非常规思维相关论文
非常规思维就是独立的、创造出有一定价值的新思维成果,它寻求变异,从多方面寻求答案的思维方式,其主要功能:开阔思维、求新创新,......
学教生成是知识群落的再生长和再建构，是师生在教育情境交互作用以及师生互动中超出预设方案之外的新情况和新境界。课堂上精彩的生......
现在的数学教学课堂为学生创设了一个主动参与、主动发展的空间，因此新课程的教学课堂教学应以主体发展为价值取向，以应对学生对创新......
"生成"是生长和建构,是师生在教育情境的交互作用过程中以及师生对话互动中超出教师预设方案之外的新问题和新情况.课堂上的精彩"......
妙,是中国古代美学出现频率很高的一个概念。本文意在强调"妙"与"趣"的结合。所论范围主要是审美主体鉴赏美的对象时一种识其精微......
思维，是人区别于一般动物最重要的特征。从思维操作的角度来说，可以把思维分成常规性的思维操作和非常规性的思维操作两大类。前者包......
所谓非常规思维是指与传统的思维方式不同的思维方式，传统的思维方式要求我们从正面来解决物理问题。直接利用题中所给的条件及相关......
物理教学,设疑激思,培养学生逆向思维,从反面分析问题,发散思维,全方位考虑问题.通过非常规思维的训练,对学生进行创造性培养.......
在数学解题过程中，对已有知识和方法采取分解、组合、变换、类比、限定、推广等手段进行思维的再创造，构造新的式子或图形来帮助解题......
数学课不仅要教学生掌握好知识,还需要在教学中有目的、有计划地培养学生运用数学基本思想方法的能力。它不仅是学好数学的需要,而......
培养学生的创新意识和创新能力是目前实验教学中的重要课题。笔者通过近几年的物理实验教学的实践和研究发现：在实验教学中培养学生......
Horn提出语用分工理论时指出,关系原则倾向于常规理解,数量原则推论倾向于非常规理解.Horn主要依据语言的有标记和无标记形式来确......
数学中某些问题若用常规思维解答，则显得十分繁杂，甚至难以奏效，若改用非常规思维方式求解，则异常省时、简捷，可收到事半功倍之效，今略举......
课堂生成是创新思维形成的必要条件,非常规思维是课堂生成的核心,也是创新的起点,创新离不开课堂生成,在课堂教学中要创造有效条件......
对大学数学教材中的五道例题的分析常规思维做法做了重新分析，通过非常规思维的做法。解决了计算量大、繁琐、冗长的弊端。在大学数......
针对轮机设备的故障或产生的局面具有特殊性或紧迫性这类实际问题的处理,此文简要分析了惯常思维及惯常处理方式的不足,在此基础上......
非常规思维就是独立的、创造出有一定价值的新思于其选拔功能的要求，因此考题解答一般均维成果，它寻求变异，从多方面寻求答案的思维方......
在数学解题中除了要重视常规的解题思想方法外，也应注重非常规思维方法的训练，这样做可以培养学生求异创新的精神，也是克服思维定势、......
换元法是中学数学中一种重要的解题方法，属于非常规思维，带有试探性、不规则性及创造性．用换元法解题，不蹈常规，见解独特，是培养学生创造......
在教学实践中我们不难发现，学生在做了大量习题后，容易形成对某个知识点的某类习题的一般解题思维方式，本文称之为常规思维。从心理学......
《孙子兵法》有言：“凡战者，以正合，以奇胜。”其意思是说，每一次作战，都应以正兵交战，以奇兵制胜。这里所谓的“正”，就是“按套路出牌”......
科学的进化是方法的进化，科学的突破是方法的突破，有思想的教师是选择了一个适宜的方法。本文从方法的角度，把有思想的教师分为两类，意......
本文介绍了《化工原理》习题的几种非常规思维的解法,从抓住事物的内在联系和本质入手,寻找已知和待求之间的关系。打破学生的思维......
本文叙述了"非常规思维"法在初中自然科学选择题中的应用,从极限思维法和转移法两方面比较常规思维与"非常规思维"在解决某些特殊......
构造法是解决问题中的一种基本方法，它是一种非常规思维，具有不规则性与创造性．用构造法解题，方法新颖，灵活变通，简捷快速，是培养学生创造......
一、创造性思维创造性思维是以非常规思维路径获取创造性成果的一种思维活动过程。区域图书馆数字资源整合是社会发展的趋势。但区......
【正】 思维,确切地说,无固定的形式,但从其过程受定势的作用来考察,可划分为常规思维和非常规思维。能否把握两种思维的辩证关系,......
【正】 一、问题的提出当前,人们议论的热点是:如何以经济为中心,如何把经济搞上去,即如何解放生产力。当今经济的发展取决于科技,......
培养学生的创新精神和创新思维尤为重要,学生非常规思维能力的培养将是一个全新的研究课题。在思想政治理论课教学中把培养学生的......
英汉翻译是英语教学的重要内容,传统的教学模式对于常规思维是比较注重的,通常是按照正常语言逻辑顺序进行翻译。但是,非常规思维......
<正>人的素养是一个综合性的概念,包含多方面的内涵,如科技素养、人文素养、政治素养、思想素养、道德素养等等,其中哲学素养是人......
刘，字起潜，宋元之际著名哲学家和教育家。生于宋嘉熙庚子（１２４０），曾参加郡试，为第一。入元隐居教学，晚年为生计所迫，任建昌路学正，延平路教授。......
在过去的英汉翻译教学之中,往往是采用常规的英语教学方法,但是,在这样的教学方法之下,学生的英语翻译能力并没有取得一个较大的突......
<正> 建国以来,在课堂教学中一直提倡“培养学生分析问题和解决问题的能力”。在现代教育中,这显然是不全面的。学生只有分析与解......
<正> 数学的常规思维是指数学的形象思维(数学表象与数学想象)与数学逻辑思维(形式逻辑与数理逻辑等),非常规思维是数学的直觉思维......
<正>在教育中倡导难题化解,探索如何挫而不折,才是更好的挫折教育。但这需要我们转换一下视角:挫折只不过是个难题,我们需要的不是......
