化学史相关论文
20世纪的化学在高度分化和专业化的同时，完成了两次重要的跨学科综合。在上半个世纪，化学吸收物理学革命的成果，衍生出量子化学和现代......
将科学领域的研究方法带入课堂,让学生与科学家跨时空对话,经历科学家的论证推理过程,理解科学概念,培养探究思维。......
化学史是教师实施课堂教学的重要情境素材，基于氧气的发现史，构建“历史线”“探究线”“知识线”“应用线”相融合的课堂。以史为鉴......
文章以“氧化剂和还原剂”的教学为例，运用“反衬渲染”和“由小及大”的教学策略“、模型建构”和“归纳演绎”的教学方法，利用“安......
基于化学史和生活化情境的复习课中，要选取与复习内容相关的史料、真实有效的主题情境，展开一系列应用化学知识解决问题的学习活动，重......
化学史蕴含丰富的教育资源，承载了知识、技能、思维、方法和德育等多样化教育功能.基于化学史教育功能的解析，提出在中学化学教学中......
《义务教育化学课程标准（2022年版）》建议利用科学家探索原子结构的科学史实，启发引导学生根据实验现象，学习运用类比、推理、建模等思......
化学史中蕴涵着丰富的育人价值，近年来被越来越多的人关注。为了更好地探析化学史的研究重点和发展脉络，将中国知网中1993-2022年收......
伴随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的正式实行,如何提升学生核心素养备受关注,素养发展中的课堂更注重体会知识发现的过程及......
化学史是化学教学的重要内容，化学教材中化学史内容的变化反映出化学教学思想及化学教学方向的变化，因此，对化学史变化方向的研究具有......
《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教材编写应引导学生认识科学本质。本研究采用科学本质观分析工具，比较了人教版、苏教版、鲁......
HPS模式就是科学史、科学哲学和科学社会学三方面的内容互相进行融合,在建构主义的理论支撑下近些年才发展起来的一种教学模式,能......
项目教学是培养学生学习能力、思维能力、实践能力,提升学生学习质量和综合素养的有效教学手段,它所体现的教学效果符合新课程标准......
文章以“煤的综合利用苯”的教学为例，基于“四线式”教学模式，运用化学史料引出教学模块，引导学生通过借鉴历史、设计问题、实验探究......
随着新课改以及素质教育的持续深入,高中化学教学过程中更加注重科学素养以及人文素养的有效培育。HPS作为一种基于科学史、科学社......
厘清原子分子论发展的历史脉络，不仅可以厘清其背后历史与哲学对科学教育的价值与意义，更可以有效地指导一线教师在实际教学中对原子......
《仪器分析》是化学类、环境类和药学类专业的基础课之一，课程所涉及理论和内容繁杂，要在有限课时内实现高效专业知识传授和高质量课......
催化科学的发展从早期催化技术的应用到概念和反应机理理论的完善，科学家的研究经历了从实践到猜想再到理论确立，从定性到定量，从宏观......
通过学习人类合成氨的历程，激发学生爱科学以及探索科学的热情；从哈伯合成氨发明的初衷激发学生对化学及化学工业的兴趣与社会责任感......
以“化学反应条件的优化—工业合成氨”为例，借助问题实施任务驱动，让学生在情境中学习，在学习中思考，建构化学工艺条件优化、选择的一......
以化学史为主线贯穿整节课，培养学生的人文素养。基于化学史展开“水的组成”的研究，引导学生建立化合与分解两种认识物质组成的思维......
在新教材改革下,为进一步提高高中生的科学核心素养。本文通过问卷调查和访谈,了解化学史资源在高中化学课堂中的利用现状,分析问......
沿循化学键发展史、创设实验和文献情境、分析实验数据，引导学生自主建构化学键的概念及其表征方式。研究结果表明：基于化学史和实验......
在核心素养导向的化学教学实践新时代背景下，基于化学学科理解构建相应主题的认识模型，提升教师的化学学科理解水平，进而开展素养为本......
人文教育，简单地说，就是培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育，实质上是一种人性教育，体现在以个人发展需要为标准的教育价值观，其......
化学史是化学学科的关键核心成分之一,是人类通过不断地社会实践活动对自然界的化学知识的全面的历史描绘,也是对化学这门学科产生......
以“质量守恒定律”的发现史为主线，串联实验验证和探究等活动，让学生体验科学家进行科学探索的智慧和方法，提高学生的实验分析和创新......
分析同分异构体（同分异构现象）的素养发展特质，抽提认识有机物分子结构多样性的认识视角。引导学生基于“同分异构现象”“限定条件”......
纵观过去20年的化学史研究，我国的中学化学史教育研究专注于化学史的教育功能和化学史教育的方法，而将化学史融入中学教育教学相对较......
以“物质成分”大概念教学为例，基于学科理解，以探究物质成分的相关化学史为线索设计教学，引导学生在追溯“物质成分”相关概念、理论......
以金属的发展历史为时间线索，由远及近依次走进黄金时期、青铜时期、铁器时期，将金属的性质、冶炼、防护三大核心知识有机串联起来，学......
在化学课堂中引入化学史，不但能让学生了解知识的来龙去脉，掌握学科本质，还能提高学生的人文素养与学科素养。但是现行的“科粤版”初......
基于学科理解的视角分析人教版普通高中化学教科书必修第一册（2019年6月第1版）第四章的“原子结构与元素周期表”和“元素周期律”的......
化学史以化学学科本身的发展为基础,揭示了化学学科发展的历史、现状及前景,同时也揭示了化学学科规律的层次性,其中蕴含了丰富的......
义务教育化学课程标准（2011年版）倡导素养为本的教学，倡导通过创设真实情境，开展以化学实验为主的多种探究活动。实施建议中提到真实的......
挖掘经典化学史素材中蕴含的课程思政元素，如科学精神、辩证思维、家国情怀等，采用适当的教学方法将其融入教学过程，并阐述结合思政元......
充分遵循元素周期表发展史实，在广泛查阅分析有关文献基础上，精选周期表中典型元素及其化合物，融合生产生活中相关材料学的发展与动向......
化学史在课堂中的运用越来越广泛，但采用的多是西方化学史，鲜有中国化学史。如何在化学课堂中增强文化自信、提升人文素养?针对这一......
笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型，说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略；在融入了化......
以定量分析法为教学主线，进行“空气成分的探究”教学设计，通过渗透拉瓦锡、卢瑟福等科学家对科学方法的选择和应用，介绍了科学方法的......
为了研究有机化学史的内容架构及教育教学价值，本文基于相关研究及理性思考，构建了“双线六维”的分析框架。双线即学科知识线、时代......
近年来，随着我国素质教育的不断深入，国家教育部门对高中学生们的化学学习越来越重视。化学教师在教学课堂上，必须要改变自己原先传统......
化学史是科学史的一个分支，高校开设化学史对培养高素质的化学人才具有重要意义。但目前化学史的教学存在课程内容单一，课程气氛枯燥......
随着社会的进步与技术的发展,国家对基础教育的改革创新力度也在随之增大,其教学不但应丰富学生的知识面,还需要重点培养学生的学......
现行的《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标是“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨”。但《普通高中......
