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摘要：在小学语文教学过程中，怎样让学生们在课堂上有效率的学习是十分重要的，这有助于推动课堂教学效果更好地形成，因此，怎样在小学语文教学过程当中营造良好的课堂氛围，活跃课堂气氛，提高教学效率，是如今小学语文工作者在教学过程中必须要考虑的问题，营造良好的课堂气氛，能够让学生们感受到不一样的语文课堂和更加有趣的语文知识，构造高效率的语文课堂。
关键词：课堂气氛;教学效率;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-156
在如今的小学语文课堂上，有部分语文老师仍然使用陈旧过时的教学方法，所以整个小学语文课堂的气氛是压抑的，由于小学阶段的学生们年龄比较小，不能够将自己的注意力集中在某一件事上很长时间，所以在这样的语文学习环境内，他们提不起就语文学习的兴趣。这样的环境下怎样使学生们充满兴趣地学习语文知识是非常必要的。因此，为了满足新课程标准的要求，应该在课堂上运用多种方法，提高课堂效率。
1.精心的设计课堂导入环节
精心设计的课堂导入环节，对于整个语文教学有着引领的作用，因此，小学语文老师只有精心的设计课堂，导入环节才能够让学生们在很大程度上全身心地投入到小学语文学习的过程当中【1】。小学语文老师在精心设计课堂导入环节时，能够让学生们的学习思维聚集在一起，让学生们保持愉快的心情在语文的知识海洋中遨游，对于学生们而言，吸收知识而不是被动地接受知识十分重要。这对于整个小学语文教学效率的提高有着举足轻重的意义。
比如说在学习《将相和》时，小学语文老师就可以用一个诗句来开始教学，同时将它作为课堂导入的环节，宰相肚里能撑船，将军额上能跑马。把这句话用在即将要学习的文章里面，有着非常贴切的感觉。这主要是因为廉颇和蔺相如两个人都是非常有名的大臣，但是两个人之间存在着一些误会，于是两个人之间的误会加深，而通过蔺相如的宽容，使得廉颇认识到了自己的错误，从而为后世留下了将相和的美话。通过这两句话，学生们能够对接下来要学习的课堂内容有一个更为确切的了解，同时对文章中的廉颇和蔺相如有更深入的了解，因此，小学语文老师需要不断地根据学生们的需求，提高学生们在语文课堂上的兴趣特别的重要。
2.利用多媒体设备
如今我国的科学技术在不断的发展，同时我国教育界的各种设备也不断现代化、科技化。在小学语文教学过程当中，应该不断利用多媒体设备，使学生们能够更为直观地感受到自己所学习的知识，使课文当中非常冰冷，抽象的语言变成可以直接感觉到的动画声音、文本、声响等元素，在小学语文课堂上，利用多媒体设备，学生们能够提高自己的注意力，同時，能够更加全身心地融入到小学语文课堂上，使小学语文的课堂教学效果和质量都能够得到进一步的提升。
比如说在学习《黄果树瀑布》时，语文老师就可以利用多媒体在学生们学习这篇课文时，给学生们播放雄伟壮观的黄果树瀑布的景象，瀑布就像从天上而来，给人壮观的感觉，无论是谁看到了都会感叹于黄果树瀑布的壮观景象，同时也会发出惊讶的感觉，这就是多媒体给学生们带来的特别直观的感受。通过多媒体设备课本上静态的文字转变成了动态的视频，学生们能够将课本中的景象转变成直观可感的图像【2】。同时，在动态的视频中，学生们在观看时感受到了大自然的无穷无尽的魅力，让学生们看完视频之后还久久不能平静，仍然回味在那壮观的视频中。通过这种方式，语文老师能够感受到现代设备对语文教学效果的促进作用。
3.开展角色扮演活动
语文教学过程当中的角色扮演活动，主要指的是在教学过程当中，需要运用戏剧表演的方式，让学生们去扮演人物，从而让学生们能够理解所学习的内容【3】。小学阶段的学生们有着自己的年龄特色，因此，适当地开展角色扮演活动，能够让学生们好奇好动的特点表现出来，同时将教材当中一些故事性比较强的课文，用戏剧表演的方式呈现出来，能够让学生们参与到语文学习的过程当中，通过这种方式，学生们的性格特征能够显露，同时也能够感受到语文课堂的乐趣。
比如说在学习《牛郎织女》时，老师就可以从班级里选出几个学生来扮演牛郎、织女、王母娘娘和牛，小学语文老师可以根据课文来适当地加一些台词，但是要求学生们要生动地将这篇文章真实地演示出来，学生们在语文课堂上感受到新鲜有趣的课堂环节，因此都会踊跃参与到这个环节中，学生们能够快速地融入到语文课堂中，对于小学语文的课堂效果有特别好的辅助作用【4】。
4.结束语
良好的课堂氛围有利于学生们学习积极性的进一步提高，因此，小学语文老师在教学的过程当中，一定要精心设计课堂，导入环节适当运用多媒体设备，并且开展角色扮演活动，让学生们能够主动参与到小学语文课堂当中，让语文课堂变得更加有生机和活力，使学生们能够全身心的去学习语文知识，让学生们能够感受到语文课堂的奥妙和奇妙之处，从而对所学习的语文知识提起较大的兴趣，让学生们在知识的海洋中感受到不一样的语文知识的魅力，用语文知识装点自己的绚丽人生。
参考文献
[1]余彩辉.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].学周刊，2020（06）：65.
