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【摘 要】“诚·长”是南京师范大学附属中学新城小学北校区的课程理念，“诚”指真心、实在、的确之意。这也是南师附中集团的核心理念——诚朴做人，诚朴做事，诚朴做学问。 “长”指成长、生长之意。“诚·长”特指教师真诚地服务于学生的成长。这种真诚地服务是基于学生的需求的，让学生在以南师附中集团的“诚”为理念的育人环境下成长、成熟，并使之成为有“诚”之人。所谓“生长”必定是儿童自己的生长，教师要把学生作为主体，有学生的立场，让学生成为主人，掌握自己发展的权利，努力使学生拥有宋代大儒程颐笔下的“鱼跃于渊，活泼泼地”生长的状态，因为这样以诚为本的生长充满了生命的现时状态和美好前景。
【关键词】诚·长；班级文化；生长
一、班级物质环境文化建设
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。如在教室图书角，挂上几幅书香气浓郁的条幅，在墙壁上写上几条激励学生的名人名言等等，努力创设各种班级文化栏目。
班级教室的布置，体现出班集体的建设目标与特色，班集体建设目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，我班的班集体奋斗目标是“团结友爱，积极进取快乐学习，快乐成长”，张贴在教室的醒目之处。教室的正面墙上悬挂国旗以及张贴治学格言，侧墙张贴文明礼貌用语，黑板两侧张贴教学计划和工作计划。后黑板报以“星河”为主题，主要与我们班的班名“朝阳”相呼应，里面有大大小小的星星，我又设计了具有竞争体系的“阅读星”、“文明星”、“环保星”、“写作星”、“诚实星”等等，只要那个孩子在某一方面表现突出，我就会把他的照片贴在相应的星星里，主要是为了激励孩子的学习兴趣以及平时行为习惯的养成。在这样的育人氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。
二、班级精神文化的建设
班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使每一位学生都感到一种无形的力量和高尚精神的存在，有意或无意的影响、支配着学生的行为，陶冶学生的情操。创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚精神文化的氛围，对提高全班学生素养有着重大的现实意义。其中班风是班级文化建设的核心和精髓所在，所以班级精神文化建设也集中体现在班风建设上。因此，在现代班风建设中，必须树立“每个学生都是班风建设的主人”的观念，我努力践行：实行班级民主管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。
为了培养学生“人人都是班集体主人”的观念，帮助学生树立“人人都得为班集体负责、做贡献”的意识，在培养良好的学风过程中，我就非常注意树立榜样，示范引路，因为一个良好的班风，开始时往往只是少数学生作出榜样，通过一桩桩、一件件事例的积累，才能进而扩大为班级的一部分人和班级大多数人的行为，作后成为全班学生的行为准则和习惯。
为了让所代的班级的全体学生更好的认同班级的各项规章制度，养成尊章守纪的良好习惯，我在班级中采用了“班级干部轮流制”和“优秀队员”评比制度，巧妙的变强制性要求为学生的内在需要和自觉行为，收到了很好的效果。具体做法是，班委会每月轮换一届，每一届中由原来的两名班委成员“组阁”成立一届新班委，要求他们除了完成班级工作计划中的任务外，还要组织好一次“文明学生”的评比，从守纪、勤学、劳动、“三认真”等反面推荐出最佳的学生。这样，既激发了学生的参与意识，又提高了学生的遵守班级制度的自觉性，也培养和锻炼了更多的班级小干部。
班主任要时刻把握班级的集体舆论和心理倾向，要把自己作为班集体一员参与到班集体活动中，不仅要把一些好的积极的舆论保持下来，让他持久的发生作用，更重要的是对一些不良的消极的舆论，要能及时加以引导。如有个别的学生经常抄袭别人的作业，班主任和任课老师多次批评也难制止和改变，这时，班主任就可以召开班队会、组织学生讨论，引导学生在班上形成正确地舆论，或可以派专人监督，从而使学生养成独立完成作业的良好习惯。
三、班级学习文化、体育文化的建设
学习需要是学生的发展要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快的学习状态中，激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性。因此，班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学”。
班主任还要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，也磨练了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一種风格，一种境界，打造出一种更高、更快、更强的体育文化，这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用。
十年树木，百年树人。班主任工作任重而道远，我相信在爱心的浇灌下，祖国的花朵一定会开得更鲜艳、更美丽、更持久。
作者简介：沈涛（1990.10-），男，民族：汉，籍贯：江苏南京，研究方向：小学班级体建设。
参考文献：
[1]何光君.试论小学班主任治班之道[J].中国教育学刊，2017.
