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【摘要】要改变语文课堂教学低效策略我认为首先要做到敬业、乐业。然后，在理解新课改精神的基础上，认真备课，做到成书在胸。其次是培养学生良好的语文学习习惯；最后，把课堂还给学生，重视学生能力的培养并把语文学习运用到实践中去。
【关键词】低效策略 成书在胸 能力培养
课程改革虽然已经实施很多年了，但是传统的教学方法根深蒂固，很多教师没有从根本上改变教学方法，上课还是面面俱到，害怕自己讲不到位，害怕学生学不到手，导致教师教的苦，学生学的累，语文课堂也失去了它应有的乐趣，课堂沉闷、学生麻木，语文课成了低效、无趣的课堂，谈何教育质量、教学效益？我认为，要提高学生学习语文的兴趣，要想提高语文课的教学效率，我们就必须把课堂还给学生，让学生学会学习，从而让我们自己轻松起来。
一、敬业、乐业是我们轻松教学的首要保证
孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，作为教师，我们要从自己的职业中品味出它的乐趣，那我们的教学才会有价值。试想，一个不热爱自己职业的人，怎么可能全身心的投入到工作中去？又怎么可能迸发出工作的激情？进而竭尽全力的去做好每一项工作？他只会在工作中得过且过，敷衍塞责！也只会在工作中“这山望着那山高”，整天的怨天尤人，慨叹命运的不济。作为新时期的教师，要不断加强学习，提高自身修养，学会淡泊名利，志存高远！努力实现自己的人生价值。也只有这样，我们才能不把我们的工作看做是沉重的负担，才能发挥我们的聪明才智，轻松愉快的学习、工作。
二、在理解新课改精神的基础上，认真备课，做到成书在胸，是我们轻松上课的首要前提
华东师范大学叶澜教授指出：“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看做教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”中小学语文教师专业发展的首要要求就是提高对语文学科意义、语文教学性质、语文课堂价值的认识。语文是最富于人文性的学科，缺少人文精神、人文情结、人文关怀，是当不好语文教师、胜任不了语文教学的。新课程更是指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
做为语文教师，我认为我们要理解新课改的这些精神并在教学中积极的去实施，要有改革精神并善于积极反思，而且还必须有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神。在理解新课改的精神上，熟悉整个初中语文教材的结构和要求，根据学生的实情，认真备好课，做到心中有数，成书在胸，我们才有可能在教学中熟练的驾驭教材，轻松教学，并在教学中实施新的教育理念。
三、培养学生良好的语文学习习惯，是我们轻松教学的重要保证
“习惯决定成败”。语文学习同样需要我们培养学生良好的学习习惯，学习效率才会提高。课前预习，认真听课，课后的拓展等语文学习习惯，这都需要教师的引导，提高语文学习成绩不是朝夕之功，但良好的语文学习习惯就可以起到事半功倍的效果。课前，教师可要求学生预习，教师应根据所掌握的内容布置好预习作业，上课时，要求学生做到“五到”（即：“心到”、“耳到”、“眼到”、“手到”、“口到”），要求学生全副精力投入学习，在教师的引导下提高语文学习的能力。课后适时的拓展，要求学生把语文运用到实践中去，利用综合实践活动提高学生学习语文的兴趣。语文对于学生来说就不再是一门枯燥无味的学科了。
四、把课堂还给学生，是我们轻松教学的根本保证
1.课前，让学生学会利用各种途径预习，为轻松上课做好准备。课前，教师可让学生利用网络和图书馆查资料，也可以互帮互助，预习课内的知识，为上课学习知识做好准备。比如，在上《致女儿的信》的时候，我让学生可前去查有关爱情的名人名言、传说故事、经典的爱情电影、歌曲名，到第二天上课时候用，学生对“爱情”这一话题很感兴趣，许多学生课后找了很多这方面的资料。第二天上课，学生有了这方面的知识，课堂气氛非常的好，学生们争先恐后的列举所了解的知识，我再进一步的引导他们学习课文也就提高了他们的注意力，进而提高了课堂的效率。
2.重能力培养，教会学生学习，轻松上课，提高课堂效益。《初中语文新课标》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”所以我们不必把语文教科书的每篇课文都讲通，讲透！“授之以鱼，不如授之以渔”教会学生学习，是提高课堂效益的重要保证。初中语文无论是阅读课还是作文课或者是语文综合实践课的教学，学生学习都有一定的方法可循，我们可以把这些课分类并把学习的方法交给学生，学生在学习的时候就会有法可循。这样既减轻了我们上课的负担，学生学习也可以起到事半功倍的效果。所以教师上课不必面面俱到，我认为做到每一节课让学生在某方面能力上有所提高即可。语文课要“全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能
