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摘 要：新课程改革对班主任的教育理念、教育策略、教育角色等提出了新的要求。在新时代，我们要争取做—名智慧型的班主任，使班级的教育管理效益达到最大化。
关键词：新时代;智慧型;小学班主任;实践和方法
班主任是实施课程改革，实现教育目标的中坚力量，不仅要适应新课标现代化教育的发展，还要注重于创造机会挖掘培养学生的各种潜能，促进学生全面健康地成长。那么，如何做一位智慧型的新时代班主任呢？现结合本人的班主任工作实践，浅谈几点实践和思考。
一、不断加强学习，提高综合素养
“学高为师，德高为范”。新时代呼唤智慧型教师，不仅要具备崇高的道德修养，扎实渊博的专业知识，还需要较强的教育教学技能等。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”因此我们必须与时俱进，树立终身学习的意识，不斷丰富知识结构，全面地提升专业素养，做好学生锤炼品格和学习知识的引路人，使之“亲其师，信其道。”因为客观现实和学生自身发展的特点要求我们班主任必须能够满足学生的求知欲望，扩大他们的知识领域，调动他们学习的积极性，激发他们攀登科学高峰的热情。那么，我们班主任在学生心且中的威信就会越高;反之，就可能失去学生对我们班主任的信任和尊敬，对学生所进行的教育影响的效果便会降低。新时代对班主任的素养要求是多方面的，我们每个班主任都要自觉地从各方面去完善自己，不断加强学习，在教育实践中去开拓、革新、创造，力争使自己的班主任工作做到科学性与艺术性的统一，争取成为一名智慧型的班主任。
二、重视德育渗透，培养家国情怀
“爱国主义是中华民族精神的核心，这种精神是凝聚力的兴国之魂，强国之魂。”因此，作为人类灵魂工程师的我们要在教学的同时灵活地渗透爱国主义教育，为学生树立正确的人生导向。紧扣时代脉搏，通过多媒体教学平台向学生展示近年来祖国在各个领域取得举世瞩目的成就，让学生感受到祖国的伟大强盛，提高民族自豪感和自信心。例如：创建中国太空站、深海“蛟龙”、“一带一路”建设、中国天眼等。
三、注重教育策略，凝聚共育合力
调整教育策略，注重因材施教。班主任要关注每一位学生的发展，找准突破点，因材施教。对于优等生高要求严标准，帮助其树立远大的理想，委以重任，注重培养综合能力。对于中等生多关注善引导，提高他们学习和参与管理班级的积极性，促进其向优等生发展。对于潜能生要勤鼓励多赏识，善于挖掘闪光点，找出差距原因，制定进步计划，给予机会表现才智，调动学习积极性。当其进步，及时表扬，强化内心的成功感。依托网络优势，促进家校合作。“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”现代化网络科技为我们提供了多样化的家校沟通平台。我们可以通过翼校通、微信、QQ等进行家校互动，掌握学生实时动态，及时调整教育策略，使学生得到更好的教育。同时，教师还可以向家长提供一些优秀的家庭教育网站，鼓励家长上网学习，提高家庭教育的质量和水平。充分利用信息技术，形成高效家校合力，共同提高教育效果。
四、更新教育理念，科学管理班级
“火车跑得快，全靠车头带。”因此，培养一支素质高能力强的班干部队伍是创建优秀班集体的必备条件。
（一） 健全班干制度，实施自主管理
选拔班干部应尊重民意，以民主选举的方法，产生学生拥戴的班干部，这样班委干部工作就有了群众基础，能以点带面，班集体才更具生机活力。明确班干部职责，让其各司其职，各尽其责。为其树立威信，出谋策划，注重培养工作能力和责任感等，引导他们学会做人，学会做事，学会管理，提升综合素质。例如：班长协助班主任工作，记录考勤、负责早读和课前领读等;学习委员负责班级学习兴趣小组的正常活动和汇总各科作业的收交登记等;卫生委员负责本班教室和公共地区的卫生监督;生活委负责分配课间餐;文娱委员负责文艺汇演的活动安排;体育委员主要负责出操以及校运会的活动安排;各组组长负责检查、收发、登记各科作业以及背书情况等。
