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摘要：随着社会的发展，当今社会对于人才的需求量已经越来越大，学校作为培养人才的重要基地在当今的社会上已经尤其被重视，在教学上的教学策略也已经在不断地改进，以提高学生们的学习效率和学习兴趣，数学学科的课堂提问就是现如今老师们比较常用的教学方法，也是一种比较有效的教学策略。
关键词：小学;数学课堂;教学;有效提问;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在现如今的教学中更应该讲求将学生们带入到课堂上，这样才能够将学生们的兴趣很好地激发，更能够集中学生们的注意力，随堂的提问还能够激发学生们的思考，对于教学的改进有很大的促进作用，本文就对学生们提问的策略进行了分析。
一、课堂提问的概述
課堂提问的最早概念可以追溯到孔子的“启发式教学”和苏格拉底的“产婆术”，孔子是我国伟大的思想家和教育家，“启发”一词最早也是来源于他《论语·述而》中的“不愤不启，不排不发”这句话的主要意思就是在老师教导学生们的时候，一旦学生们有知识点想不明白的时候就要老师去开导和引导他，等到学生们想出来但却不能用自己的语言描述的时候老师也要用自己的教学方法去启发学生，这样的教学方法才是高效的，让学生们学会举一反三对于学生们的学习是非常方便的。
课堂提问也正是因为这样的概念带给学生们最有效的启发和引导的教学手段，同时运用随堂提问还能够集中学生们的注意力，要知道学生们在课堂上的注意力集中的时间是非常有限的，所以老师还是一定要用自己的方式让学生们可以拥有更多注意力集中的时间。
二、课堂提问的作用
课堂提问现阶段已经是课堂上的重要组成部分，不同的提问方式可以起到不同的效果，提问可以很好地掌控老师与学生之间的互动，带给学生们更多的学习积极性，为课堂的学习氛围添加色彩，美国教学论专家就曾总结过课堂提问主要有以下的作用：查明学生们不知道的知识，通过随堂提问可以精确地掌握学生们对某个知识点是否了解，这对于老师去了解学生们的学习情况是非常重要的，更便于老师展开具有针对性的学习策略，发展学生们的思维能力，课堂提问具有方向引导的作用，也许学生们在听课的时候对老师接下来要讲的内容已经有了自己的方向，但未必适合老师的一致，所以课堂提问的方式可以让学生们有正确的思考方向，也能够促进他们思维能力的发展，促使学生们学习和帮助学生们练习，课堂提问可以叫学生起来回答，如果学生们答不上来，他们势必就会课下的时候抓紧时间弥补自己的过失，他们也会在课下的时候专门练习这样的题型，特别是对于自尊心特别强的学生;突出学习的重点，在一堂课中如果可以让学生们了解哪个地方是重点内容是非常重要的，这可以让学生们在复习的时候也会非常方便，同时在他们日常学习时也会有自己的学习方向。
三、数学提问教学的具体措施
（一）激发学生们对问题的求知欲
数学提问教学就是要师生间有密切的配合，问题可以来源于老师也可以是学生，老师要想达到真正的教学效果，还需要引起学生们的兴趣，激发他们对问题的求知欲，这样才能让学生们主动问问题，针对自己不会的题型进行提问，从而提升课堂的氛围，提升教学效果，这对于教学也是非常有帮助的。
（二）丰富课堂内容，引入问题思考
对于小学生们来说，他们的各项意识都正处于不断完善的阶段，对于一些新的事物的理解能力还是很弱的，很容易对新的事物产生好奇心，在教学上，老师完全可以利用这一点，在老师讲课的时候勾起学生们的好奇心，然后老师在讲解知识点的时候可以围绕学生们的好奇心进行讲解，从而老师们就可以在这个基础上设置问题，调动学生们的思维，引发学生们的思考，然后老师在进行这一切的前提就是老师要在这之前了解学生们所感兴趣的，从而在勾起学生们兴趣的时候可以非常具有针对性。
老师们也完全可以利用现如今的科技的，收集网上的学习资源让学生们观看，也可以给学生们放一些比较动画的知识视频，因为学生们是感兴趣的，所以很容易吸引学生们的兴趣，老师可以通过自己的问题来引入学生们的疑问，这也证明了老师是和大家一起学习的，可以更容易地让老师融入到学生们中去，例如在人教版二年级上册数学的教材中，100以内的加法老师就可以给学生们播放动画视频给他们作为教学的开始，然后老师问100个数用手指数不过来怎么办啊，这时学生们都会在脑中思考，然后用自己的答案告诉老师，这时老师要告诉学生们在任何时候只要心中有所疑惑一定要问，这样才能解决心中的疑惑，心中也会蛮开心的，学生们可以尝试一下的，对于小学生们来说，他们是任何事都想尝试的，更何况老师这样说。
四、结束语
课堂有效提问现如今已经是更高效的教学方式，应用数学的课堂提问可以达到更多的作用，而且现阶段随着社会的发展，数学课堂提问也得到了更好地优化和升级，让提问的效果可以达到更优，给学生们可以摆在正确的地位，利用有效的提问将学生们的思路向正确的方向引导。
参考文献
[1] 小学数学课堂教学有效提问的策略[J]. 中华少年.科学家， 2016（6）：136-.
