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一、教育现状简析
从古代教育到现代教育，无论国内还是国外，传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持。最明显的变化在于教学手段日趋先进，逐步实现现代化的电化教学，目的在于提高教学效率、增强学习效果。但基于我国现状，面临着教师队伍的日益扩大、教学条件改善得极其缓慢、强调教学效果的势在必行，这一切都给我们提出了许多新的问题。针对这种情况，本文提出双师教学模式，并探讨其利弊，得出其可行性程度。
二、双师教学的内涵
双师教学即同专业的两位教师同时在同一堂课中相互配合的教学方式，它又可称为双人教学，同时也是一种新的教学手段。它的组合方式有男男型、男女型、女女型，借鉴电视节目主持这种形式（本文提倡男女型）。
双师教学作为一种新的教学手段，它的形式呈多样化，可分为辅助式双师教学、分配式双师教学、交谈式双师教学等。
辅助式双师教学即一人主讲，一人加以辅助的教学形式。它是双师教学的初级层次。当两位专业教师刚开始配合或配合不默契时采取这种教学形式，一人主讲本堂课的大部分内容，一人做一些辅助性的工作。
分配式双师教学即两位教师分配课堂内容，分别主讲另一人加以辅助的教学形式。它是双师教学的中级层次。对于一堂课的内容先进行分配，可以分为两段，也可交叉分配，然后经两位教师的配合，组成完整的一节课。这种教学形式对两位教师的要求较高，默契、教材熟练程度、语言的组织、内容的衔接等都有较高的要求。
交谈式双师教学是两位教师通过互问互答、反复诱导、层层深入的方式进行教学，又可称为自由式双师教学。它是双师教学的高级层次。它像电台男女主持的节目一样，通过相互交谈等方式将节目推向一个又一个高潮，将节目导向一个又一个内容。这种教学形式对教师的要求最高，从形象、语言、动作、内容组织、配合等各方面都有要求。
双师教学的三种形式也是它的三个发展阶段，后一阶段层次是前一层次的深入发展，当各方面都达到一定的要求后，才能达到最高层次，才能自由地发挥每位教师的特色，才能使它达到最佳的效果。
三、双师教学的利弊
1、双师教学的优势
（1）迅速有效地提高教学效果
双师是两位教师相互配合的教学方式，就像节目主持人一样，学生的注意力能迅速被吸引，注意力更加集中，并延长集中时间。在整节课的教学中，教师能够自由地讲述、探讨、交流，学习气氛更加活跃，学生在轻松的环境中迅速吸收知识。由于有两位教师，它比一位教师有更多的机会与学生接触、交流、探讨，并掌握学生上课的学习情况、课堂纪律、学习情绪等，能及时把握学生的情况，并适时调整，从而提高整节课的教学质量。
（2）教学形式多样化，更富有特色
双师教学形式有辅助式、分配式、交谈式等，就像节目主持人一样将学生不由自主地导入知识的宝库，学生面对形式新颖、变化多端的教学形式更会提高兴趣、集中精神，同时向学生展示两位教师各自的语言风格、教学艺术等，比单人的教学更富特色。
（3）辅以现代化教学手段，效果更为突出
双师教学中再辅以电化教学，效果更为突出。电化教学中用得最多的是投影教学、录像教学、电脑教学等，在双师教学中它有便于操作、便于管理的优点，能增强教学效果。
（4）双师教学促进教师教学水平的提高
双师教学的开展对教师的要求更高，它体现的不仅仅是个人的水平，更重要的是整体的水平。这就需要两位教师长时间的训练、交流才能达到一定的要求。而在这个过程中，无形地相互促进对方教学水平的提高，从而提高整个师资水平。
（5）缓解就业压力
教师队伍在不断壮大，学生生源相应减少，相互存在矛盾，一些学校教师超编，教师就业成为一个重要难题。双人教学则可缓解这一矛盾，缓解就业压力。
2、双师教学的弊端
（1）投入人力相对过大
学校进行双人教学模式，是以两个抵一个，则必定要安排更多的教师上课，与原来的单人教学相比显得投入人力资源偏大。其次在双师教学的训练中，势必将花费更多的时间，投入更多的精力。
（2）学校负担相应过重
学校进行双师教学，必定安排更多的教师上课，面对教学经费的紧张、学校福利的发放、住房分配等问题，将给学校加上重担。
四、双师教学的可行性
从以上双师教学的利弊分析中可看出，虽其存在一些不足，但我们最注重的还是它的成效。它有五个方面的显著优势，因此，我们应想办法克服它的不足，发挥它的优势，这完全能够做得很好。