（二）制订严明班规，实行量化管理
“没有规矩，不成方圆。”班主任要根据班情确定班集体奋斗目标，制订行之有效的班规和量化管理制度。每学期初我都会指导班干部从学习、卫生、纪律、仪表等方面制定切实可行的班规，并常抓不懈。为了能综合评价每一位学生，我们制定了“总分=学习分十纪律分十其他分”的量化方法，学习分指完成作业的次数、考试成绩、主动回笞问题等，纪律分指课堂纪律、旷课、迟到早退等，其它分指做好事、获奖、参加集体活动等。每周一小结，每月一奖励。班级量化管理制度不仅给班干部一个管理的尺度，而且有效提高全体学生的自律能力。
（三）落实养成教育，促进班风建设
“教育就是习惯的培养。”班主任是学生的人生导师，应坚持以行动为训练为基础，以制度为保证，以检查为抓手，从大处着眼，小处着手。利用班会、晨会勤指导，树立积极健康班级舆论，使学生具备正确的是非观念，养成良好的行为习惯。例如：我发现许多同学不重视早读课，犹如和尚念经心不在焉，读书的氛围不够浓厚。尽管班长通过记名罚抄书的方式管理，但是效果依然不理想。思想是行为的先导。我让同学们阅读了大量从网络上下载关于“大声朗读课文的益处”的研究报道，使其明白大声朗读可以开发右脑的潜能，加强记忆能力等作用。从此“铃声响，书声起”自然而然形成了我们班早读的班规。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——我们班主任是学生人生理想的导航灯，必须紧跟时代步伐，灵活地运用教育机智，为培养祖国未来优秀接班人保驾护航！
参考文献：
[1]李新景.小学班级管理工作心得[N].山西青年报，2014-10-19（11）.
[2]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.
（作者单位： 茂名市茂南区羊角镇俊川小学，广东 茂名 525000）
关键词：新时代;智慧型;小学班主任;实践和方法
班主任是实施课程改革，实现教育目标的中坚力量，不仅要适应新课标现代化教育的发展，还要注重于创造机会挖掘培养学生的各种潜能，促进学生全面健康地成长。那么，如何做一位智慧型的新时代班主任呢？现结合本人的班主任工作实践，浅谈几点实践和思考。
一、不断加强学习，提高综合素养
“学高为师，德高为范”。新时代呼唤智慧型教师，不仅要具备崇高的道德修养，扎实渊博的专业知识，还需要较强的教育教学技能等。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”因此我们必须与时俱进，树立终身学习的意识，不斷丰富知识结构，全面地提升专业素养，做好学生锤炼品格和学习知识的引路人，使之“亲其师，信其道。”因为客观现实和学生自身发展的特点要求我们班主任必须能够满足学生的求知欲望，扩大他们的知识领域，调动他们学习的积极性，激发他们攀登科学高峰的热情。那么，我们班主任在学生心且中的威信就会越高;反之，就可能失去学生对我们班主任的信任和尊敬，对学生所进行的教育影响的效果便会降低。新时代对班主任的素养要求是多方面的，我们每个班主任都要自觉地从各方面去完善自己，不断加强学习，在教育实践中去开拓、革新、创造，力争使自己的班主任工作做到科学性与艺术性的统一，争取成为一名智慧型的班主任。
二、重视德育渗透，培养家国情怀
“爱国主义是中华民族精神的核心，这种精神是凝聚力的兴国之魂，强国之魂。”因此，作为人类灵魂工程师的我们要在教学的同时灵活地渗透爱国主义教育，为学生树立正确的人生导向。紧扣时代脉搏，通过多媒体教学平台向学生展示近年来祖国在各个领域取得举世瞩目的成就，让学生感受到祖国的伟大强盛，提高民族自豪感和自信心。例如：创建中国太空站、深海“蛟龙”、“一带一路”建设、中国天眼等。
