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摘 要：在现代教学体系中，美术是一门重要的学科，也是培养学生艺术素养和审美能力的主要途径。就高中的美术课程而言，包含了德育的许多要素。这些课程的特点为教师开展德育工作创造了有利条件，在教授高中美术时，应使用课堂作为一个平台，以深入渗透德育知识。因此，高中美术教师应从自己的角度认识德育的重要性，并根据高中生的年龄认知和学习能力，选择适当的方法将德育渗透到教学中，以实现德育的目标。本文探讨了高中美术教学德育渗透的对策，仅供参考。
关键词：高中美术;德育教育;渗透策略
我国是一个历史文化传承悠久的文明古国，而在此其中许多的文化信息都是通过美术不断传承下来的。作为一种视觉上的艺术，美术在教育当中有着不可替代的价值，能够潜移默化地影响着学生的文化素养与审美观念。通过开展美术教学，可以在很大程度上陶冶学生的情操、缓解学生学习压力以及促进其个性化发展，并且逐渐融为德育当中的一部分。因此，当前高中教育如何在美术教学的基础上融入德育内容，成为了教育工作者重点研究的问题。
一、在高中美术教学中渗透德育的重要意义
美术是一门综合性的学科，它起源于生活，可以说它与人们的生活息息相关。在正常情况下，学生们看到艺术品时会非常好奇，然后深入观察会引起情绪波动，并与作者产生一定的共鸣，从而为他们的美术学习奠定了坚实的基础。美术作品的内容也非常丰富，不仅包含有关我国古代和现代文化的信息，而且还汇集了国内外雕塑、陶瓷和素描领域，使学生能够清楚地看到社会发展的历程。在更深层次上，美术教学可以带动学生的情感，使他们的思维保持有效性，然后进行一系列的思想行动。高中生都在青少年时期，他们对未来的生活充满了各种各样的向往。但是，这段时期的学生思想还不太成熟，因为他们大部分时间都在学校学习，并且没有真正进入社会，因此，仍然需要教师合理的指导。德育可以帮助高中生树立正确的三观，从而为他们的未来学习和发展奠定良好的基础。
二、高中美术教学德育渗透的对策
（一）开展美术实践教育活动
美术创作的对象是自然界中的一切，以及生活中成千上万的景象。因此，这是一种有效的方法和实践策略，旨在加深学生对实践中各种事物之美的理解，从而更好地创造艺术。因此，在高中美术教学中，教师应积极组织学生进行各种课外实践活动，增加学生在实践中的认知经验，提高学生的德育和素质，深化和发展德育教育。
例如，以《平凡的创造者：隶书》为例，为了加深学生对书法的理解，老师可能会带领学生下课后参观一些图书馆或博物館，并指导学生学习隶书有关的作品，了解隶书的风格，字形多呈宽扁，从而更好地学习书法技巧。为了加深学生对隶书的认识，可以向学生讲解不同的书法家的作品，使学生能够正确地理解书法作品。通过不断评估书法作品，让学生感受到这些作品的传统价值和文化底蕴。同时，可以更好地吸收作品中的价值。在连续欣赏作品的过程中，教师应能够教导学生清楚地理解对于线条的粗细及变化，可以更好地体现书法之美。这种方法可以提高学生在学习书法过程中的兴趣，并同时分析不同书法家的作品，鼓励学生通过自学书法来养成良好的习惯。以书法家的作品为榜样，通过一些练习可以更好地提高自己的书法技巧。教师应充分注意学生在书法实践中的技能，并给予学生正确理解书法家作品的机会，并不断吸收他们的书法技巧，有助于提高学生的书法练习水平。因此，有必要在学习书法的同时提高学生的学习素养，使学生更好地了解我国的传统文化。
（二）设计适合学情的教学方案