从古代教育到现代教育，无论国内还是国外，传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持。最明显的变化在于教学手段日趋先进，逐步实现现代化的电化教学，目的在于提高教学效率、增强学习效果。但基于我国现状，面临着教师队伍的日益扩大、教学条件改善得极其缓慢、强调教学效果的势在必行，这一切都给我们提出了许多新的问题。针对这种情况，本文提出双师教学模式，并探讨其利弊，得出其可行性程度。
二、双师教学的内涵
双师教学即同专业的两位教师同时在同一堂课中相互配合的教学方式，它又可称为双人教学，同时也是一种新的教学手段。它的组合方式有男男型、男女型、女女型，借鉴电视节目主持这种形式（本文提倡男女型）。
双师教学作为一种新的教学手段，它的形式呈多样化，可分为辅助式双师教学、分配式双师教学、交谈式双师教学等。
辅助式双师教学即一人主讲，一人加以辅助的教学形式。它是双师教学的初级层次。当两位专业教师刚开始配合或配合不默契时采取这种教学形式，一人主讲本堂课的大部分内容，一人做一些辅助性的工作。
分配式双师教学即两位教师分配课堂内容，分别主讲另一人加以辅助的教学形式。它是双师教学的中级层次。对于一堂课的内容先进行分配，可以分为两段，也可交叉分配，然后经两位教师的配合，组成完整的一节课。这种教学形式对两位教师的要求较高，默契、教材熟练程度、语言的组织、内容的衔接等都有较高的要求。
交谈式双师教学是两位教师通过互问互答、反复诱导、层层深入的方式进行教学，又可称为自由式双师教学。它是双师教学的高级层次。它像电台男女主持的节目一样，通过相互交谈等方式将节目推向一个又一个高潮，将节目导向一个又一个内容。这种教学形式对教师的要求最高，从形象、语言、动作、内容组织、配合等各方面都有要求。
双师教学的三种形式也是它的三个发展阶段，后一阶段层次是前一层次的深入发展，当各方面都达到一定的要求后，才能达到最高层次，才能自由地发挥每位教师的特色，才能使它达到最佳的效果。
三、双师教学的利弊
1、双师教学的优势
（1）迅速有效地提高教学效果
双师是两位教师相互配合的教学方式，就像节目主持人一样，学生的注意力能迅速被吸引，注意力更加集中，并延长集中时间。在整节课的教学中，教师能够自由地讲述、探讨、交流，学习气氛更加活跃，学生在轻松的环境中迅速吸收知识。由于有两位教师，它比一位教师有更多的机会与学生接触、交流、探讨，并掌握学生上课的学习情况、课堂纪律、学习情绪等，能及时把握学生的情况，并适时调整，从而提高整节课的教学质量。
（2）教学形式多样化，更富有特色
双师教学形式有辅助式、分配式、交谈式等，就像节目主持人一样将学生不由自主地导入知识的宝库，学生面对形式新颖、变化多端的教学形式更会提高兴趣、集中精神，同时向学生展示两位教师各自的语言风格、教学艺术等，比单人的教学更富特色。
（3）辅以现代化教学手段，效果更为突出
双师教学中再辅以电化教学，效果更为突出。电化教学中用得最多的是投影教学、录像教学、电脑教学等，在双师教学中它有便于操作、便于管理的优点，能增强教学效果。
（4）双师教学促进教师教学水平的提高
双师教学的开展对教师的要求更高，它体现的不仅仅是个人的水平，更重要的是整体的水平。这就需要两位教师长时间的训练、交流才能达到一定的要求。而在这个过程中，无形地相互促进对方教学水平的提高，从而提高整个师资水平。
（5）缓解就业压力
教师队伍在不断壮大，学生生源相应减少，相互存在矛盾，一些学校教师超编，教师就业成为一个重要难题。双人教学则可缓解这一矛盾，缓解就业压力。
2、双师教学的弊端
（1）投入人力相对过大
学校进行双人教学模式，是以两个抵一个，则必定要安排更多的教师上课，与原来的单人教学相比显得投入人力资源偏大。其次在双师教学的训练中，势必将花费更多的时间，投入更多的精力。
（2）学校负担相应过重
学校进行双师教学，必定安排更多的教师上课，面对教学经费的紧张、学校福利的发放、住房分配等问题，将给学校加上重担。
四、双师教学的可行性
从以上双师教学的利弊分析中可看出，虽其存在一些不足，但我们最注重的还是它的成效。它有五个方面的显著优势，因此，我们应想办法克服它的不足，发挥它的优势，这完全能够做得很好。