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【摘要】在信息时代之中，网络安全是和每个人的生活息息相关的。本文以初中教育者的角度，针对初中生信息技术课堂教育情况下，提出一些策略，旨在提升初中生的网络安全意识和水平，让学生在体验科技发达的同时保护自身用网安全。
【关键词】信息技术；初中生；网络安全
1.引言
信息技术的发展给人们生活带来了一个质的飞跃，但同时也带来了许多网络安全隐患。报告显示，2014年全国有登记的网络诈骗、账号盗用、信息泄密的案件就超过了40万起；2015年收到全国用户有效理赔申请的网络诈骗举报2.4万例；2016年网友举报诈骗信息共计152万条；每年的这些网络诈骗给受害者造成了巨大的经济损失和精神打击。青少年是网络的使用者，也是主要受害者人群之一，其网络安全性教育则更加具有必要性。国家教育部也极为重视青少年的网络安全性教育，自2014年始连续三年在各省市开展了以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的国家网络安全宣传周活动，着重在青少年学生之中普及网络安全知识，旨在提升青少年网络素质、共同维护国家网络安全。因此，作为初中信息技术教育者的我们而言，也应当在日常教育中重视对学生的网络安全性教育。
2.网络安全教育的必要性
2.1 网络使用广泛
初中生是一个思维活跃、对信息事物渴求性、接受度都较高的年龄阶段，也是网络使用的核心人群之一。在浙江大学信息技术学院2014年的随机调查之中，手机网络使用者65%是12-18岁的青少年。同时发现，59%青少年通过手机上网浏览过不良信息。笔者在自身教授的班级之中进行了一次简单的口头调查，发现100%的学生都是互联网和手机网络的使用者。因此，可以说初中生是网络使用度最高的一个人群，因此也极易受到网络安全隐患的威胁，安全性教育十分必要。
2.2 初中生较为单纯、易受网络诈骗、色情影响
初中生阶段是人生的一个重要阶段，是人的核心价值观、世界观、主要性格的定型期。他们的心理较为单纯、可塑性强，较小的事件也容易引发较大的转变，但同时好奇心和求知欲也是较强的时期。在没有监管的网络使用中，极为容易受到网络色情、暴力、诈骗信息的误导与影响。深圳卫视和浙江卫视都曾经报道过色情网络视频网站的会员之中，有许多从身份验证信息（身份证号）上看还是初高中生的例子。同时，初中生普遍在这个阶段开始独立、频繁地使用网络，在网络使用中属于“菜鸟”级别，没有长期使用者的网络安全经验和意识，更容易受到网络不稳定因素的影响。因此，在针对初中生的信息教育之中，更应当重视网络安全的教育。
3.渗透教育方法
初中信息技术课程中仍然以掌握使用网络的方法为主，并没有过多针对网络安全的教育课程设置，因此我们教育者在教育过程之中应当积极注重渗透教育，在课堂教学之中将网络安全意识和方法通过穿插教学，让其逐步深入学生的心中。笔者结合自身教育经验及课程内容，提出以下一些方法。
3.1 选择与学生上网息息相关的例子进行教育
在教学的过程中搜集一些与学生密切相关的例子进行讲解，这类例子更能够吸引学生的学习兴趣，更能够加深学生对网络安全的认识和印象。笔者曾经在课堂中引入了几个真实的网络诈骗案例，通过真实案例教育学生两个内容：第一，网络聊天不能随意接受不明好友发送的程序、网址等，还可以延伸告诉学生，在浏览网站时也不应随便点击悬浮小广告；第二，学生家长也需要具备网络安全知识，家中的电脑中必须安装杀毒软件，以防止造成不可估量的损失。
此外，在教育之中我们还应当注重正反面例子并举。通过不同的案例告诉学生，并不是只有电脑才有网络风险，如今网络已经广泛使用，手机、pad、电脑、数字电视，一切有网络的地方都可能有安全隐患。这样通过多方面、多手段的讲解，可以进一步对比加深学生对网络安全的印象和认识，从而培养起其日常生活中的安全意识。
3.2 在教参基础上加入新网络安全技术的讲解
课程的设置大多以官方语言为主，同时教材的编制与网络发展之间相较也有一定的滞后性，就如同杀毒软件的发展永远滞后于病毒程序的编制，这是客观现实，无法改变。但是我们教育者可以积极关注网络热点，及时跟进信息技术的发展，有效在教材之外加入时事教学。例如，在课堂之中，我们可以加入一些新网络安全技术的教学，例如2012年，腾讯QQ和360大战（网络称为“3Q大战”）事件之中，我们就可以向学生介绍为什么许多QQ用户难以割舍360软件，就是由于360软件是免费软件之中，杀毒、電脑体检功能最为强大的软件，深受用户喜爱。而360软件指责腾讯QQ窥探用户隐私，也有一定的依据，用这个例子引入学生对网络信息隐私的概念认知。同时，市场上的杀毒软件也有所不同，我们可以将最好的介绍给学生，让他们了解最新的网络安全技术。