为了将德育合理地融入高中美术教学中，有必要考虑包括教学方法、教学内容和教学过程在内的课程计划是否合理。此外，在素质教育的背景下，教师更加注重学生如何发展个性化。因此，如何在整合德育的基础上使课程最合理化是学校美术教师应注意的任务。例如：在教学过程中，教师需要知道，只有学生对学习有浓厚兴趣时，才能达到实现理想的教学效果。因此，当老师制定课程计划时，他们应该首先考虑的是学生对教学内容的兴趣。其次，根据现阶段高中生的需求，如何抵抗高考压力，使他们振作起来。这就要求教师在教育中正确渗透德育的内容，使学生具有一定的社会意识，为以后参与工作打下基础。最后，在内容和学习策略方面，有必要改变传统的教育模式，不断创新和改革教学方法，向他们传递更多重要的信息和内容，并通过多元化的教学模式进行教学，从而有效提高德育渗透美术教育的有效性。
（三）深入挖掘美术课程中的德育元素
尽管德育在高中课程中有独立的课程，但是其课程的特点决定了它与包括美术在内的其他学科的密切关系。在课堂上，高中美术老师可以指导学生深入研究美术课程中所包含的德育要素。因此，学生可以潜移默化地接受德育教育，从而逐渐发展出能够独立思考的能力，这样，教师可以发挥学生主体性的作用，并指导学生从美术作品中学习德育。例如，在教学《生活推动笔行走：行书》时，教师可以带领学生欣赏一些书法作品，并且可以将班上的学生合理地分为几个小组，教师可以用多媒体给学生们展示一些行书的书法作品，让学生在小组中彼此交流自己的感受，谈谈他们从这些作品中体会到了什么样的情感。这种教学方法有助于学生之间的思想发生碰撞，达到渗透德育精神的效果。
结论：因此，在高中美术课堂中引入德育教育的目的是使学生有机会接受良好的思想熏陶，让学生能够树立良好的道德品质，从而为日后的学习和发展打下良好的基础。只有这样，才能让学生成长为符合社会要求的综合性人才，更好的建设和谐社会。
参考文献：
[1]金城.初探德育与美术教学的有机融合[J].美术教育研究，2017（11）.
[2]刘琳琳.如何在美术教学中进行德育渗透[J].商情，2018（13）.
（作者单位：佛山市顺德区容山中学，广东 佛山 528000）
关键词：高中美术;德育教育;渗透策略
我国是一个历史文化传承悠久的文明古国，而在此其中许多的文化信息都是通过美术不断传承下来的。作为一种视觉上的艺术，美术在教育当中有着不可替代的价值，能够潜移默化地影响着学生的文化素养与审美观念。通过开展美术教学，可以在很大程度上陶冶学生的情操、缓解学生学习压力以及促进其个性化发展，并且逐渐融为德育当中的一部分。因此，当前高中教育如何在美术教学的基础上融入德育内容，成为了教育工作者重点研究的问题。
一、在高中美术教学中渗透德育的重要意义
美术是一门综合性的学科，它起源于生活，可以说它与人们的生活息息相关。在正常情况下，学生们看到艺术品时会非常好奇，然后深入观察会引起情绪波动，并与作者产生一定的共鸣，从而为他们的美术学习奠定了坚实的基础。美术作品的内容也非常丰富，不仅包含有关我国古代和现代文化的信息，而且还汇集了国内外雕塑、陶瓷和素描领域，使学生能够清楚地看到社会发展的历程。在更深层次上，美术教学可以带动学生的情感，使他们的思维保持有效性，然后进行一系列的思想行动。高中生都在青少年时期，他们对未来的生活充满了各种各样的向往。但是，这段时期的学生思想还不太成熟，因为他们大部分时间都在学校学习，并且没有真正进入社会，因此，仍然需要教师合理的指导。德育可以帮助高中生树立正确的三观，从而为他们的未来学习和发展奠定良好的基础。
二、高中美术教学德育渗透的对策
（一）开展美术实践教育活动
