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摘 要：《弟子规》作为一篇中国古代的启蒙读物，书中所包含的许多伦理内容，诸如孝敬父母、敬爱兄长、与人为善、爱众亲仁等思想，在一定程度上可以解决当代社会道德教育缺失的问题。而且学习《弟子规》，对幼儿认知能力、记忆力、语言表达能力也有良好的促进作用，同时有益于孩子陶冶情操，有利于孩子良好性格的形成。本文从培养兴趣以及孩子好的行为习惯等四点来探讨幼儿学习《弟子规》的好处。
关键词：幼儿； 弟子规； 良好习惯
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-089-001
中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统文化璀璨夺目。古人曰：童蒙养正，是古人在小儿读书之前的必修课。用现在的话说，要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才读书。为了从小培养幼儿的良好习惯和学习兴趣，我们结合国学经典《弟子规》，将其融入幼儿的学习和培养，让幼儿从小就接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的弘扬，有利于孩子陶冶情操、丰富语言能力，对培养孩子的思想道德和品格修养都有好处。
一、领略经典，培养幼儿兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习。经典《弟子规》全文三字一句，非常适合孩子的语言特点。它音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智。《弟子规》它的思想核心是孝悌仁爱，讲述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈，如何与同伴之间友好相处、待人接物有礼仪的行为规范，正是这个年龄段的孩子需要学会的，学得好会影响孩子的一生。
在教学上，我们抓住孩子的心理，通过提问结合平时做的游戏，一点点细化《弟子规》的内容，落实到孩子的生活中。根据学习内容，要求他们对长辈鞠躬行礼，端茶、放物，每天进步一点点，这样循序渐进的方式，很适合幼儿的教育。
现在的孩子普遍存在缺乏爱心、不尊敬长辈、自私、合作与分享能力差等问题，而现代的教育，在对孩子道德品行的培养上严重缺失，学习《弟子规》，就是要让他们学习待人接物，用一些好的行为去引导他们，通过不断强化训练，养成良好的行为习惯。
二、诵读经典，发展语言能力
幼儿期是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，如果在这一阶段培养幼儿学习《弟子规》，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活中，不仅可以提高语言表达能力，扩大知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好习惯的形成。比如幼儿在园午餐时，碰到挑食的小朋友，孩子们会大声说“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。”挑食的小朋友这时也会跟着一起念，念完后会自动地跟着小朋友一起吃。
《弟子规》诵读更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。幼儿园的孩子学习“经典《弟子规》”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。孩子读诵《弟子规》后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。
三、学习经典，培养行为习惯
在当今社会竞争激烈的环境下，从小培养幼儿的良好习惯，对幼儿的身心健康、和谐发展有着深远的意义。《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。如：“父母教，需敬听”。父母教导我们，应该恭敬而不可随便，要将话听到心里。“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则”则是对于食物不要挑挑拣拣；吃饭时要适可而止，不能超过平常的饭量。“步从容，立端正”告诉我们走路时要不紧不慢、从容大方，站立时要端庄、直立。“用人物，须明求。傥不问，即为偷”指的是使用别人的东西，必须明确地提出请求，以征得别人同意。假如不问一声就拿去用，这就是偷窃等。这些，对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他们养成良好的行为习惯。
四、感悟经典，做好家长工作
《弟子规》的教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对孩子的教育就越好。首先要把学习经典的重要性讲给家长听，对学习的内容要经常和家长汇报，让家长也参与到学习经典的活动中，教学收获会更大。当家长听到孩子们唱诵圣贤的教诲，了解到经典文化国学课的深刻含义，再加上孩子的明显变化，家长都非常高兴，从原来的怀疑和否定态度，变成了支持和配合，使我们的课程开展的更加有声有色。一位家长说：“我儿子在幼儿园学习《弟子规》，当时我不以为然，经过一段时间的学习，现在他不仅会背《弟子规》，还会讲一些有关孝亲、敬人的小故事。这些我原来以为只是小孩子一时的兴趣而已，可直到有一天，他颤悠悠地给我端来一杯水时，我才意识到《弟子规》的作用。从儿子这里，我也深受启发。”该家长从儿子身上看到了《弟子规》带来的好处。
《弟子规》以精炼的语言高度概括了为人子弟立身处世的规范与要求，使得儒家德育进一步向生活德育转变。通过半年多《弟子规》的教学，我看到了幼儿从《弟子规》中学到了很多实在的做人准则。见到老师会主动问好，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语多了；打架，骂人的事件少了。《弟子规》对于提高孩子的德育素养，培养他们的优秀品质，起到了非常重要的引导作用。它能帮助学生们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。
