交互式白板是最近新兴的一种新科技，它是为了解决传统多媒体技术所带来的问题而应用而生的，传统的多媒体技术已被运用多年，其中也存在着许多不足，如在教学过程中，教师难以对教学媒体进行随心所欲的控制，只能按部就班的来讲预先设定好的内容，带来了许多麻烦。交互式电子白板使对传统多媒体技术的改进，它不仅包括传统多媒体的功能，还创新了许多其他的功能，这些功能极大程度地解决了传统多媒体的弊端，具有很强的便利性。
　　一、交互式电子白板具化知识，展示内容
　　众所周知，处于小学阶段的学生的心理和生理发展的都不成熟，自我控制力较弱，对学习难以产生兴趣，积极主动地学习英语。注意力难以集中，容易受外界的打扰，不能专心致志的学习英语，一节四十分钟的课堂，只有一半的时间将注意力放在课堂上，这在极大程度上造成了资源的浪费，不仅是对学生自己时间的浪费，也是教师传授的知识的浪费。小学生对外界环境比较敏感，且对动画和色彩非常的感兴趣，利用交互式电子白板可以满足学生的需求，通过交互式电子白板的展示功能，将所学内容化抽象为具体，把晦涩难懂的课本知识利用多媒体展示出来，可以激发学生的兴趣，着重培养学生的英语语感和英语语调，为以后英语的学习打下坚定的基础。
　　例如，教师利用交互式电子白板讲解英语句型时，可以选择学生上台来解答问题，学生通过在电子白板上拖拉图片，将其放在正确的位置上来完成句子，完成后学生再自己读一遍，通过这一个过程，学生不仅锻炼了自己的动手能力，还加强了自己的口语表达，使学生真正理解句子的结构，同时也产生了解决问题的成就感，对学习英语有了更多的热情和信心。这样，在师生的交互过程中，教师不仅完成了学校所定的教学目标，学生也取得了不错的学习成果。
　　二、交互式电子白板创设情境，激发想象
　　课堂教学是整个课程的核心，在课堂中教师要传授知识与技巧，因此，如何在创设一个轻松愉悦的课堂环境是非常必要的。传统的课堂教师是主导，将自己的知识教授给学生，教师教什么，学生学什么，学生被动学习，这是非常单调和乏味的，使得课堂非常沉闷，死气沉沉， 没有生机与活力。而教师运用交互式电子白板则会充分解决这一问题，利用交互式电子白板，可以随心所欲的创设情境，并且也可以引导学习进行思考与想象，找到学生适合自己的学习方法，这样下去，每个学生的学习水平都会的得到提高。
　　例如，在小学英语教材中有一个单元是关于描述春天的情景，教师可以利用交互式电子白板来表现春天的景色。在放映的同时，教师可以进行一些提问。如当画面出现动植物时，教师可以用英文問这是什么，而学生们也用英文来回答提问的内容。教师也可以利用一段动画短片全面表现春天的生机盎然，让孩子展开想象，春天有什么，会发生什么事情，自己有哪些特殊感觉等。最后教师可以进行总结，在这一过程中，也可以放一首歌当做背景音乐，学生们受到视觉、听觉的双重冲击，会把自己全部的注意力都放到课堂上，实现全面投入。这样通过创设情境，学生会展开联想，积极主动地学习英语，充满乐趣地学习英语。
　　三、交互式电子白板提供资源，丰富课堂
　　交互式电子白板有链接功能，在百般内部有一个储蓄非常大的的资源库，在这个资源库中，有各种教材资料、教案、专家教学视频、相关书籍还有各种习题。电子白板连接网络后，教师就可以随时随地地上网，深入内部资源库，查找自己所需要的资料。有了这些资源，教师可以在讲课过程中按照实际需要引入动画、图片等其他资源来更好地讲解，也可以搜索课外阅读资料来满足学生的阅读需求。电子白板还有一定的标记功能，当教师所做的课件有实际内容不相符时，教师可以在课堂上对课件进行修改，当教师讲到重点和难点时，教师也可以标记出来，突出这一块的知识，让学生更好的了解知识。
　　例如，在上课之前，教师可以了解学生的需求，问他们喜欢什么，想看什么，需要什么，在课上的时候可以开展相应的活动，这是一个与学生互动的过程，也是一个复习知识的过程，在这个过程中也可以巩固学生所学的知识。教师利用交互式电子白板的衔接功能为学生提供各种各样满足学生喜好的课外阅读资料，提升学生英语阅读能力，提高学生英语成绩。
　　综上所述，我们可以得出结论，交互式电子白板对小学英语课程有很大的优越性，如提供丰富的教学资源，吸引学生注意力同时也激发了学生对于英语的学习兴趣，有了良好的课堂表现，同时给予教师教学动力等。交互式电子白板创设了一个良好的教学氛围，形成了新型的教学模式，学生与教师相互交流，有一个良好的关系，打破了原有的教学模式，实现教师和学生相互合作，共同进步的局面。
　　【作者简介】黄超，江苏省东台市五烈镇学校。