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摘要：我国有着丰富的优秀传统文化，但在时间的推移下，有些优秀传统文化逐渐被忘却。传承与发扬优秀传统文化是每个炎黄子孙的义务与责任，且传统文化中蕴含着大量的思想政治内容，所以，教师开展思政教育的时候要适当对优秀传统文化进行渗透。由于网络环境给人们的生活带来了便利，在课堂教学中发挥出重要作用，所以教师需借助网络环境将优秀传统文化与思政教育进行有效融合。
关键词：优秀传统文化;思政教育;网络环境;融合方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.优秀传统文化与高职思政教育有机融合的意义
1.1提高高職学生品性修养
在网络环境下，人们做到了足不出户知晓天下事，思想意识形态发生了变化，价值观念也存在差异。高职院校招收的学生多为高考落榜的，通过调查发现，这些学生的价值观念存在一定问题。在实践中发现，将优秀传统文化与高职思政教育进行有机融合，可以让学生在潜移默化中受到美好道德情操的滋养，如：乐学、敬业、诚信、正直等，可帮助学生形成良好的品格。
1.2提高思政课教学的实效性
传统文化是中华民族近五千来来的智慧结晶。对于高职思政教育而言，优秀传统文化就像取之不竭、用之不尽的资源库。所以开展课堂教学的时候，教师将优秀传统文化引入课堂既可以丰富课堂教学的内容，也可以增强课堂教学的趣味性，更可以将课堂教学的实效性提高。
1.3传承与发扬优秀传统文化
高职院校的职责为：培育全方面发展的技术性人才，很多学生会将技术学习当做重点，并未重视文化知识学习，在这种情况下，学生是欠缺人文精神的。思政教材中涉及到了很多传统认知、理念，如：爱国主义、理想信念、人生观、道德观等，这些内容与传统文化有着密切联系，开展思政教育的时候学生不仅可以将传统文化的魅力感受到，还可以主动传承与发扬传统文化。
2.优秀传统文化与高职思政教育有机融合的路径
2.1优秀传统文化与社会主义核心价值观的有机融合
优秀传统文化源远流长，可给核心价值观提供思想、理论基础。具体而言，优秀传统文化中蕴含着大量素材、资料、史例、思想、精神，如：“天下为公”“君子喻于义，小人喻于利”等，这些内容都是核心价值观的根本内容。所以，开展思政教育时，教师可将优秀传统文化与高职教育进行有机融合，并在新的历史条件下基于自己的理解进行创新式教育，用传统文化对社会主义核心价值观进行教授，使社会主义核心价值观具有接地气的特点，使学生意识到社会主义核心价值观与自己的思想、生活实际相符，并在接受相关教育的同时受到优秀传统文化的熏陶，成为社会主义核心价值观与传统文化的传承者。
2.2增加课外实践课程和爱国传统文化基地建设
想要有效的进行传统文化的宣扬，高职院校就需从课外实践课程和爱国传统文化基地建设入手。具体而言，高职院校可基于优秀传统文化开展实践活动，鼓励学生亲身感受、体验，进而感知到传统文化的魅力。但在开展实践活动时，高职院校需考虑到学生的实际情况，需给予针对性的引导;需坚持课堂教学与实践教学相结合的原则，通过开展相应的校园文化活动营造良好的文化氛围。此外，高职院校还可与政府、社区、乡村联系，建立爱国传统文化基地。通过寻访古迹、缅怀先烈、投身公益、传承国学、亲近工匠、托举非遗等研学活动，让学生对爱国传统文化产生深入了解，进行有效感知，并对其产生一定兴趣，自主自发的传承与发扬爱国传统文化。如此，才可将优秀传统文化与高职院校思政教育工作有效结合，进而使学生的精神需求得到满足。
2.3将民族节日教育重视起来
我国有着近五千年的历史，在这段时间里形成了一些传统民族节日，如：春节、清明节、端午节、中秋节、元宵节、重阳节等，倘若高职院校可将民族节日利用起来，将传统文化中蕴含着的传统美德与思政教育工作有效结合，可使学生对我国优秀传统文化产生认同感，可使学生得到精神文化需求的满足，可使学生主动抵御外国节日带来的影响。