[2]林凯.有关小学班级文化建设的思考[J].学周刊，2018.
【关键词】诚·长；班级文化；生长
一、班级物质环境文化建设
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。如在教室图书角，挂上几幅书香气浓郁的条幅，在墙壁上写上几条激励学生的名人名言等等，努力创设各种班级文化栏目。
班级教室的布置，体现出班集体的建设目标与特色，班集体建设目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，我班的班集体奋斗目标是“团结友爱，积极进取快乐学习，快乐成长”，张贴在教室的醒目之处。教室的正面墙上悬挂国旗以及张贴治学格言，侧墙张贴文明礼貌用语，黑板两侧张贴教学计划和工作计划。后黑板报以“星河”为主题，主要与我们班的班名“朝阳”相呼应，里面有大大小小的星星，我又设计了具有竞争体系的“阅读星”、“文明星”、“环保星”、“写作星”、“诚实星”等等，只要那个孩子在某一方面表现突出，我就会把他的照片贴在相应的星星里，主要是为了激励孩子的学习兴趣以及平时行为习惯的养成。在这样的育人氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。
二、班级精神文化的建设
班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使每一位学生都感到一种无形的力量和高尚精神的存在，有意或无意的影响、支配着学生的行为，陶冶学生的情操。创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚精神文化的氛围，对提高全班学生素养有着重大的现实意义。其中班风是班级文化建设的核心和精髓所在，所以班级精神文化建设也集中体现在班风建设上。因此，在现代班风建设中，必须树立“每个学生都是班风建设的主人”的观念，我努力践行：实行班级民主管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。
为了培养学生“人人都是班集体主人”的观念，帮助学生树立“人人都得为班集体负责、做贡献”的意识，在培养良好的学风过程中，我就非常注意树立榜样，示范引路，因为一个良好的班风，开始时往往只是少数学生作出榜样，通过一桩桩、一件件事例的积累，才能进而扩大为班级的一部分人和班级大多数人的行为，作后成为全班学生的行为准则和习惯。
为了让所代的班级的全体学生更好的认同班级的各项规章制度，养成尊章守纪的良好习惯，我在班级中采用了“班级干部轮流制”和“优秀队员”评比制度，巧妙的变强制性要求为学生的内在需要和自觉行为，收到了很好的效果。具体做法是，班委会每月轮换一届，每一届中由原来的两名班委成员“组阁”成立一届新班委，要求他们除了完成班级工作计划中的任务外，还要组织好一次“文明学生”的评比，从守纪、勤学、劳动、“三认真”等反面推荐出最佳的学生。这样，既激发了学生的参与意识，又提高了学生的遵守班级制度的自觉性，也培养和锻炼了更多的班级小干部。
班主任要时刻把握班级的集体舆论和心理倾向，要把自己作为班集体一员参与到班集体活动中，不仅要把一些好的积极的舆论保持下来，让他持久的发生作用，更重要的是对一些不良的消极的舆论，要能及时加以引导。如有个别的学生经常抄袭别人的作业，班主任和任课老师多次批评也难制止和改变，这时，班主任就可以召开班队会、组织学生讨论，引导学生在班上形成正确地舆论，或可以派专人监督，从而使学生养成独立完成作业的良好习惯。
三、班级学习文化、体育文化的建设
学习需要是学生的发展要求，班级应是为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，让学生身心处于紧张热烈而又轻松愉快的学习状态中，激发学生求知的兴趣，培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性。因此，班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学，我会学”。
班主任还要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，也磨练了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一種风格，一种境界，打造出一种更高、更快、更强的体育文化，这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用。
十年树木，百年树人。班主任工作任重而道远，我相信在爱心的浇灌下，祖国的花朵一定会开得更鲜艳、更美丽、更持久。
作者简介：沈涛（1990.10-），男，民族：汉，籍贯：江苏南京，研究方向：小学班级体建设。
参考文献：
[1]何光君.试论小学班主任治班之道[J].中国教育学刊，2017.
[2]林凯.有关小学班级文化建设的思考[J].学周刊，2018.