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【摘 要】小学低年级教学中，学生注意力是否集中是教学成败的关键，注意力集中的孩子学得轻松，快乐，有自信。教学中怎样培养学生的注意力尤为重要。教师可诱发兴趣，唤起学生的注意力；用教师的魅力抓住学生的注意力；创设情景，吸引学生的注意力；利用游戏来集中学生的注意力；树立榜样给予表扬 ，提高学生的注意力；通过读、听、锻炼学生的注意力。学生注意力集中了，教学效率自然就提高了。
【关键词】低段教学；注意力；教学效率
一、诱发兴趣，唤起学生的注意力
良好的开端是成功的一半。一节课开始时，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合低年级学生的认知特点，在课前可进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。 以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演、提出一个有趣的问题、课件展示等形式导入新课，就能一石激起千层浪，诱发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，注意力才会集中，从而产生良好的学习效果。例如，学习《两只小狮子》时，同学们，你们喜欢狮子吗？今天我们走进森林王国，看看狮子妈妈的两只小狮子是怎样生活的，同学们注意力一下就集中了，对学习内容也产生了兴趣。
二、用教师的魅力抓住学生的注意力
1、语言的变化。教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。怎样吸引住学生，让学生爱听你的课，首先就得在语言上下功夫。
在教学过程中，教学语言要抑扬顿挫，高低要适度，一般以坐在后排的同学能听清为准。？教师说的话要生动、有启发性、有感染力。生动的语言会起到“不是蜜，但可以粘住一切”的效果，把学生紧紧地吸引住。富有诗意的语言渲染，能将学生引入一个美轮美奂的世界；巧设悬念，让学生在轻松愉悦的氛围中落入教师设下的“圈套”。
2、善用肢体语言。有体态语言的辅助，让教学内容更形象。教师的肢体语言会活跃课堂教学气氛，提升教师的亲和力，拉近师生之间的距离。学生会对你感兴趣，就会对你上课的知识感兴趣，这样就会起到事半功倍的作用。
3、巧用双眼。眼睛是心灵的窗户，一个人的内心活动会伴随着眼神的流露，会给我们提供大量的信息。所以，我通过培养学生学会用“眼睛说话”去培养学生的自信心和注意力。我们都知道，自信心强，胆量大的学生敢于用眼睛和老师交流；胆怯或做错了事的学生，总会逃避老师的眼神。在课堂上，立下了原则：学生不看我，我不讲课；学生不看书，我不让他们读课文；学生不看黑板，我不写字，不出示课件。学生插嘴的，讲悄悄话的，我用眼神示意，旁边的同学也会帮助他。他们能分辨出老师的不同眼神：有赞许的、发愁的、提醒的、生气的等等。师生间有了一种默契，学生学会了用眼神和老师进行交流，课堂纪律也好了，他们的注意力集中了。
三、创设情景，吸引学生的注意力
一年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所以我根据他们这一心理特点，经常利用课件创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。如在教《阳光》这篇课文时，虽然文章读起来朗朗上口，但由于篇幅较长，生字多，学生就容易在课堂中分散注意，为了吸引他们的注意力，稳住他们的学习热情，我设计了“小精灵勇闯魔法岛”的游戏情景，游戏情景设有六关：第一关：小声自由读课文，圈出不懂的字；第二关：认真听老师读课文，留心圈出来的字；第三关：齐读课文；第四关：老师带读生字；第五关：摘苹果；第六关：开火车，走迷宫，多种方法记难字。其实所设的这些“关”就是我们平时的教学环节，不过套上“小精灵勇闯魔法岛”的这样一个游戏情景，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。
如教《美丽的小路》时，我一边讲故事，一边放课件，孩子们的小眼睛瞪圆，小耳朵竖起来，听得可认真了。总之，结合课文内容创设情景，也是一个吸引孩子们注意力的好办法。
四、利用游戏来集中学生的注意力
1、引入游戏，劳逸结合，精心设计课堂中的游戏互动，让学生充分参与课堂。
有关研究发现，低年级孩子的注意力最多只能连续集中15—20分钟，那么在40分钟的课堂中，孩子们不可能一直都专心地听讲，我们要想办法使40分钟的课堂动静交替，让孩子们在一动一静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。那么如何使课堂动静交替呢，最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏。在上课文《影子》时，可让学生玩踩影子的游戏，通过游戏让学生明白影子的一些特点，常用的游戏有开火车、找朋友、猜字谜、分角色表演等。
五、树立榜样给予表扬 ，提高学生的注意力
小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。课堂上老师及时捕捉孩子的闪光点，运用准确生动的语言给予肯定和赞赏，学生就能如沐春风。
六、通过读、听、锻炼学生的注意力
任何能力都需要通过不断的锻炼才能够得以提高。对低年级的学生读书进行引导时，让他们伸出手指指着读，眼看、手指、口读、心记既能提高识字效率，又可提高注意力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。老师可以通过听来训练学生的注意力，比如老师可以让学生听音乐、听故事，鼓励学生用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
