三维健康观相关论文
近年来,体育类APP能有效帮助大学生的体育锻炼,已被大学生所接受并已广泛使用,体育类APP软件的出现越来越受到大学生的喜爱,其所具......
随着“健康第一”的指导思想的确立,新体育与健康课程标准的实施,传统的单一的为体育而体育的学校体育教育模式的改革势在必行。本......
一、问题的提出义务教育《体育与健康课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)颁布并实施,意味着新一轮课改进入深水区。《课标》......
体育与健康课程标准确定了“健康第一”的指导思想,这其中健康的概念包括三个方面:身体健康、心理健康和社会适应。促进学生的身体......
自体育(与健康)新课程在实施以来,中小学体育教师教得很辛苦,学生学得也辛苦,而有的学生在体育促进“三维健康”方面为什么没有获......
新学年开始，《体育（1－6年级）、体育与健康（7－12年级）课程标准（实验稿）》2002年在各省级教育部门确定的学校开始实施。作为工作在第一线的体......
体育课程建设的历史经验表明，确定适当的课程目标和设计理念固然对课程建设具有决定性的意义，但学习领域的划分和课程内容的选择同样......
中小学《体育与健康课程标准》(实验稿)的研制工作已完成,新编制的课程标准正在进行实验。为使广大中小学体育教师对此有所了解,提......
在新课程改革的过程中,广大的体育教师在吸收传统体育教学精华的基础上,积极进行教学创新,改进技能教学,努力实现学生的全面发展。......
课堂是教育活动最基本的构成要素,是实施素质教育的主要阵地。依据《全民健身计划纲要》中所提出的五大目标,从身—心—社三维健康......
教学观是指教师对教学的基本认识与看法,它建立在对教学过程的全面理解之上,并以一定的理论为依据。体育教学观是体育教学思想和教......
一、教学计划的制定在制定教学计划时,要从学生全面发展的角度去考虑,要充分体现体育以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三......
一、把握理念内涵,建立牢固的理论支撑树立以“健康第一”为指导思想,把学生主动、全面发展放在首位,在教学中尽可能地体现学生的......
新课标下的体育教学观念应该具有什么样的模式?转变的方式是什么?随着《体育与健康课程标准》的颁布实施,体育教师教学观念的转变......
通过文献资料法、理论分析法、逻辑推理法,对运动技术的经典性与可感性,人文性与工具性,教材、教师、学生三个主体的动态平衡性进......
作为一名实验教师如何用新的教学理念去实施自己的教学实践,这是摆在我们面前的一个最大难题。新课程难就难在只有目标,没有具体的......
有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,这......
1学校体育管理指标评价体系的意义学校体育管理的内容是多方面的,评价工作是管理工作的重要一环,是实现管理目标的必要手段。通过......
1前言随着我国基础教育课程改革的全面启动,教育部于2001年11月颁布了《体育与健康课程标准》(以下简称“新课程标准”),此次学校......
体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想,加大教学改革力度;打破旧的评价模式建立新评价体系尤其重要;以学生健康发展为中心,激......
1999年6月,在北京召开的第三次全国教育工作会议上颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定中指出“健康体魄是青......
学校体育如何适应素质教育的要求不仅仅是一个具体操作问题,更是伴随着深刻的教育思想的转变问题,它的内涵应是:从素质教育的高度......
体育教师是《体育与健康》新课标的具体实施和操作者,其对新课程理念及精神的理解,工作的积极性、责任心,专业素养和教学方法等,都......
摘要：根据青少年身心发展特点，结合有关《全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准（实验稿）》的新的课程要求，提出游戏教学这一教......
一、教学设计的基本理念教学设计是以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教......
<正>2011年第1期至第7期《中国学校体育》杂志连续刊载了中央教育科学研究所于素梅博士的"看体育课的目的与价值取向"、"看体育课......
全面建设小康社会的目标,对我国大众体育文化产生巨大的影响;全面建设小康社会,迫切需要加快城市化进程,城市化进程的内在动力来自......
利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。推广阳光体育运动不仅能满足学生......
心理拓展训练理论是二次大战前由德国哈恩博士所创立的,训练课程首次进入学校是在19世纪60年代后半期的美国。心理拓展训练主要以......
新的课程改革体育与健康课的教育指导思想是“健康第一”。在实施的过程当中是以学生为主体,以培养学生锻炼身体的良好习惯。倡导......
郭玉学现任北京市中小学体育协会委员,北京市教育学会体育研究会理事。曾获全国优秀体育教师称号,并荻金质奖章;全国群体先进工作......
此,教师在教学中应注重情感的价值特性,运用情感的感染性、情境性,培养学生的品格情感,让学生在新课程标准下体验体育教学的情感乐......
2005年体育与健康课程标准(以下简称“新课标”)将在全国中小学推行,新课标以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心。它一改传......
新课改后的体育课程评价,有一项落实到纸面上的改革,那就是引入学分制。在高中生毕业所必须的144学分中,体育占了11分,而语文、数......
体育教师应该利用好课堂这一良好的契机和场所对进行抗“挫折能力”教育,建立培养学生良好心理品质的教学目标,在对学生进行赏识教......
一、问题的提出1.新的《体育(1～6年级)课程标准》(以下简称:新课标)改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据......
国家教育部新编的《体育与健康课程标准》确定了健康第一的指导思想,强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观。关注学生......
【摘要】《高中体育新课程标准》构建了新的课程目标体系，要求树立大课程观，将体育与健康课堂教学与课外活动相结合，才能全面有效地实......
传统体育教学中的方式方法已经不能适应新时期的时代要求。体育教学要按照新课程标准进行转变,帮助学生建立“三维健康观”(身体健......
随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念日趋完善,三维健康观已被人们所认同,即一个人身体上、精神上、以及社会适应能力......
