健听儿童相关论文
目的 探讨听障儿童塞音的嗓音起始时间（voice onset time,VOT）特征及其与健听儿童的差异,为听障儿童塞音构音康复提供循证依据。方法......
目的 探究在方言使用地区儿童早期语言发育规律。分析方言的暴露及使用是否对儿童的声调感知能力产生影响。方法 在四川话使用地区......
声母习得偏误是普通话儿童语音习得过程中一个常见的现象。声母替代不仅存在于健听儿童语音习得过程中也是听障儿童构音及其治疗中......
本研究采用儿童五项认知评估软件(杜晓新，2001)对健听儿童和听障儿童进行评估，制订学龄儿童(6-15岁)五项认知能力的参考标准，在此基础......
句法启动是指人们倾向于重复使用之前刚刚看到或者加工过的句子类型和结构。英语中对于adj-noun结构的句法关系可以通过三组不同的......
目的 探索听障儿童精神发育规律及特点,为科学制订听障儿童康复策略及措施提供理论依据.方法 采用格雷菲斯(Griffith)精神发育量表......
目的探索我国聋儿智力发育的特点,比较聋儿与健听儿童的智力发育情况,为提出合理康复策略和措施提供科学依据。方法在全国13个省随......
目的研究北京市听障儿童智力发育的特点，比较听障儿童与健听儿童智力发育的差别，为北京市听障儿童康复工作提供理论依据。方法采用希......
目的对比分析全面康复模式下3～5岁听障儿童与同龄健听儿童家长教养方式的主要影响因素，为家长指导工作提供参考依据。方法选取3～5岁听......
目的：比较3～5岁听障儿童与健听儿童鼻漏气的差异，探讨其原因，为听障儿童康复训练提供参考依据。方法选取36名健听儿童和111名听障儿童，......
目的探索用于鼻腔共鸣功能客观评估的频域维度声学参数。方法采用三因素混合实验设计，比较健听儿童韵母／a／及其相关鼻韵母的鼻部第一......
目的自我控制能力对个体的发展有着重要影响。本研究旨在探讨4～5岁健听儿童和听障儿童在延迟满足情境中的自我控制能力发展状况，为听......
听障儿童融合教育是将听障儿童安置于普通幼儿园，并在普通幼儿园的环境中进行康复．融合的特殊教育模式。如何让听障儿童真正融入普通......
目的探讨3～5岁听障儿童与健听儿童言语清晰度的差异，为听障儿童康复训练提供参考依据。方法以黄昭鸣一韩知娟词表为测试材料，分别测试......
目的探索听障儿童精神发育规律及特点，为科学制订听障儿童康复策略及措施提供理论依据。方法采用格雷菲斯（Griffith）精神发育量表中运......
目的分析听障儿童与健听儿童在家庭早期阅读方面的差异，找出听障儿童家庭早期阅读存在的不足，以期为其提出相应的建议。方法采用自编......
目的探讨4～6岁听障儿童看图讲述的特点及与健听儿童的差异。方法参考听障儿童语言能力评估标准中看图讲述能力三级水平,编制4幅彩图......
目的探究健听儿童在不同测试环境下的声源定位能力,考察声源定位能力的发展过程,为听障儿童听力康复评估提供参考。方法选取11例4~......
目的研究4~5岁听障儿童与健听儿童合作能力的异同,为听障儿童合作能力的培养提供建议。方法分别选取4~5岁融合教育班级40名健听儿......
目的对比分析全面康复模式下3-5岁听障儿童与健听儿童家长在控制相关变量前后教养方式各维度的特点。方法选取206名3-5岁听障儿童......
<正>随着科技的进步与发展,在听障儿童康复教育的历史中,没有任何一个时刻能像现在这样,使听力受到损伤的孩子发挥出听觉潜能。因......
季兰芬在《中国听力语言康复科学杂志》2011年第1期上提出要加强普通幼儿园对融合教育的支持。一是座位的安排要富有人性化。听障......
<正>"十聋九哑"一向被人们认作常理。然而,聋儿虽然失聪,但他们的发音器官并未受损,通过适当的训育,是完全可以学会说话,做到"聋而......
目的通过评估1~3岁听障儿童与健听儿童的听能发展情况,了解其在听能发展过程中的特征及规律,为听障儿童康复教学提供依据。方法选......
<正>在学前聋健融合教育中,开展游戏活动具有重要意义。教师根据学前儿童的身心发展特点来安排游戏活动,能充分调动学前聋、健儿童......
目的：考察听障儿童是否能够过度模仿及其内在机制。方法：23名听障儿童和23名健听儿童观察实验人员先后使用四个行为获取目标物，前三个......
聋儿康复"医教结合"模式主要体现了"医教有机结合,注重沟通交流,强化口语表达,突出实际应用"的理念[1].与之相对照的是在康复机构......
<正>目的探讨康复训练初期听障儿童的语言发育特征。方法采用《早期语言发育进程量表》对46名1~3岁听障儿童进行评估,其语言发育评......
梁巍在《中国听力语言康复科学杂志》2011年第3期上撰文介绍了“全面康复教育”的核心主旨思想。文章认为,促进和实现听障儿童的全......
<正> "There is n0 best communication approach work forall children with a heanng loss"(没有一种最佳的交流方法是适合于所......
目的：对希-内学习能力测验中国听障儿童和健听儿童常模进行第二次的修订；探索我国聋儿智力发育的特点；比较聋儿与健听儿童的智力发育......
目的比较3岁听障儿童与同龄健听儿童开放式单音节测试结果,为提高康复教学效果提供依据。方法选取3岁听障儿童与同龄健听儿童各30......
2007年12月13日-18日，联合国儿童基金会天津项目办公室组织的考察团一行7人到香港中文大学的手语及聋人研究中心，考察了香港“手语双......
目的考查学龄听障儿童和健听儿童五项认知能力发展的差异。方法选取32名学龄听障儿童和32名健听儿童为研究对象,采用学龄儿童五项......
目的考查学龄前听障儿童和健听儿童目标辨识能力发展的差异。方法选取180例3、4、5岁学龄前儿童,其中,健听组(3、4、5岁各30例)与......
本研究主要采用访谈法、观察法、文献法和作品分析法，对5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画过程和绘画作品进行了详细的比较分析。......
康复后的聋儿能顺利地渡过衔接期，进入普通学校随班就读，对于聋儿的继续康复学习有十分重大的意义，也成为聋儿康复的最终目的。但是，目......
目的探索我国聋儿智力发育的特点,比较聋儿与健听儿童的智力发育情况,为提出合理康复策略和措施提供科学依据。方法在全国13个省随......
在早期,人们普遍认为聋童获取信息的听觉渠道的损伤,会使其语言活动受到限制,造成儿童智力发展水平低下。但后来的研究发现,智力机......
采用叙事分析法考察学前聋童口语叙事的特征及预测因素。141名4-7岁聋童(包括57名高潜聋童)和141名3-6岁健听儿童参与测试,要求被......
目的探索3～5岁听障和健听儿童连续语音重复能力的差异,为听障儿童的早期言语康复提供参考。方法围绕汉语21个声母设计42个测试句,测......
目的本研究通过对300例2～6.5岁健听儿童采用全国聋康系统通用的韵母识别能力词表进行评估,测试各年龄段健听儿童的韵母识别率,分析......