总之，小学语文课堂教学中培养学生的注意力是小学语文教学成功的关键因素之一，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂上从而提高课堂教学效果。
【关键词】低段教学；注意力；教学效率
一、诱发兴趣，唤起学生的注意力
良好的开端是成功的一半。一节课开始时，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合低年级学生的认知特点，在课前可进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。 以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演、提出一个有趣的问题、课件展示等形式导入新课，就能一石激起千层浪，诱发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，注意力才会集中，从而产生良好的学习效果。例如，学习《两只小狮子》时，同学们，你们喜欢狮子吗？今天我们走进森林王国，看看狮子妈妈的两只小狮子是怎样生活的，同学们注意力一下就集中了，对学习内容也产生了兴趣。
二、用教师的魅力抓住学生的注意力
1、语言的变化。教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。怎样吸引住学生，让学生爱听你的课，首先就得在语言上下功夫。
在教学过程中，教学语言要抑扬顿挫，高低要适度，一般以坐在后排的同学能听清为准。？教师说的话要生动、有启发性、有感染力。生动的语言会起到“不是蜜，但可以粘住一切”的效果，把学生紧紧地吸引住。富有诗意的语言渲染，能将学生引入一个美轮美奂的世界；巧设悬念，让学生在轻松愉悦的氛围中落入教师设下的“圈套”。
2、善用肢体语言。有体态语言的辅助，让教学内容更形象。教师的肢体语言会活跃课堂教学气氛，提升教师的亲和力，拉近师生之间的距离。学生会对你感兴趣，就会对你上课的知识感兴趣，这样就会起到事半功倍的作用。
3、巧用双眼。眼睛是心灵的窗户，一个人的内心活动会伴随着眼神的流露，会给我们提供大量的信息。所以，我通过培养学生学会用“眼睛说话”去培养学生的自信心和注意力。我们都知道，自信心强，胆量大的学生敢于用眼睛和老师交流；胆怯或做错了事的学生，总会逃避老师的眼神。在课堂上，立下了原则：学生不看我，我不讲课；学生不看书，我不让他们读课文；学生不看黑板，我不写字，不出示课件。学生插嘴的，讲悄悄话的，我用眼神示意，旁边的同学也会帮助他。他们能分辨出老师的不同眼神：有赞许的、发愁的、提醒的、生气的等等。师生间有了一种默契，学生学会了用眼神和老师进行交流，课堂纪律也好了，他们的注意力集中了。
三、创设情景，吸引学生的注意力
一年级的小孩子天真幼稚，喜欢幻想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所以我根据他们这一心理特点，经常利用课件创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。如在教《阳光》这篇课文时，虽然文章读起来朗朗上口，但由于篇幅较长，生字多，学生就容易在课堂中分散注意，为了吸引他们的注意力，稳住他们的学习热情，我设计了“小精灵勇闯魔法岛”的游戏情景，游戏情景设有六关：第一关：小声自由读课文，圈出不懂的字；第二关：认真听老师读课文，留心圈出来的字；第三关：齐读课文；第四关：老师带读生字；第五关：摘苹果；第六关：开火车，走迷宫，多种方法记难字。其实所设的这些“关”就是我们平时的教学环节，不过套上“小精灵勇闯魔法岛”的这样一个游戏情景，孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。
如教《美丽的小路》时，我一边讲故事，一边放课件，孩子们的小眼睛瞪圆，小耳朵竖起来，听得可认真了。总之，结合课文内容创设情景，也是一个吸引孩子们注意力的好办法。
四、利用游戏来集中学生的注意力
1、引入游戏，劳逸结合，精心设计课堂中的游戏互动，让学生充分参与课堂。
有关研究发现，低年级孩子的注意力最多只能连续集中15—20分钟，那么在40分钟的课堂中，孩子们不可能一直都专心地听讲，我们要想办法使40分钟的课堂动静交替，让孩子们在一动一静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。那么如何使课堂动静交替呢，最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏。在上课文《影子》时，可让学生玩踩影子的游戏，通过游戏让学生明白影子的一些特点，常用的游戏有开火车、找朋友、猜字谜、分角色表演等。
五、树立榜样给予表扬 ，提高学生的注意力
小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。课堂上老师及时捕捉孩子的闪光点，运用准确生动的语言给予肯定和赞赏，学生就能如沐春风。
六、通过读、听、锻炼学生的注意力
任何能力都需要通过不断的锻炼才能够得以提高。对低年级的学生读书进行引导时，让他们伸出手指指着读，眼看、手指、口读、心记既能提高识字效率，又可提高注意力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。老师可以通过听来训练学生的注意力，比如老师可以让学生听音乐、听故事，鼓励学生用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
总之，小学语文课堂教学中培养学生的注意力是小学语文教学成功的关键因素之一，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂上从而提高课堂教学效果。