数学探究活动相关论文
数学综合实践活动包括数学建模活动、数学探究活动和文献阅读与数学写作活动。在厘清相关概念的基础上给出以课题研究的方式开展数......
在很多人的认知里，数学是枯燥的。如何把枯燥的数学知识变得生动有趣，让幼儿在玩中学、在体验中感知？大自然提供了很多进行数学教育的......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主......
数学是基础教育阶段的必修课程，学好数学对学生整体素质的提高能发挥重要的作用。有效教学就是使学生在课堂中接受教材内容的效......
基于《普通高中数学课程标准》对数学探究活动的要求,以椭圆的压缩定义、截面定义和光学性质为对象,开发了“椭圆再认识”数学探究......
小学阶段学生实践能力的培养,对于学生展开数学探究活动有着重要的意义。素质教育背景下,数学教学不局限于理论知识的教学,而应该......
高中数学这门学科具有很强的抽象性和逻辑性，其教学活动的开展也有很大的难度。数学教师们开发出了多种教学方式来推动n课堂教学，而......
探究式课程是数学学习的重要部分,是培养学生数学探究能力、应用能力和创新能力,提升学生思维品质的重要数学活动.在学习“实数”......
摘要探究教学以问题为向导,通过模拟亲历科学家们那样的科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学学......
《课程标准》（2011版）的培养目标在原有“双基”的基础上，进一步明确提出了“基本思想”与“基本活动经验”，这样就把原来课程总目标的......
数学探究活动的提出,是由数学的特点及数学学习过程的特殊性决定的。数学不同于其他自然学科,它具有抽象性,从客观实际、现实世界......
学习数学,不仅要获取数学知识.而且要重视获取这些数学知识的过程即亲身经历的数学探究活动.我想数学之所以能赋予人以创造性,就因......
探究性学习是新课程改革倡导的学习方式之一。有效的探究性学习必须建立在“问题”之上,只有问题才能规定探究活动的内容和方向,只......
培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是二十一世纪教育顺应时代进步的需要提出的新目标.由实践获得的知识或技能是初中生数学......
初中阶段是培养学生用数学思维解决日常生活中、其他学科中数学问题的重要启蒙阶段．在这一阶段开展数学探究性学习，将有效地培养学生......
数学探究活动在数学的教学中具有非常重要的意义,要努力推动探究活动的实施。现主要介绍一下数学探究活动的目的,探究问题的选择以......
新课标提出抽象概念的教学要关注概念的实际背景与形成过程.基于观察、实践、探索、思考、归纳等数学探究活动的开展,不仅能帮助学......
正方体截面的探究是一个典型的数学探究活动.本课例通过研学方案的引领,引导学生以研究性学习的方式对正方体的截面特征、作法和应......
采取“课前学生自主研学(教师事先设计研学案,引导学生研究性学习),小组成员交流研学成果;课上各小组展示研学成果,师生互动答疑解......
正方体截面的探究是一个典型的数学探究活动.本课例以课题研究和项目学习相结合的方式对正方体的截面特征、作法和性质进行了探究.......
图形计算器能把数学中的“形”展示在人们的面前，把数学思维发生的过程生动、形象、快捷地展现出来。本文以作者在课堂实践中使用Ca......
探究活动是当前幼儿数学学习的重要方式。教师在引导幼儿进行数学探究的过程中,容易进入＂引导缺失＂和＂引导过度＂的误区。提高引导的实......
教学目标:1.理解同类项的概念,会识别同类项;2.了解合并同类项概念,利用同类项的特点进行简单的合并;3.通过创设情境把具有相同特......
为了提高幼儿园数学教育质量,防止＂小学化＂倾向,文章探讨了幼儿园数学探究活动的内涵和基本特征,提出幼儿园数学探究活动是幼儿在教......
《数学新课程标准》明确指出:'数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活实际和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引......
《普通高中数学课程标准（2017年版）》与现行普通高中数学课程标准相比,课程结构的变化可以概括为：从模块到主题,文理不分科,选择多样......
<正>2011版小学数学课程标准指出:为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程要特别强调学生两种能力,即发现问题和提出问题的能......
<正>2017年12月29日,教育部颁布了《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称2017版《课标》),这是在中国特色社会主义进入新时......
数学建模是连接现实世界与数学世界的桥梁,是数学应用的重要形式.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将数学建......
1.问题提出数学探究活动是运用数学知识解决数学问题的一类综合实践活动.因其关注学生参与,有效促进学生深度学习,是提升学生核心......
学生的数学认知活动一般都应有着丰富的知识基础和经验铺垫,在教学实施前,我们应充分梳理学生的已有经验,为新知的探究与生成夯实......
对预赛试题的探究与迁移,有助于提升学生的思维高度、开阔学生的数学视野,而非仅仅停留在“解题”的表面,既为开展研究性学习和数......
将探究性学习引入课堂教学已经成为共识,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)将“数学探究”作为贯穿高中数学课程......
《找次品》是人教版教材数学五年级下册的教学内容。在本节课的教学中，对于结论“能平均分成3份就平均分成3份，不能平均分成3份的要......
当前正是我国基础教育由应试教育向素质教育发展的关键时期,社会的不断进步促使国家需要培养具有全面发展的人才。《普通高中数学......
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随着数学课程改革的推进与深入,数学课堂设计探究活动备受推崇.但教学实践中发现,数学探究活动设计存在诸多＂异化＂现象：有的活动设计......
吕叔湘中学的浦丽俐老师给我们上了一节《空间几何体的表面积》的展示课，这节课力求体现新课程理念，以数学探究为整堂课的主线。教师......
摘 要：从2000年课改至今，全国出现了各种版本的高中数学教科书，在大多数地区使用人教版教科书的情况下，上海和江苏等地区采用了自己编......
探究性学习是新课程倡导的学习方式之一。在小学数学课堂教学中,引导小学生进行探究性学习可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效......
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教师着眼于学生认知发展水平与已有经验精心设计系列问题，能令学生在生动活泼、主动而富有个性的学习中展开积极的思考，积极探究、体......
《普通高中数学课程标准》(2017)指出:“数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程”,......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"实施建议"部分明确指出:教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经......
<正>数学家哈而斯指出:"学习数学的唯一办法是做数学."因此,笔者尝试将"做数学"理论引入到小学中高年级的数学实践活动,向学生提供......
<正>史宁中教授指出,数学核心素养的达成目标就是积累数学活动经验:用数学的眼光看问题,用数学思维思考问题,用数学语言表达问题.......