3.3 增加课堂游戏
课堂游戏在教学之中往往能够收到事半功倍的教育效果，我们信息技术课堂也可以积极采用。例如，在讲到网络安全知识一课时，我们就可以在课前导入环节，引导学生发起头脑风暴，想象一下都有哪些行为会导致网络安全隐患。通过头脑风暴能够让全班同学都参与讨论，引起对网络安全性的警惕。在此基础上，再引入教材内容，则更能够激发学生学习兴趣。
课堂辩论也是一种加深学生对网络安全了解的方式。教师可与班主任协商，利用课堂或者班会活动的时间，选择一些适合学生的辩题让学生展开小组讨论和课堂辩论。例如，讨论“是否应该试用新软件”。笔者所在的班级就展开了激烈的讨论，正方认为下载试用新软件能够掌握更多的信息、获得更加便捷的服务。而反方认为，学生试用新软件容易下载到病毒，对手机、电脑造成负面影响。最终双方在教师引导下达成了统一，下载软件应当在家长或老师协助的环境下，去官方网站下载，并及时进行病毒扫描与查杀，确保软件安全再进行使用。
这些课堂游戏都能够有效提升学生对网络安全认识的全面性，并加深印象，让其潜移默化地用所学到的知识指导网络利用的行为。
4.结论
21世纪是一个信息时代，每个人都处在网络环境之中。学生是我国未来的栋梁，虽然网络有安全隐患，但是我们不可能让学生规避网络，而是应当加以引导，让他们能够更快、更早地具备网络安全意识，培养良好的用网习惯，从而更好得地利用网络，提升自身水平，从而成为国家需要的人才。本文主要结合信息技术课堂之中的一些网络安全渗透教育，提出了一些笔者自己的看法，不足之处请多批评指正。笔者相信，只要我们广大信息技术教育者多花时间和心思，将课外实用性和课内知识性并举，共同教育，必定能够培养起学生的网络安全素养，让网络真正成为学生成才过程中的重要助力！
参考文献：
[1]冯晖艳.应重视初中生的网络安全教育[J].教学与管理，2012（2）
[2]武春山.如何对中学生进行网络安全教育[J].新课程学习（中），2014（11）
[3]何龙.信息技术课应重视对学生的网络道德教育[J].课程教育研究，2012（5）
[4]李英波.教师应重视规避网络对青春期学生的不良影响[J].天津教育，2012（9）
【关键词】信息技术；初中生；网络安全
1.引言
信息技术的发展给人们生活带来了一个质的飞跃，但同时也带来了许多网络安全隐患。报告显示，2014年全国有登记的网络诈骗、账号盗用、信息泄密的案件就超过了40万起；2015年收到全国用户有效理赔申请的网络诈骗举报2.4万例；2016年网友举报诈骗信息共计152万条；每年的这些网络诈骗给受害者造成了巨大的经济损失和精神打击。青少年是网络的使用者，也是主要受害者人群之一，其网络安全性教育则更加具有必要性。国家教育部也极为重视青少年的网络安全性教育，自2014年始连续三年在各省市开展了以“共建网络安全、共享网络文明”为主题的国家网络安全宣传周活动，着重在青少年学生之中普及网络安全知识，旨在提升青少年网络素质、共同维护国家网络安全。因此，作为初中信息技术教育者的我们而言，也应当在日常教育中重视对学生的网络安全性教育。
2.网络安全教育的必要性
2.1 网络使用广泛
初中生是一个思维活跃、对信息事物渴求性、接受度都较高的年龄阶段，也是网络使用的核心人群之一。在浙江大学信息技术学院2014年的随机调查之中，手机网络使用者65%是12-18岁的青少年。同时发现，59%青少年通过手机上网浏览过不良信息。笔者在自身教授的班级之中进行了一次简单的口头调查，发现100%的学生都是互联网和手机网络的使用者。因此，可以说初中生是网络使用度最高的一个人群，因此也极易受到网络安全隐患的威胁，安全性教育十分必要。
2.2 初中生较为单纯、易受网络诈骗、色情影响
初中生阶段是人生的一个重要阶段，是人的核心价值观、世界观、主要性格的定型期。他们的心理较为单纯、可塑性强，较小的事件也容易引发较大的转变，但同时好奇心和求知欲也是较强的时期。在没有监管的网络使用中，极为容易受到网络色情、暴力、诈骗信息的误导与影响。深圳卫视和浙江卫视都曾经报道过色情网络视频网站的会员之中，有许多从身份验证信息（身份证号）上看还是初高中生的例子。同时，初中生普遍在这个阶段开始独立、频繁地使用网络，在网络使用中属于“菜鸟”级别，没有长期使用者的网络安全经验和意识，更容易受到网络不稳定因素的影响。因此，在针对初中生的信息教育之中，更应当重视网络安全的教育。