[2]王建锋.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2019（33）：82.
[3]吴新建.谈如何在小学语文课堂中营造教学气氛[J].学周刊，2019（29）：82.
[4]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）：191.
关键词：课堂气氛;教学效率;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-156
在如今的小学语文课堂上，有部分语文老师仍然使用陈旧过时的教学方法，所以整个小学语文课堂的气氛是压抑的，由于小学阶段的学生们年龄比较小，不能够将自己的注意力集中在某一件事上很长时间，所以在这样的语文学习环境内，他们提不起就语文学习的兴趣。这样的环境下怎样使学生们充满兴趣地学习语文知识是非常必要的。因此，为了满足新课程标准的要求，应该在课堂上运用多种方法，提高课堂效率。
1.精心的设计课堂导入环节
精心设计的课堂导入环节，对于整个语文教学有着引领的作用，因此，小学语文老师只有精心的设计课堂，导入环节才能够让学生们在很大程度上全身心地投入到小学语文学习的过程当中【1】。小学语文老师在精心设计课堂导入环节时，能够让学生们的学习思维聚集在一起，让学生们保持愉快的心情在语文的知识海洋中遨游，对于学生们而言，吸收知识而不是被动地接受知识十分重要。这对于整个小学语文教学效率的提高有着举足轻重的意义。
比如说在学习《将相和》时，小学语文老师就可以用一个诗句来开始教学，同时将它作为课堂导入的环节，宰相肚里能撑船，将军额上能跑马。把这句话用在即将要学习的文章里面，有着非常贴切的感觉。这主要是因为廉颇和蔺相如两个人都是非常有名的大臣，但是两个人之间存在着一些误会，于是两个人之间的误会加深，而通过蔺相如的宽容，使得廉颇认识到了自己的错误，从而为后世留下了将相和的美话。通过这两句话，学生们能够对接下来要学习的课堂内容有一个更为确切的了解，同时对文章中的廉颇和蔺相如有更深入的了解，因此，小学语文老师需要不断地根据学生们的需求，提高学生们在语文课堂上的兴趣特别的重要。
2.利用多媒体设备
如今我国的科学技术在不断的发展，同时我国教育界的各种设备也不断现代化、科技化。在小学语文教学过程当中，应该不断利用多媒体设备，使学生们能够更为直观地感受到自己所学习的知识，使课文当中非常冰冷，抽象的语言变成可以直接感觉到的动画声音、文本、声响等元素，在小学语文课堂上，利用多媒体设备，学生们能够提高自己的注意力，同時，能够更加全身心地融入到小学语文课堂上，使小学语文的课堂教学效果和质量都能够得到进一步的提升。
比如说在学习《黄果树瀑布》时，语文老师就可以利用多媒体在学生们学习这篇课文时，给学生们播放雄伟壮观的黄果树瀑布的景象，瀑布就像从天上而来，给人壮观的感觉，无论是谁看到了都会感叹于黄果树瀑布的壮观景象，同时也会发出惊讶的感觉，这就是多媒体给学生们带来的特别直观的感受。通过多媒体设备课本上静态的文字转变成了动态的视频，学生们能够将课本中的景象转变成直观可感的图像【2】。同时，在动态的视频中，学生们在观看时感受到了大自然的无穷无尽的魅力，让学生们看完视频之后还久久不能平静，仍然回味在那壮观的视频中。通过这种方式，语文老师能够感受到现代设备对语文教学效果的促进作用。
3.开展角色扮演活动
语文教学过程当中的角色扮演活动，主要指的是在教学过程当中，需要运用戏剧表演的方式，让学生们去扮演人物，从而让学生们能够理解所学习的内容【3】。小学阶段的学生们有着自己的年龄特色，因此，适当地开展角色扮演活动，能够让学生们好奇好动的特点表现出来，同时将教材当中一些故事性比较强的课文，用戏剧表演的方式呈现出来，能够让学生们参与到语文学习的过程当中，通过这种方式，学生们的性格特征能够显露，同时也能够感受到语文课堂的乐趣。
比如说在学习《牛郎织女》时，老师就可以从班级里选出几个学生来扮演牛郎、织女、王母娘娘和牛，小学语文老师可以根据课文来适当地加一些台词，但是要求学生们要生动地将这篇文章真实地演示出来，学生们在语文课堂上感受到新鲜有趣的课堂环节，因此都会踊跃参与到这个环节中，学生们能够快速地融入到语文课堂中，对于小学语文的课堂效果有特别好的辅助作用【4】。
4.结束语
良好的课堂氛围有利于学生们学习积极性的进一步提高，因此，小学语文老师在教学的过程当中，一定要精心设计课堂，导入环节适当运用多媒体设备，并且开展角色扮演活动，让学生们能够主动参与到小学语文课堂当中，让语文课堂变得更加有生机和活力，使学生们能够全身心的去学习语文知识，让学生们能够感受到语文课堂的奥妙和奇妙之处，从而对所学习的语文知识提起较大的兴趣，让学生们在知识的海洋中感受到不一样的语文知识的魅力，用语文知识装点自己的绚丽人生。
参考文献
[1]余彩辉.如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J].学周刊，2020（06）：65.
[2]王建锋.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2019（33）：82.
[3]吴新建.谈如何在小学语文课堂中营造教学气氛[J].学周刊，2019（29）：82.
[4]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（02）：191.