力、写作能力、口语交际能力。要提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”要培养这些能力，并不是一朝一夕的事情，它需要长期坚持不懈的努力，如果我们每堂课都在某方面的能力对学生有所培养，长此以往，学生的能力就会在不知不觉中得以提高！
3.把课堂还给学生，让我们轻松上课，学生愉快学习。以前在上《中国石拱桥》的时候，我总是先把说明文知识教给学生，然后再和学生一起去学习，可是我发现效果并不像我想象的那样好，后来我改变了方式：我首先让学生通过图书和网络了解有关“桥”的发展史的它的分类，课上我让学生观察说明文体和散文的区别并归纳出要掌握的知识点，学生通过讨论很快得出，这种文体主要是介绍知识，我们应首先了解课文的知识点，它可以扩大我们的见识，然后由此得出介绍知识需要一定的方法和顺序，这样才能让读者清楚的了解知识，由于是给读者介绍知识，就要求语言必须科学、严密！学生通过老师的引导和启发，自己归纳出了学习说明文的方法和掌握的要点。我进一步的引导他们学习其他课文，学生能很快掌握这种文体的学习方法和写作方法，还会根据课文设计问题，并发现问题了。我惊喜的发现，这比我给他们讲效果要好的多。把课堂还给学生，不但培养了学生思维的能力，而且还培养了他们发现问题、解决问题的能力！也帮助他们养成了“自主、合作、探究”的学习方式。有效的提高了他们学习语文的效率！
五、把语文学习运用于生活实践中去，提高学生学习语文的兴趣
我们让学生学习的目的就是要“学以致用”，否则那就是培养书呆子！利用多种途径让学生把所学的知识运用到实践中去，才会从根本提高学生学习语文的兴趣，从而让我们真正的轻松起来。我认为可以把语文的学习和生活中的各种现象联系起来，让学生在生活中去学语文，让他们感受语文学科的魅力，进而乐学、愿学。也可以利用影视来扩大学生的课外阅读。有一段时间学生爱看《哈里.波特》这部电影，我就让学生去看这部书，然后让他们谈谈看书和电影有什么不同？这既迎合了学生的爱好，还提高了他们学习语文的兴趣，并在不知不觉中提高了学生的语文素养。
（作者单位：攀枝花市仁和区大河中学）编辑/游嘉宜
【关键词】低效策略 成书在胸 能力培养
课程改革虽然已经实施很多年了，但是传统的教学方法根深蒂固，很多教师没有从根本上改变教学方法，上课还是面面俱到，害怕自己讲不到位，害怕学生学不到手，导致教师教的苦，学生学的累，语文课堂也失去了它应有的乐趣，课堂沉闷、学生麻木，语文课成了低效、无趣的课堂，谈何教育质量、教学效益？我认为，要提高学生学习语文的兴趣，要想提高语文课的教学效率，我们就必须把课堂还给学生，让学生学会学习，从而让我们自己轻松起来。
一、敬业、乐业是我们轻松教学的首要保证
孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，作为教师，我们要从自己的职业中品味出它的乐趣，那我们的教学才会有价值。试想，一个不热爱自己职业的人，怎么可能全身心的投入到工作中去？又怎么可能迸发出工作的激情？进而竭尽全力的去做好每一项工作？他只会在工作中得过且过，敷衍塞责！也只会在工作中“这山望着那山高”，整天的怨天尤人，慨叹命运的不济。作为新时期的教师，要不断加强学习，提高自身修养，学会淡泊名利，志存高远！努力实现自己的人生价值。也只有这样，我们才能不把我们的工作看做是沉重的负担，才能发挥我们的聪明才智，轻松愉快的学习、工作。
二、在理解新课改精神的基础上，认真备课，做到成书在胸，是我们轻松上课的首要前提
华东师范大学叶澜教授指出：“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看做教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”中小学语文教师专业发展的首要要求就是提高对语文学科意义、语文教学性质、语文课堂价值的认识。语文是最富于人文性的学科，缺少人文精神、人文情结、人文关怀，是当不好语文教师、胜任不了语文教学的。新课程更是指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