2.4提高教育工作人员的综合素质
教师可对学生的行为、思想造成直接影响，要落实优秀传统文化与高职思政教育的有机融合，高职院校就需采用相应的方法提高思政课教师的传统文化素养。可开展相应的培训工作，学习相应的教学方法，进而进行高效的思政教育。在日常生活、工作中，高职院校的教师要从自身的言行入手，要将带头作用发挥出来，使学生感受到传统文化的魅力，并自主自发的参与到传承、发扬传统文化的过程中。
结语
综上所述，可以看出，传统文化在高职院校的教育中发挥着重要作用，可以提高学生的品性修养，可以提高思政课教学的实效性，可以传承与发扬优秀传统文化。但传统文化与高职思政教育的有效融合是需要一定的方法的，否则没办法将其作用发挥出来。比如，高职院校可将优秀传统文化与社会主义核心价值观进行有机融合，降低社会主义核心价值观相关知识的难度的同时让学生成为传统文化与核心主义价值观的践行者;高职院校可增加课外实践课程和爱国传统文化基地建设，从根本上提高教学的针对性;高职院校可将传统民族节日运用起来，借助中华传统美德与思政教育的有效结合满足学生的精神文化需要;高职院校可从教育工作者入手，使其主动将思政教育与传统文化教育进行融合，并通过自身言行对学生造成积极影响。
参考文献
[1]魏绪芳， 刘玉莹. 高职思政教育融合中华优秀传统文化的途径探究[J]. 文化创新比较研究， 2017， 1（004）：P.40-41.
[2]王槊. 知识经济背景下推动优秀传统文化与职教思政教育融合的思考[J]. 现代营销（信息版）， 2020.
[3]明成满， 赵辉. 优秀传统文化教育与思政课教学融合的路径研究[J]. 教育评论， 2019， 236（02）：112-116.
[4]杨乐燕， 颜丽萍. 浅谈中华优秀传统文化与高职思想政治教育的有效融合[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-2.
[5]任立. 网络环境下弘扬中华优秀传统文化与高校思想政治教育工作的结合路径探究[J]. 教育教学论坛， 2019（27）.
关键词：优秀传统文化;思政教育;网络环境;融合方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.优秀传统文化与高职思政教育有机融合的意义
1.1提高高職学生品性修养
在网络环境下，人们做到了足不出户知晓天下事，思想意识形态发生了变化，价值观念也存在差异。高职院校招收的学生多为高考落榜的，通过调查发现，这些学生的价值观念存在一定问题。在实践中发现，将优秀传统文化与高职思政教育进行有机融合，可以让学生在潜移默化中受到美好道德情操的滋养，如：乐学、敬业、诚信、正直等，可帮助学生形成良好的品格。
1.2提高思政课教学的实效性
传统文化是中华民族近五千来来的智慧结晶。对于高职思政教育而言，优秀传统文化就像取之不竭、用之不尽的资源库。所以开展课堂教学的时候，教师将优秀传统文化引入课堂既可以丰富课堂教学的内容，也可以增强课堂教学的趣味性，更可以将课堂教学的实效性提高。
1.3传承与发扬优秀传统文化
高职院校的职责为：培育全方面发展的技术性人才，很多学生会将技术学习当做重点，并未重视文化知识学习，在这种情况下，学生是欠缺人文精神的。思政教材中涉及到了很多传统认知、理念，如：爱国主义、理想信念、人生观、道德观等，这些内容与传统文化有着密切联系，开展思政教育的时候学生不仅可以将传统文化的魅力感受到，还可以主动传承与发扬传统文化。
2.优秀传统文化与高职思政教育有机融合的路径
2.1优秀传统文化与社会主义核心价值观的有机融合