3.渗透教育方法
初中信息技术课程中仍然以掌握使用网络的方法为主，并没有过多针对网络安全的教育课程设置，因此我们教育者在教育过程之中应当积极注重渗透教育，在课堂教学之中将网络安全意识和方法通过穿插教学，让其逐步深入学生的心中。笔者结合自身教育经验及课程内容，提出以下一些方法。
3.1 选择与学生上网息息相关的例子进行教育
在教学的过程中搜集一些与学生密切相关的例子进行讲解，这类例子更能够吸引学生的学习兴趣，更能够加深学生对网络安全的认识和印象。笔者曾经在课堂中引入了几个真实的网络诈骗案例，通过真实案例教育学生两个内容：第一，网络聊天不能随意接受不明好友发送的程序、网址等，还可以延伸告诉学生，在浏览网站时也不应随便点击悬浮小广告；第二，学生家长也需要具备网络安全知识，家中的电脑中必须安装杀毒软件，以防止造成不可估量的损失。
此外，在教育之中我们还应当注重正反面例子并举。通过不同的案例告诉学生，并不是只有电脑才有网络风险，如今网络已经广泛使用，手机、pad、电脑、数字电视，一切有网络的地方都可能有安全隐患。这样通过多方面、多手段的讲解，可以进一步对比加深学生对网络安全的印象和认识，从而培养起其日常生活中的安全意识。
3.2 在教参基础上加入新网络安全技术的讲解
课程的设置大多以官方语言为主，同时教材的编制与网络发展之间相较也有一定的滞后性，就如同杀毒软件的发展永远滞后于病毒程序的编制，这是客观现实，无法改变。但是我们教育者可以积极关注网络热点，及时跟进信息技术的发展，有效在教材之外加入时事教学。例如，在课堂之中，我们可以加入一些新网络安全技术的教学，例如2012年，腾讯QQ和360大战（网络称为“3Q大战”）事件之中，我们就可以向学生介绍为什么许多QQ用户难以割舍360软件，就是由于360软件是免费软件之中，杀毒、電脑体检功能最为强大的软件，深受用户喜爱。而360软件指责腾讯QQ窥探用户隐私，也有一定的依据，用这个例子引入学生对网络信息隐私的概念认知。同时，市场上的杀毒软件也有所不同，我们可以将最好的介绍给学生，让他们了解最新的网络安全技术。
3.3 增加课堂游戏
课堂游戏在教学之中往往能够收到事半功倍的教育效果，我们信息技术课堂也可以积极采用。例如，在讲到网络安全知识一课时，我们就可以在课前导入环节，引导学生发起头脑风暴，想象一下都有哪些行为会导致网络安全隐患。通过头脑风暴能够让全班同学都参与讨论，引起对网络安全性的警惕。在此基础上，再引入教材内容，则更能够激发学生学习兴趣。
课堂辩论也是一种加深学生对网络安全了解的方式。教师可与班主任协商，利用课堂或者班会活动的时间，选择一些适合学生的辩题让学生展开小组讨论和课堂辩论。例如，讨论“是否应该试用新软件”。笔者所在的班级就展开了激烈的讨论，正方认为下载试用新软件能够掌握更多的信息、获得更加便捷的服务。而反方认为，学生试用新软件容易下载到病毒，对手机、电脑造成负面影响。最终双方在教师引导下达成了统一，下载软件应当在家长或老师协助的环境下，去官方网站下载，并及时进行病毒扫描与查杀，确保软件安全再进行使用。
这些课堂游戏都能够有效提升学生对网络安全认识的全面性，并加深印象，让其潜移默化地用所学到的知识指导网络利用的行为。
4.结论
21世纪是一个信息时代，每个人都处在网络环境之中。学生是我国未来的栋梁，虽然网络有安全隐患，但是我们不可能让学生规避网络，而是应当加以引导，让他们能够更快、更早地具备网络安全意识，培养良好的用网习惯，从而更好得地利用网络，提升自身水平，从而成为国家需要的人才。本文主要结合信息技术课堂之中的一些网络安全渗透教育，提出了一些笔者自己的看法，不足之处请多批评指正。笔者相信，只要我们广大信息技术教育者多花时间和心思，将课外实用性和课内知识性并举，共同教育，必定能够培养起学生的网络安全素养，让网络真正成为学生成才过程中的重要助力！
参考文献：
[1]冯晖艳.应重视初中生的网络安全教育[J].教学与管理，2012（2）
[2]武春山.如何对中学生进行网络安全教育[J].新课程学习（中），2014（11）
[3]何龙.信息技术课应重视对学生的网络道德教育[J].课程教育研究，2012（5）
[4]李英波.教师应重视规避网络对青春期学生的不良影响[J].天津教育，2012（9）