美术创作的对象是自然界中的一切，以及生活中成千上万的景象。因此，这是一种有效的方法和实践策略，旨在加深学生对实践中各种事物之美的理解，从而更好地创造艺术。因此，在高中美术教学中，教师应积极组织学生进行各种课外实践活动，增加学生在实践中的认知经验，提高学生的德育和素质，深化和发展德育教育。
例如，以《平凡的创造者：隶书》为例，为了加深学生对书法的理解，老师可能会带领学生下课后参观一些图书馆或博物館，并指导学生学习隶书有关的作品，了解隶书的风格，字形多呈宽扁，从而更好地学习书法技巧。为了加深学生对隶书的认识，可以向学生讲解不同的书法家的作品，使学生能够正确地理解书法作品。通过不断评估书法作品，让学生感受到这些作品的传统价值和文化底蕴。同时，可以更好地吸收作品中的价值。在连续欣赏作品的过程中，教师应能够教导学生清楚地理解对于线条的粗细及变化，可以更好地体现书法之美。这种方法可以提高学生在学习书法过程中的兴趣，并同时分析不同书法家的作品，鼓励学生通过自学书法来养成良好的习惯。以书法家的作品为榜样，通过一些练习可以更好地提高自己的书法技巧。教师应充分注意学生在书法实践中的技能，并给予学生正确理解书法家作品的机会，并不断吸收他们的书法技巧，有助于提高学生的书法练习水平。因此，有必要在学习书法的同时提高学生的学习素养，使学生更好地了解我国的传统文化。
（二）设计适合学情的教学方案
为了将德育合理地融入高中美术教学中，有必要考虑包括教学方法、教学内容和教学过程在内的课程计划是否合理。此外，在素质教育的背景下，教师更加注重学生如何发展个性化。因此，如何在整合德育的基础上使课程最合理化是学校美术教师应注意的任务。例如：在教学过程中，教师需要知道，只有学生对学习有浓厚兴趣时，才能达到实现理想的教学效果。因此，当老师制定课程计划时，他们应该首先考虑的是学生对教学内容的兴趣。其次，根据现阶段高中生的需求，如何抵抗高考压力，使他们振作起来。这就要求教师在教育中正确渗透德育的内容，使学生具有一定的社会意识，为以后参与工作打下基础。最后，在内容和学习策略方面，有必要改变传统的教育模式，不断创新和改革教学方法，向他们传递更多重要的信息和内容，并通过多元化的教学模式进行教学，从而有效提高德育渗透美术教育的有效性。
（三）深入挖掘美术课程中的德育元素
尽管德育在高中课程中有独立的课程，但是其课程的特点决定了它与包括美术在内的其他学科的密切关系。在课堂上，高中美术老师可以指导学生深入研究美术课程中所包含的德育要素。因此，学生可以潜移默化地接受德育教育，从而逐渐发展出能够独立思考的能力，这样，教师可以发挥学生主体性的作用，并指导学生从美术作品中学习德育。例如，在教学《生活推动笔行走：行书》时，教师可以带领学生欣赏一些书法作品，并且可以将班上的学生合理地分为几个小组，教师可以用多媒体给学生们展示一些行书的书法作品，让学生在小组中彼此交流自己的感受，谈谈他们从这些作品中体会到了什么样的情感。这种教学方法有助于学生之间的思想发生碰撞，达到渗透德育精神的效果。
结论：因此，在高中美术课堂中引入德育教育的目的是使学生有机会接受良好的思想熏陶，让学生能够树立良好的道德品质，从而为日后的学习和发展打下良好的基础。只有这样，才能让学生成长为符合社会要求的综合性人才，更好的建设和谐社会。
参考文献：
[1]金城.初探德育与美术教学的有机融合[J].美术教育研究，2017（11）.
[2]刘琳琳.如何在美术教学中进行德育渗透[J].商情，2018（13）.
（作者单位：佛山市顺德区容山中学，广东 佛山 528000）