优秀传统文化源远流长，可给核心价值观提供思想、理论基础。具体而言，优秀传统文化中蕴含着大量素材、资料、史例、思想、精神，如：“天下为公”“君子喻于义，小人喻于利”等，这些内容都是核心价值观的根本内容。所以，开展思政教育时，教师可将优秀传统文化与高职教育进行有机融合，并在新的历史条件下基于自己的理解进行创新式教育，用传统文化对社会主义核心价值观进行教授，使社会主义核心价值观具有接地气的特点，使学生意识到社会主义核心价值观与自己的思想、生活实际相符，并在接受相关教育的同时受到优秀传统文化的熏陶，成为社会主义核心价值观与传统文化的传承者。
2.2增加课外实践课程和爱国传统文化基地建设
想要有效的进行传统文化的宣扬，高职院校就需从课外实践课程和爱国传统文化基地建设入手。具体而言，高职院校可基于优秀传统文化开展实践活动，鼓励学生亲身感受、体验，进而感知到传统文化的魅力。但在开展实践活动时，高职院校需考虑到学生的实际情况，需给予针对性的引导;需坚持课堂教学与实践教学相结合的原则，通过开展相应的校园文化活动营造良好的文化氛围。此外，高职院校还可与政府、社区、乡村联系，建立爱国传统文化基地。通过寻访古迹、缅怀先烈、投身公益、传承国学、亲近工匠、托举非遗等研学活动，让学生对爱国传统文化产生深入了解，进行有效感知，并对其产生一定兴趣，自主自发的传承与发扬爱国传统文化。如此，才可将优秀传统文化与高职院校思政教育工作有效结合，进而使学生的精神需求得到满足。
2.3将民族节日教育重视起来
我国有着近五千年的历史，在这段时间里形成了一些传统民族节日，如：春节、清明节、端午节、中秋节、元宵节、重阳节等，倘若高职院校可将民族节日利用起来，将传统文化中蕴含着的传统美德与思政教育工作有效结合，可使学生对我国优秀传统文化产生认同感，可使学生得到精神文化需求的满足，可使学生主动抵御外国节日带来的影响。
2.4提高教育工作人员的综合素质
教师可对学生的行为、思想造成直接影响，要落实优秀传统文化与高职思政教育的有机融合，高职院校就需采用相应的方法提高思政课教师的传统文化素养。可开展相应的培训工作，学习相应的教学方法，进而进行高效的思政教育。在日常生活、工作中，高职院校的教师要从自身的言行入手，要将带头作用发挥出来，使学生感受到传统文化的魅力，并自主自发的参与到传承、发扬传统文化的过程中。
结语
综上所述，可以看出，传统文化在高职院校的教育中发挥着重要作用，可以提高学生的品性修养，可以提高思政课教学的实效性，可以传承与发扬优秀传统文化。但传统文化与高职思政教育的有效融合是需要一定的方法的，否则没办法将其作用发挥出来。比如，高职院校可将优秀传统文化与社会主义核心价值观进行有机融合，降低社会主义核心价值观相关知识的难度的同时让学生成为传统文化与核心主义价值观的践行者;高职院校可增加课外实践课程和爱国传统文化基地建设，从根本上提高教学的针对性;高职院校可将传统民族节日运用起来，借助中华传统美德与思政教育的有效结合满足学生的精神文化需要;高职院校可从教育工作者入手，使其主动将思政教育与传统文化教育进行融合，并通过自身言行对学生造成积极影响。
参考文献
[1]魏绪芳， 刘玉莹. 高职思政教育融合中华优秀传统文化的途径探究[J]. 文化创新比较研究， 2017， 1（004）：P.40-41.
[2]王槊. 知识经济背景下推动优秀传统文化与职教思政教育融合的思考[J]. 现代营销（信息版）， 2020.
[3]明成满， 赵辉. 优秀传统文化教育与思政课教学融合的路径研究[J]. 教育评论， 2019， 236（02）：112-116.
[4]杨乐燕， 颜丽萍. 浅谈中华优秀传统文化与高职思想政治教育的有效融合[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-2.
[5]任立. 网络环境下弘扬中华优秀传统文化与高校思想政治教育工作的结合路径探究[J]. 教育教学论坛， 2019（27）.