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英语写作是英语考试中的高分点，也是考查初中生英语应用能力的有效手段。在培养初中生英语写作能力之初，我们要让初中生懂得英语写作的意义所在，再进行日常训练，让他们在学习之余慢慢提高自身的英语写作能力。目前，许多初中生在撰写英语作文时常常会出现一些问题。诸如语法上的混乱和错误，英语思维方式转变不灵活或者无法用英语思维去思考文章本身，缺乏系统锻炼，英语语感不强，书写问题等。对此，本文从基础巩固、日常锻炼以及经典评估三方面展开分析，总结方法，从而有效提高初中生的英语写作能力。
一、思维扭转，为写作训练浇筑基石
知识基础是初中生进行英语写作的重要前提，只有掌握了良好的基础知识，他们才可以利用这些知识进行句法、段落和篇章搭建，从而撰写出有意义的文章。不过通过观察发现，目前许多初中生能掌握良好的基础知识，不论是在英语词汇量上，还是在语法和句型的应用能力上都有着较强的水准。但一涉及到英语写作的时候，他们却很容易遇到阻碍。初中生之所以会出现这个问题，主要是受到他们思维方式的影响。所以改变初中生对英语学科的认知方式，培养他们的英语思维能力，其重要性与基础知识巩固两者必须并驾齐驱，缺一不可的。那么，该如实现这一点呢？笔者认为最好的学习方法就是情景融入，我们可以适当地为初中生播放一些原汁原味的英文新闻短片，或者是一些经典的英文肥皂剧。不过一开始需要配上英文字幕，让学生跟着字幕去感受传统的英文说话方式。然后慢慢地由易到难，渐渐去掉字幕，让初中生的学习有个递进的过程。长期坚持，对于培养初中生的英语思维有着很好的效果。不过在实施这个策略的时候我们要注意一点，那就是不可以让学习变成单纯的娱乐，否则很容易起到相反的效果。
二、日常习作，为写作训练延伸筋骨
众所周知，英语写作能力是日积月累的，若想一步登天无异于痴人说梦。俗话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，因此，若想切实提高初中生的英语写作能力，那么日常的练习将是基础中的基础。不过反观当前，大部分的课余时间进行着习题的训练，很少有去写英语作文的，就算有时间多余，他们也会选择温习其他科目。这样一来，英语作文的练习机会自然是少之又少了。长期以往，他们的英语作文能力又怎能提高呢？
其实从整体来看，初中生的英语基础能力并非薄弱，但他们的英语写作能力为什么会偏低呢？最主要的原因就是他们缺乏日常的训练。正如我们学习语文那样，缺乏了日常的锻炼，缺乏了相应的逻辑基础，那么就算他们掌握良好的基础知识，也只能是徒劳。所以，笔者认为可以为初中生适当地安排一些英语日记，或者是英语随笔的任务。篇幅无需太长，目的在于培养他们的英语写作习惯和能力，这样时间一久，他们再写英语作文的时候自然会水到渠成。
三、精彩点评，为写作训练画龙点睛
教师的点评对于初中生的英语写作训练来讲很重要，同时合理的点评方法还可以有效激发初中生的自信心和求知欲。在某次考试中，一名英语基础不是很好的男生写了一篇作文。从整体来看他的作文，语法上的错误和单词书写的错误很多，但他却用到了一个下学期才会学到的句型，这也恰恰是让我感到惊讶的地方。后来我询问这名学生，他说是在电影中发现的台词，然后挪用到作文里了。此事不禁让我感到深思，平时让学生们学习某项知识，或者进行某些训练，在他们的潜意识中往往会存在抵触情绪。但是在无心之间，却有学生可以通过对日常娱乐的积累而挪用到考试当中，并让人眼前一亮，这是不是在揭示我们教学中的一些弊端呢？
笔者认为，这恰恰是一个很好的引导和趋向。基于此，在对学生的写作训练结果进行点评的时候，我们完全可以融入这个思路。也就是让学生无压力地接受点评和指导。比如当学生的英语作文中出现错误的语法句型时，我们不用急于指出，而是要让学生自己去观察，互相审阅彼此的文章，这样他们对错误的地方反而更容易加深印象。在一次考试中，such和for example的用法混淆得非常严重，甚至很多学生在这方面丢分。为了帮助他们加深这一认知，我特意创造了语境，并列举了大量的句子来提示他们。其中，这些句子大多数都源于学生喜爱的事物，比如互联网、游戏、青春偶像等。另外，有些学生英语思维僵硬，且不遵循英语的表达思维和习惯，使得他们写出的文章往往变成中式英语，从而让文章的整体变得词不达意，漏洞百出。这时，正如第一部分所言，可以在点评文章的过程中鼓励他们多看一些英文原版的书籍，或者是相关的影音文件，这对于培养他们的英语写作而言也是极具效果的。