关键词：幼儿； 弟子规； 良好习惯
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-089-001
中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统文化璀璨夺目。古人曰：童蒙养正，是古人在小儿读书之前的必修课。用现在的话说，要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才读书。为了从小培养幼儿的良好习惯和学习兴趣，我们结合国学经典《弟子规》，将其融入幼儿的学习和培养，让幼儿从小就接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的弘扬，有利于孩子陶冶情操、丰富语言能力，对培养孩子的思想道德和品格修养都有好处。
一、领略经典，培养幼儿兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好，要让幼儿对学习产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学习新知识的要求和愿望。孩子天性活泼，生动的故事、美妙的音乐、优美的图画、快乐的游戏是孩子所喜爱的，我们可以将传统经典著作学习融入孩子的一日生活中去，多渠道地让孩子接触、学习。经典《弟子规》全文三字一句，非常适合孩子的语言特点。它音律优美，朗朗上口，易于记忆，在教学过程中不苛求量的多少，也不增加孩子们的学习负担，只着重于培养幼儿的诵读兴趣，从小培养幼儿对古文的美感和学习趣味，开发幼儿心智。《弟子规》它的思想核心是孝悌仁爱，讲述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈，如何与同伴之间友好相处、待人接物有礼仪的行为规范，正是这个年龄段的孩子需要学会的，学得好会影响孩子的一生。
在教学上，我们抓住孩子的心理，通过提问结合平时做的游戏，一点点细化《弟子规》的内容，落实到孩子的生活中。根据学习内容，要求他们对长辈鞠躬行礼，端茶、放物，每天进步一点点，这样循序渐进的方式，很适合幼儿的教育。
现在的孩子普遍存在缺乏爱心、不尊敬长辈、自私、合作与分享能力差等问题，而现代的教育，在对孩子道德品行的培养上严重缺失，学习《弟子规》，就是要让他们学习待人接物，用一些好的行为去引导他们，通过不断强化训练，养成良好的行为习惯。
二、诵读经典，发展语言能力
幼儿期是获得语言能力的最佳时期，古文的一些启蒙书也有生动的一面，如果在这一阶段培养幼儿学习《弟子规》，使一些生动、顺口、独具表现力的语句能运用到日常生活中，不仅可以提高语言表达能力，扩大知识面，树立正确的世界观、价值观，还有利于孩子良好习惯的形成。比如幼儿在园午餐时，碰到挑食的小朋友，孩子们会大声说“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。”挑食的小朋友这时也会跟着一起念，念完后会自动地跟着小朋友一起吃。
《弟子规》诵读更重要的是关系着我们这个社会如何看待中国当代教育，如何看待文化传承的问题。幼儿园的孩子学习“经典《弟子规》”并非鹦鹉学舌般的模仿。他们在这种情况中可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。他们的语言进步得越多，他们进一步学习的范围就越大。孩子读诵《弟子规》后，承载着先贤的古训，再经过团体氛围的熏陶，普遍变得谦和有礼，要改正生活上的不良习气也变得容易许多。
三、学习经典，培养行为习惯
在当今社会竞争激烈的环境下，从小培养幼儿的良好习惯，对幼儿的身心健康、和谐发展有着深远的意义。《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。如：“父母教，需敬听”。父母教导我们，应该恭敬而不可随便，要将话听到心里。“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则”则是对于食物不要挑挑拣拣；吃饭时要适可而止，不能超过平常的饭量。“步从容，立端正”告诉我们走路时要不紧不慢、从容大方，站立时要端庄、直立。“用人物，须明求。傥不问，即为偷”指的是使用别人的东西，必须明确地提出请求，以征得别人同意。假如不问一声就拿去用，这就是偷窃等。这些，对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。幼儿接受经典教育，接受传统文化的熏陶，在潜移默化之中，吸收五千年古老文明的精髓，使他们养成良好的行为习惯。
四、感悟经典，做好家长工作
《弟子规》的教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对孩子的教育就越好。首先要把学习经典的重要性讲给家长听，对学习的内容要经常和家长汇报，让家长也参与到学习经典的活动中，教学收获会更大。当家长听到孩子们唱诵圣贤的教诲，了解到经典文化国学课的深刻含义，再加上孩子的明显变化，家长都非常高兴，从原来的怀疑和否定态度，变成了支持和配合，使我们的课程开展的更加有声有色。一位家长说：“我儿子在幼儿园学习《弟子规》，当时我不以为然，经过一段时间的学习，现在他不仅会背《弟子规》，还会讲一些有关孝亲、敬人的小故事。这些我原来以为只是小孩子一时的兴趣而已，可直到有一天，他颤悠悠地给我端来一杯水时，我才意识到《弟子规》的作用。从儿子这里，我也深受启发。”该家长从儿子身上看到了《弟子规》带来的好处。
《弟子规》以精炼的语言高度概括了为人子弟立身处世的规范与要求，使得儒家德育进一步向生活德育转变。通过半年多《弟子规》的教学，我看到了幼儿从《弟子规》中学到了很多实在的做人准则。见到老师会主动问好，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语多了；打架，骂人的事件少了。《弟子规》对于提高孩子的德育素养，培养他们的优秀品质，起到了非常重要的引导作用。它能帮助学生们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。