做为语文教师，我认为我们要理解新课改的这些精神并在教学中积极的去实施，要有改革精神并善于积极反思，而且还必须有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神。在理解新课改的精神上，熟悉整个初中语文教材的结构和要求，根据学生的实情，认真备好课，做到心中有数，成书在胸，我们才有可能在教学中熟练的驾驭教材，轻松教学，并在教学中实施新的教育理念。
三、培养学生良好的语文学习习惯，是我们轻松教学的重要保证
“习惯决定成败”。语文学习同样需要我们培养学生良好的学习习惯，学习效率才会提高。课前预习，认真听课，课后的拓展等语文学习习惯，这都需要教师的引导，提高语文学习成绩不是朝夕之功，但良好的语文学习习惯就可以起到事半功倍的效果。课前，教师可要求学生预习，教师应根据所掌握的内容布置好预习作业，上课时，要求学生做到“五到”（即：“心到”、“耳到”、“眼到”、“手到”、“口到”），要求学生全副精力投入学习，在教师的引导下提高语文学习的能力。课后适时的拓展，要求学生把语文运用到实践中去，利用综合实践活动提高学生学习语文的兴趣。语文对于学生来说就不再是一门枯燥无味的学科了。
四、把课堂还给学生，是我们轻松教学的根本保证
1.课前，让学生学会利用各种途径预习，为轻松上课做好准备。课前，教师可让学生利用网络和图书馆查资料，也可以互帮互助，预习课内的知识，为上课学习知识做好准备。比如，在上《致女儿的信》的时候，我让学生可前去查有关爱情的名人名言、传说故事、经典的爱情电影、歌曲名，到第二天上课时候用，学生对“爱情”这一话题很感兴趣，许多学生课后找了很多这方面的资料。第二天上课，学生有了这方面的知识，课堂气氛非常的好，学生们争先恐后的列举所了解的知识，我再进一步的引导他们学习课文也就提高了他们的注意力，进而提高了课堂的效率。
2.重能力培养，教会学生学习，轻松上课，提高课堂效益。《初中语文新课标》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”所以我们不必把语文教科书的每篇课文都讲通，讲透！“授之以鱼，不如授之以渔”教会学生学习，是提高课堂效益的重要保证。初中语文无论是阅读课还是作文课或者是语文综合实践课的教学，学生学习都有一定的方法可循，我们可以把这些课分类并把学习的方法交给学生，学生在学习的时候就会有法可循。这样既减轻了我们上课的负担，学生学习也可以起到事半功倍的效果。所以教师上课不必面面俱到，我认为做到每一节课让学生在某方面能力上有所提高即可。语文课要“全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能
力、写作能力、口语交际能力。要提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”要培养这些能力，并不是一朝一夕的事情，它需要长期坚持不懈的努力，如果我们每堂课都在某方面的能力对学生有所培养，长此以往，学生的能力就会在不知不觉中得以提高！
3.把课堂还给学生，让我们轻松上课，学生愉快学习。以前在上《中国石拱桥》的时候，我总是先把说明文知识教给学生，然后再和学生一起去学习，可是我发现效果并不像我想象的那样好，后来我改变了方式：我首先让学生通过图书和网络了解有关“桥”的发展史的它的分类，课上我让学生观察说明文体和散文的区别并归纳出要掌握的知识点，学生通过讨论很快得出，这种文体主要是介绍知识，我们应首先了解课文的知识点，它可以扩大我们的见识，然后由此得出介绍知识需要一定的方法和顺序，这样才能让读者清楚的了解知识，由于是给读者介绍知识，就要求语言必须科学、严密！学生通过老师的引导和启发，自己归纳出了学习说明文的方法和掌握的要点。我进一步的引导他们学习其他课文，学生能很快掌握这种文体的学习方法和写作方法，还会根据课文设计问题，并发现问题了。我惊喜的发现，这比我给他们讲效果要好的多。把课堂还给学生，不但培养了学生思维的能力，而且还培养了他们发现问题、解决问题的能力！也帮助他们养成了“自主、合作、探究”的学习方式。有效的提高了他们学习语文的效率！
五、把语文学习运用于生活实践中去，提高学生学习语文的兴趣
我们让学生学习的目的就是要“学以致用”，否则那就是培养书呆子！利用多种途径让学生把所学的知识运用到实践中去，才会从根本提高学生学习语文的兴趣，从而让我们真正的轻松起来。我认为可以把语文的学习和生活中的各种现象联系起来，让学生在生活中去学语文，让他们感受语文学科的魅力，进而乐学、愿学。也可以利用影视来扩大学生的课外阅读。有一段时间学生爱看《哈里.波特》这部电影，我就让学生去看这部书，然后让他们谈谈看书和电影有什么不同？这既迎合了学生的爱好，还提高了他们学习语文的兴趣，并在不知不觉中提高了学生的语文素养。
（作者单位：攀枝花市仁和区大河中学）编辑/游嘉宜