三、注重教育策略，凝聚共育合力
调整教育策略，注重因材施教。班主任要关注每一位学生的发展，找准突破点，因材施教。对于优等生高要求严标准，帮助其树立远大的理想，委以重任，注重培养综合能力。对于中等生多关注善引导，提高他们学习和参与管理班级的积极性，促进其向优等生发展。对于潜能生要勤鼓励多赏识，善于挖掘闪光点，找出差距原因，制定进步计划，给予机会表现才智，调动学习积极性。当其进步，及时表扬，强化内心的成功感。依托网络优势，促进家校合作。“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”现代化网络科技为我们提供了多样化的家校沟通平台。我们可以通过翼校通、微信、QQ等进行家校互动，掌握学生实时动态，及时调整教育策略，使学生得到更好的教育。同时，教师还可以向家长提供一些优秀的家庭教育网站，鼓励家长上网学习，提高家庭教育的质量和水平。充分利用信息技术，形成高效家校合力，共同提高教育效果。
四、更新教育理念，科学管理班级
“火车跑得快，全靠车头带。”因此，培养一支素质高能力强的班干部队伍是创建优秀班集体的必备条件。
（一） 健全班干制度，实施自主管理
选拔班干部应尊重民意，以民主选举的方法，产生学生拥戴的班干部，这样班委干部工作就有了群众基础，能以点带面，班集体才更具生机活力。明确班干部职责，让其各司其职，各尽其责。为其树立威信，出谋策划，注重培养工作能力和责任感等，引导他们学会做人，学会做事，学会管理，提升综合素质。例如：班长协助班主任工作，记录考勤、负责早读和课前领读等;学习委员负责班级学习兴趣小组的正常活动和汇总各科作业的收交登记等;卫生委员负责本班教室和公共地区的卫生监督;生活委负责分配课间餐;文娱委员负责文艺汇演的活动安排;体育委员主要负责出操以及校运会的活动安排;各组组长负责检查、收发、登记各科作业以及背书情况等。
（二）制订严明班规，实行量化管理
“没有规矩，不成方圆。”班主任要根据班情确定班集体奋斗目标，制订行之有效的班规和量化管理制度。每学期初我都会指导班干部从学习、卫生、纪律、仪表等方面制定切实可行的班规，并常抓不懈。为了能综合评价每一位学生，我们制定了“总分=学习分十纪律分十其他分”的量化方法，学习分指完成作业的次数、考试成绩、主动回笞问题等，纪律分指课堂纪律、旷课、迟到早退等，其它分指做好事、获奖、参加集体活动等。每周一小结，每月一奖励。班级量化管理制度不仅给班干部一个管理的尺度，而且有效提高全体学生的自律能力。
（三）落实养成教育，促进班风建设
“教育就是习惯的培养。”班主任是学生的人生导师，应坚持以行动为训练为基础，以制度为保证，以检查为抓手，从大处着眼，小处着手。利用班会、晨会勤指导，树立积极健康班级舆论，使学生具备正确的是非观念，养成良好的行为习惯。例如：我发现许多同学不重视早读课，犹如和尚念经心不在焉，读书的氛围不够浓厚。尽管班长通过记名罚抄书的方式管理，但是效果依然不理想。思想是行为的先导。我让同学们阅读了大量从网络上下载关于“大声朗读课文的益处”的研究报道，使其明白大声朗读可以开发右脑的潜能，加强记忆能力等作用。从此“铃声响，书声起”自然而然形成了我们班早读的班规。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——我们班主任是学生人生理想的导航灯，必须紧跟时代步伐，灵活地运用教育机智，为培养祖国未来优秀接班人保驾护航！
参考文献：
[1]李新景.小学班级管理工作心得[N].山西青年报，2014-10-19（11）.
[2]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.
（作者单位： 茂名市茂南区羊角镇俊川小学，广东 茂名 525000）