总而言之，英语写作是英语学习的重要组成部分，良好的英语写作能力往往可以展现一名初中生对英语的掌握能力。不过目前我国大部分初中英语课堂都将语法和句型的教学当做重点，从而忽略了作文的重要性。同时也担心现阶段初中生学业多，压力大，过多的英语写作训练反而容易顾此失彼。所以，笔者认为可以将写作训练融入到日常生活当中，让平时的英语教学充满写作训练的色彩，鼓励初中生写英语随笔。这样在提高初中生英语写作能力的同时，他们对单词、语法、句型的掌握也会得到相应的促进和提高。
一、思维扭转，为写作训练浇筑基石
知识基础是初中生进行英语写作的重要前提，只有掌握了良好的基础知识，他们才可以利用这些知识进行句法、段落和篇章搭建，从而撰写出有意义的文章。不过通过观察发现，目前许多初中生能掌握良好的基础知识，不论是在英语词汇量上，还是在语法和句型的应用能力上都有着较强的水准。但一涉及到英语写作的时候，他们却很容易遇到阻碍。初中生之所以会出现这个问题，主要是受到他们思维方式的影响。所以改变初中生对英语学科的认知方式，培养他们的英语思维能力，其重要性与基础知识巩固两者必须并驾齐驱，缺一不可的。那么，该如实现这一点呢？笔者认为最好的学习方法就是情景融入，我们可以适当地为初中生播放一些原汁原味的英文新闻短片，或者是一些经典的英文肥皂剧。不过一开始需要配上英文字幕，让学生跟着字幕去感受传统的英文说话方式。然后慢慢地由易到难，渐渐去掉字幕，让初中生的学习有个递进的过程。长期坚持，对于培养初中生的英语思维有着很好的效果。不过在实施这个策略的时候我们要注意一点，那就是不可以让学习变成单纯的娱乐，否则很容易起到相反的效果。
二、日常习作，为写作训练延伸筋骨
众所周知，英语写作能力是日积月累的，若想一步登天无异于痴人说梦。俗话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，因此，若想切实提高初中生的英语写作能力，那么日常的练习将是基础中的基础。不过反观当前，大部分的课余时间进行着习题的训练，很少有去写英语作文的，就算有时间多余，他们也会选择温习其他科目。这样一来，英语作文的练习机会自然是少之又少了。长期以往，他们的英语作文能力又怎能提高呢？
其实从整体来看，初中生的英语基础能力并非薄弱，但他们的英语写作能力为什么会偏低呢？最主要的原因就是他们缺乏日常的训练。正如我们学习语文那样，缺乏了日常的锻炼，缺乏了相应的逻辑基础，那么就算他们掌握良好的基础知识，也只能是徒劳。所以，笔者认为可以为初中生适当地安排一些英语日记，或者是英语随笔的任务。篇幅无需太长，目的在于培养他们的英语写作习惯和能力，这样时间一久，他们再写英语作文的时候自然会水到渠成。
三、精彩点评，为写作训练画龙点睛
教师的点评对于初中生的英语写作训练来讲很重要，同时合理的点评方法还可以有效激发初中生的自信心和求知欲。在某次考试中，一名英语基础不是很好的男生写了一篇作文。从整体来看他的作文，语法上的错误和单词书写的错误很多，但他却用到了一个下学期才会学到的句型，这也恰恰是让我感到惊讶的地方。后来我询问这名学生，他说是在电影中发现的台词，然后挪用到作文里了。此事不禁让我感到深思，平时让学生们学习某项知识，或者进行某些训练，在他们的潜意识中往往会存在抵触情绪。但是在无心之间，却有学生可以通过对日常娱乐的积累而挪用到考试当中，并让人眼前一亮，这是不是在揭示我们教学中的一些弊端呢？
笔者认为，这恰恰是一个很好的引导和趋向。基于此，在对学生的写作训练结果进行点评的时候，我们完全可以融入这个思路。也就是让学生无压力地接受点评和指导。比如当学生的英语作文中出现错误的语法句型时，我们不用急于指出，而是要让学生自己去观察，互相审阅彼此的文章，这样他们对错误的地方反而更容易加深印象。在一次考试中，such和for example的用法混淆得非常严重，甚至很多学生在这方面丢分。为了帮助他们加深这一认知，我特意创造了语境，并列举了大量的句子来提示他们。其中，这些句子大多数都源于学生喜爱的事物，比如互联网、游戏、青春偶像等。另外，有些学生英语思维僵硬，且不遵循英语的表达思维和习惯，使得他们写出的文章往往变成中式英语，从而让文章的整体变得词不达意，漏洞百出。这时，正如第一部分所言，可以在点评文章的过程中鼓励他们多看一些英文原版的书籍，或者是相关的影音文件，这对于培养他们的英语写作而言也是极具效果的。
总而言之，英语写作是英语学习的重要组成部分，良好的英语写作能力往往可以展现一名初中生对英语的掌握能力。不过目前我国大部分初中英语课堂都将语法和句型的教学当做重点，从而忽略了作文的重要性。同时也担心现阶段初中生学业多，压力大，过多的英语写作训练反而容易顾此失彼。所以，笔者认为可以将写作训练融入到日常生活当中，让平时的英语教学充满写作训练的色彩，鼓励初中生写英语随笔。这样在提高初中生英语写作能力的同时，他们对单词、语法、句型的掌握也会得到相应的促进和提高。