[2] 罗红彦. 浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略[J]. 教育教学论坛， 2011， 000（019）：89-89.
关键词：小学;数学课堂;教学;有效提问;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在现如今的教学中更应该讲求将学生们带入到课堂上，这样才能够将学生们的兴趣很好地激发，更能够集中学生们的注意力，随堂的提问还能够激发学生们的思考，对于教学的改进有很大的促进作用，本文就对学生们提问的策略进行了分析。
一、课堂提问的概述
課堂提问的最早概念可以追溯到孔子的“启发式教学”和苏格拉底的“产婆术”，孔子是我国伟大的思想家和教育家，“启发”一词最早也是来源于他《论语·述而》中的“不愤不启，不排不发”这句话的主要意思就是在老师教导学生们的时候，一旦学生们有知识点想不明白的时候就要老师去开导和引导他，等到学生们想出来但却不能用自己的语言描述的时候老师也要用自己的教学方法去启发学生，这样的教学方法才是高效的，让学生们学会举一反三对于学生们的学习是非常方便的。
课堂提问也正是因为这样的概念带给学生们最有效的启发和引导的教学手段，同时运用随堂提问还能够集中学生们的注意力，要知道学生们在课堂上的注意力集中的时间是非常有限的，所以老师还是一定要用自己的方式让学生们可以拥有更多注意力集中的时间。
二、课堂提问的作用
课堂提问现阶段已经是课堂上的重要组成部分，不同的提问方式可以起到不同的效果，提问可以很好地掌控老师与学生之间的互动，带给学生们更多的学习积极性，为课堂的学习氛围添加色彩，美国教学论专家就曾总结过课堂提问主要有以下的作用：查明学生们不知道的知识，通过随堂提问可以精确地掌握学生们对某个知识点是否了解，这对于老师去了解学生们的学习情况是非常重要的，更便于老师展开具有针对性的学习策略，发展学生们的思维能力，课堂提问具有方向引导的作用，也许学生们在听课的时候对老师接下来要讲的内容已经有了自己的方向，但未必适合老师的一致，所以课堂提问的方式可以让学生们有正确的思考方向，也能够促进他们思维能力的发展，促使学生们学习和帮助学生们练习，课堂提问可以叫学生起来回答，如果学生们答不上来，他们势必就会课下的时候抓紧时间弥补自己的过失，他们也会在课下的时候专门练习这样的题型，特别是对于自尊心特别强的学生;突出学习的重点，在一堂课中如果可以让学生们了解哪个地方是重点内容是非常重要的，这可以让学生们在复习的时候也会非常方便，同时在他们日常学习时也会有自己的学习方向。
三、数学提问教学的具体措施
（一）激发学生们对问题的求知欲
数学提问教学就是要师生间有密切的配合，问题可以来源于老师也可以是学生，老师要想达到真正的教学效果，还需要引起学生们的兴趣，激发他们对问题的求知欲，这样才能让学生们主动问问题，针对自己不会的题型进行提问，从而提升课堂的氛围，提升教学效果，这对于教学也是非常有帮助的。
（二）丰富课堂内容，引入问题思考
对于小学生们来说，他们的各项意识都正处于不断完善的阶段，对于一些新的事物的理解能力还是很弱的，很容易对新的事物产生好奇心，在教学上，老师完全可以利用这一点，在老师讲课的时候勾起学生们的好奇心，然后老师在讲解知识点的时候可以围绕学生们的好奇心进行讲解，从而老师们就可以在这个基础上设置问题，调动学生们的思维，引发学生们的思考，然后老师在进行这一切的前提就是老师要在这之前了解学生们所感兴趣的，从而在勾起学生们兴趣的时候可以非常具有针对性。
老师们也完全可以利用现如今的科技的，收集网上的学习资源让学生们观看，也可以给学生们放一些比较动画的知识视频，因为学生们是感兴趣的，所以很容易吸引学生们的兴趣，老师可以通过自己的问题来引入学生们的疑问，这也证明了老师是和大家一起学习的，可以更容易地让老师融入到学生们中去，例如在人教版二年级上册数学的教材中，100以内的加法老师就可以给学生们播放动画视频给他们作为教学的开始，然后老师问100个数用手指数不过来怎么办啊，这时学生们都会在脑中思考，然后用自己的答案告诉老师，这时老师要告诉学生们在任何时候只要心中有所疑惑一定要问，这样才能解决心中的疑惑，心中也会蛮开心的，学生们可以尝试一下的，对于小学生们来说，他们是任何事都想尝试的，更何况老师这样说。
四、结束语
课堂有效提问现如今已经是更高效的教学方式，应用数学的课堂提问可以达到更多的作用，而且现阶段随着社会的发展，数学课堂提问也得到了更好地优化和升级，让提问的效果可以达到更优，给学生们可以摆在正确的地位，利用有效的提问将学生们的思路向正确的方向引导。
参考文献
[1] 小学数学课堂教学有效提问的策略[J]. 中华少年.科学家， 2016（6）：136-.
[2] 罗红彦. 浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略[J]. 教育教学论坛， 2011， 000（019）：89-89.