀的传统文化，老师应该充分、合理地利用这一素材资源，结合自身的教学经验对教材资源进行“二次开发”，将教学内容和优秀的传统文化高度融合。此外，老师可以在互联网上收集更多的契合教学内容的教学资源进作为课外延伸内容，以此提升学生的认知和见识，增强学生的文学知识储备和积累。
比如在学习《师生交往》这一模块知识时，老师可以在互联网上搜集最美教师的视频给学生观看，展示师生交往的图片或者故事，引导学生回忆和老师交往的往事，在班上和学生进行分享，帮助学生理解教学相长，亦师亦友的关系，懂得怎么和老师相处，正确对待老师的评价等。老师为了深化学生对师生关系的认知，可以给学生讲述古人师生相处的典型例子，比如程门立雪的典故告诉我们要虚心求教，敬奉师长。而东汉魏昭和老师郭林宗的故事则告诉我们：当我们真心对待他人的时候，他人也必然会真心地回报我们。通过学习古人的故事学习他们的优良品质和难能可贵的精神。老师在教学环节巧妙地融入我国优秀的传统文化能够恰到好处地展示传统文化的魅力。
三、制定适当的教学融入目标
老师在实际的教学活动当中要对教材内容进行深刻的研究和分析，理清教学思路，确定教学目标，在教学目标的指导之下，开展系列教学活动，从而提高教学效率和教学质量。老师将教学内容和优秀的中国传统文化有机融合，能够助学生建立正确人生观、世界观和价值观。
比如在学习《做更好的自己》这一模块知识内容时，老师在教学环节应该采取有效的教学手段帮助学生懂得以积极的态度接纳自己，欣赏自己。老师可以给学生讲述古人的故事，比如凿壁偷光、悬梁刺股等，老师可以通过绘声绘色给学生讲述这一古人的经典实例引起学生的共鸣，引导学生学会反思，帮助学生增强面对困难的勇气和解决困难的决心，培养学生坚韧不拔的精神，提升学生的综合素养。
四、总结
总而言之，言而总之，老师在实际的道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化可以从采用有趣的教学融入方法、精选恰当的教学融入内容、制定适当的教学融入目标等方面着手，陶冶学生的情操，健全学生人格，同时促进初中道德与法治教育事业进一步发展。
参考文献
[1]吕莉.学科教学中渗透中华优秀传统文化教育四部曲——以小学道德与法治课程为例[J].基础教育课程，2021（07）：15-22.
[2]唐月丽.中华优秀传统文化融入初中《道德与法治》课教学的实践与思考——以《敬畏生命》一课教学为例[J].思想政治课研究，2019（06）：220-223+170.
关键词：初中道德与法治;中国优秀传统文化;教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国优秀传统文化源远流长，博大进深，具有深厚的文化底蕴和文化内涵。在初中道德与法治教学当中融入优秀的传统文化有助于有助于深化初中学生对优秀传统文化的理解和认知，有助于优秀的传统文化在初中学生的心中生根和传承。
一、采用有趣的教学融入方法
传统的初中道德与法治教学活动当中，老师忽视了课堂是学生的主要学习阵地，没有尊重学生的主体地位，更多的是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，对课本内容一板一眼的陈述讲解，学生则是被动的接受，教学氛围枯燥、氛围、沉闷。学生在这样的氛围当中长期学习，不利于提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，学生也无法真正地把握学习内容。基于这一现实情况，老师应该不断更新教学观念，创新教学手段，采用多样化的教学形式和丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性，引导学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，全身心地投入到道德与法治教学活动当中，了解更多优秀的传统文化，接受优秀传统文化的熏陶和潜移默化的影响，增强对优秀传统文化的认同感和归属感。
比如在学习《友谊的天空》这一模式知识时，老师在实际的教学活动当中，应该帮助学生正确的理解友谊带给我们的力量，帮助学生在新的生活和学习当中获取友谊。因为随着年龄的增加，我们的交友方式和范围都有了很大的变化，所以老师应该积极引导学生学会把友谊，正视交友中所遇到的问题并且及时进行处理。老师在教学环节可以通过对多媒体技术的运用给学生给学生展示俞伯牙和钟子期以琴会友的视频，学习“高山流水遇知音”的故事，告诉学生要珍惜朋友之前的情意。此外，老师可以给学生讲述“近朱者赤近墨者黑”这一典故，告诉学生要正确交友，慎重交友。之后老師可以让学生分享自己的友谊故事等。通过这一系列教学活动，集中学生的注意力，使得学生积极主动地参与到课堂学习当中。
二、精选恰当的教学融入内容
老师在实际的教学活动当中，设计教学方案，开展教学流程都是以教材内容为依据的。在教材内容当中，有很多的古文素材，展现了我国优秀的传统文化，老师应该充分、合理地利用这一素材资源，结合自身的教学经验对教材资源进行“二次开发”，将教学内容和优秀的传统文化高度融合。此外，老师可以在互联网上收集更多的契合教学内容的教学资源进作为课外延伸内容，以此提升学生的认知和见识，增强学生的文学知识储备和积累。
比如在学习《师生交往》这一模块知识时，老师可以在互联网上搜集最美教师的视频给学生观看，展示师生交往的图片或者故事，引导学生回忆和老师交往的往事，在班上和学生进行分享，帮助学生理解教学相长，亦师亦友的关系，懂得怎么和老师相处，正确对待老师的评价等。老师为了深化学生对师生关系的认知，可以给学生讲述古人师生相处的典型例子，比如程门立雪的典故告诉我们要虚心求教，敬奉师长。而东汉魏昭和老师郭林宗的故事则告诉我们：当我们真心对待他人的时候，他人也必然会真心地回报我们。通过学习古人的故事学习他们的优良品质和难能可贵的精神。老师在教学环节巧妙地融入我国优秀的传统文化能够恰到好处地展示传统文化的魅力。
三、制定适当的教学融入目标
老师在实际的教学活动当中要对教材内容进行深刻的研究和分析，理清教学思路，确定教学目标，在教学目标的指导之下，开展系列教学活动，从而提高教学效率和教学质量。老师将教学内容和优秀的中国传统文化有机融合，能够助学生建立正确人生观、世界观和价值观。
比如在学习《做更好的自己》这一模块知识内容时，老师在教学环节应该采取有效的教学手段帮助学生懂得以积极的态度接纳自己，欣赏自己。老师可以给学生讲述古人的故事，比如凿壁偷光、悬梁刺股等，老师可以通过绘声绘色给学生讲述这一古人的经典实例引起学生的共鸣，引导学生学会反思，帮助学生增强面对困难的勇气和解决困难的决心，培养学生坚韧不拔的精神，提升学生的综合素养。
四、总结
总而言之，言而总之，老师在实际的道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化可以从采用有趣的教学融入方法、精选恰当的教学融入内容、制定适当的教学融入目标等方面着手，陶冶学生的情操，健全学生人格，同时促进初中道德与法治教育事业进一步发展。
参考文献
[1]吕莉.学科教学中渗透中华优秀传统文化教育四部曲——以小学道德与法治课程为例[J].基础教育课程，2021（07）：15-22.
[2]唐月丽.中华优秀传统文化融入初中《道德与法治》课教学的实践与思考——以《敬畏生命》一课教学为例[J].思想政治课研究，2019（06）：220-223+170.