即兴创编相关论文
视唱练耳是以“声”“音”为载体，以特定符号表征、呈示其连续性与持续性的音乐人文素养学科。把样式多元的“即兴创编”运用于视唱......
在音乐课堂教学中加入即兴创编,可以激发学生的学习兴趣和主动性。教师把知识点融入即兴编创的音乐场景或音乐片段中,可以更好地检......
摘要：当今社会的竞争十分激烈，综合素质成为了国家教育的关注重点。人才的培养主要表现在创新能力上，教师应该设立并采用科学、正确的......
本文以扬州春节祈福送麒麟民俗背景催生的民歌为载体,通过口述史研究方法,针对送麒麟民俗由来、演唱场合、文化隐喻、表演形式、歌......
摘要：即兴创编作为一种教学方式，實践于视唱练耳教学。通过激发学生的创造性思维，以再现—即兴创编—视唱、听记为路径，构筑高效的创新......
【教学内容】学唱歌曲《我们的牧场》,感受柯尔克孜草原音乐的特点。根据歌曲《我们的牧场》即兴创编。【教学目标】通过听唱、舞......
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段.音乐教师要积极探索多......
此教学设计是人教社高中音乐课本第三单元第六课音乐与诗歌内容,通过对本课教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析,设......
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现.小学低年级学生正处在学龄初期,这是一个人一生发展......
著名作曲家达尔克罗兹曾说过，即兴活动不仅是促进音乐思维不断发展的一种手段，同时更是对音乐思维进行验证的手段。即兴创编的关键就......
在小学音乐教学中要引导学生展开即兴创编活动,培养他们的创造精神。教师在教学中首先要明白展开即兴创编活动的意义是提升学生审......
学生即兴创编能力的培养逐渐受到小学音乐教育工作者的重视。这项能力不仅能够为课堂教学增添新鲜感,还有助于提升学生的音乐敏感......
音乐创编活动是小学音乐课堂教学中的一个重要组成部分,能挖掘学生的创造性思维,同时还是学生积累创作经验的重要学习平台。本文用......
摘 要：幼师生在学习幼儿教育理论知识的同时，还要进行技能训练。舞蹈是幼师学生需要学习的一门重要学科，能创编出孩子喜欢的舞蹈并在......
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音乐课程标准指出,综合性艺术表演是四大学习领域中“表现”领域的一部分。奥尔夫曾认为:“原始的音乐绝不是单独的音乐,它是动作......
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高中音乐鉴赏课,通过聆听、感受古今中外的优秀音乐作品培养学生鉴赏、表现和创造音乐美的能力。在实际教学中,通常教师讲的较多,......
课型以歌唱教学为主的综合课教学内容＂人音版＂第八册第六课《茨藜花》教材分析《茨藜花》是一首布依族儿童歌曲。拍,羽调式,结构为四......
摘 要：当前，大部分小学音乐教学仍以教唱和欣赏歌曲为主，学生的积极性不是很高。而音乐即兴创编，不仅能激发小学生的学习兴趣、提高小......
<正>【授课年级】六年级【设计思路】本课是以唱歌为主的综合课,内容为六年级上册第四单元——神州音韵的内容。《凤阳花鼓》是一......
培养儿童舞蹈创编能力要给孩子一个愉悦、灵动的个性发展空间和自由,在舞蹈教学中应当从儿童的舞蹈基础水平出发,遵循循序渐进的原......
为学生提供个性化创造机会,能激发其学习的主观能动性,使每个学生得到个性化发展;集体性学习,则能培养其合作能力,在互助和讨论中......
音乐创造教学(创作教学)是指中小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力,运用各种音乐材料进行音乐学习的教学活动。音乐......
长期以来,我国的音乐教育制度在观念上普遍存在重音轻节奏,许多学生在音高听觉上很敏锐,而对旋律的节奏则一筹莫展。节奏是音乐中......
作者在新一轮基础教育课程改革倡导对教师的发展性评价基础上,积极探索“促进教师不断提高的评价体系”,通过调查初一部分班级学生......
提起音乐创作，很多人总认为是作曲家的事。其实人人都会作曲，区别就在于作品成功与否。著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人......
乐理与视唱练耳课程是高师音乐专业的一门理论与技能相结合的音乐基础必修课,而听觉能力训练是乐理与视唱练耳课程教学中的重要环......
<正>课型:以唱歌教学为主的综合课年级:三年级教学内容:1、复习:乐曲《阿细跳月》(欣赏)、歌曲《夜晚多美好》和《钟声》(演唱)。2......
<正>达尔克罗兹认为:"即兴活动既是促使音乐思维发展的手段,也是验证音乐思维水平的手段之一。"即兴创作,关键在于即兴。在具体的......
传统的音乐教育以知识传授为主,忽视了小学生的想象力和创造力。随着现代教育技术手段的更新,多媒体课件成为一种新的教学手段出现......
著名教育家正达尔克罗兹曾说:"即兴活动即是促使音乐思维发展的手段,也是验证音乐思维水平的手段之一。[1]"随着我国教育课程的改......
小学高年级学生经过几年的音乐学习,具备基本的音乐审美能力,这为即兴创编活动的展开创造了良好条件。在高年级音乐教学中,教师可......
