范读相关论文
从老师范读入手,教会学生在朗读中表达真情实感,在朗读体验中体会朗读的乐趣,成为热爱朗诵的朗读者。......
朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，也是理解和感悟课文内容及主旨的重要方法。小学语文教师应该根据《义务教育语文课程标......
古人云,书读百遍,其义自见。朗读是阅读的起点,是帮助学生理解课文、发散思维的重要手段,他在小学语文教学中起着重要的作用。而小......
朗读是语文课的教学重点之一.可是低年级尤其是一年级学生,他们刚刚入学,识字量有限,朗读对他们来说难度较大,因此本人觉得一年级......
朗读是现代汉语语音最美好的呈现方式之一。朗读教学作为小学阅读教学的重要环节,教师的示范尤为重要。因此,从三个层面具体阐述:......
在教学中,教师要重视低年级学生的朗读指导。课标对低年级学生提出的阅读要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,那......
范读是小学语文教学中不可缺少的一部分,也是教师成功进行有效教学的一项重要基本功,对阅读教学进行以读促悟,更离不开教师的范读.......
笔者认为 ,语文教学应该把美育贯穿于整个课堂教学活动之中 ,引导学生发现自然美 ,感悟自然美 ,评价社会美 ,鉴赏艺术美 ,使学生的......
《文心雕龙》说：“情者文之经，理者文之纬。”一篇文章，没有“理”就没有灵魂，而没有“情”就没有血肉。语文教材中的优秀篇章无不抒发......
这个题目,我知道是“犯忌”的。因为我国教育界当前流行着这样的公式:“教师不能当演员,只能当导演。”我想把这两者如此截然地分......
“心理距离”,即审美主体与审美客体之间的距离,过近或过远都不能形成审美态度。举个简单的例子来解释这种“距离”现象:有三个人......
语文是生活的工具。这话有两层含义:一是说生活是语文的土壤。提高语文教学效率,不能仅仅着眼于四壁合围的课堂,还应该放开眼光,......
语文教学备课琐谈赤峰市乃林蒙古族中学巴易尘备课是教学活动的基本环节，名人们已有颇多的论述，这里是我教学备课的粗浅体会，零零散散......
什么是语感?朱光潜先生说:语感就是对于语言文字的敏感。叶圣陶先生说:“在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字会有......
背诵课文是语文教学的教学手段,是学生掌握知识,积累知识的法宝。有一则外国谚语说得好:“能背诵多少书籍,就能获得多少知识”。但......
朗读教学谈片宿松县复兴镇中心小学肖永中（一）把语文课上成语言训练课，必须进行严格的宇、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，其中......
反刍,即倒嚼。原指牛、羊、鹿等动物先将食物吃进胃内,然后返回到嘴里咀嚼,再咽下去消化的生理现象。这里借作教师作文讲评法中的......
中学生阅读文言文的能力低,高考中课外文言题得零分,不会断句,不会正确使用标点,不能正确地翻译,并非少数.究其原因,固然文言文本......
美文当美读。朗读美文,就是要读出声气,读出节奏,读出韵味,读出神采——读出感情美古人云:“诗缘情”,“情动而辞发”。朗读者必......
语文教师要重视备好“朗读”密云县教育局教研中心杨德伦一次，我参加一所小学的中年投语文教研组活动．走进办公室，见老师们正在备课，其......
长期以来,由于对于语文这个学科的性质和目的任务不明确,因而不能正确处理讲和练的关系,其表现为:重讲轻练,多讲少练,甚至于只讲......
何谓诵读？诵读是我国传统蒙学中先生教给蒙童的主要读书方法。宋代郑侠《教子孙读书》诗云：“淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识......
一、运用录像机、电视机导入课文 ,激发学生的兴趣上课前 ,用录像机、电视机放《动物世界》的一个片断 ,马上就吸引了学生的兴趣 ,......
“美是一种心灵的体操———它使我们的精神正直 ,心地纯洁 ,情感和信念端正。”苏霍姆林斯基的话道出了美育的重要性。语文课有得......
1.加强朗读中语感能力的培养。 语感就是人们快速感悟语言的能力，只有使学生通过反复朗读，从中获取灵敏的、高层次的语感，才能领......
传统的语文教育思想和教学方法 ,是一种封闭式的教育思想和教学方法。教学内容是固定的、僵化的 ,而教师的任务就是给学生灌输这些......
人教版第六册《屈原列传》中有这样一句“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也”。其中的“然泥......
多年来 ,我在古诗词教学中不断探索 ,逐步完善了“美读入境 ,精讲增效 ,博览实基”三步教学法。现以初中语文教材第三册《诗五首》......
最近我们组织了一个听课小组,听了黄笃清老师三节语文课。一篇长达1400多字的情书比较复杂、含义比较深刻的“将相和”,黄老师只......
初中语文“四基”教学法,就是按照课程标准对语文能力训练的基本要求,有重点地、高效地进行读、写、听、说的序列训练,使学生这四......
常见的阅读教学 ,有一个固定的模式 :背景介绍———解题———范读———教学字词———分段———串讲分析———归纳总结。这种......
我从 1999年下半年开始给学生专辟诵读课 ,现将个人对诵读课的有关做法和思考总结如下。一、自由诵读 ,整体感受。每上一课 ,即使......
《初中语文教学大纲》明确指出 :听说读写是语文教学的核心。笔者认为初中语文教学的素质教育实则为对学生进行“听说读写”四种能......
教学目的1.理解作者在作品中抒发的真挚感情。2.了解诗歌的语言特点。3.理解比喻、拟人修辞方法及象征写法的表达效果。4.对现代诗......
重视语文教学中师生情感的优化,是培养学生良好心理素质,提高语文教学质量的重要一环。如何优化语文课堂教学中的情感呢?一、寓教......
下面仅就如何培养学生阅读的情感和意志,谈一点个人粗浅的体会。 1.示范引读。教材中有很多的韵文及抒情散文,例如《岳阳楼记》、......
所谓阅读实践的观点，就是在教师的正确引导下让学生主动具体地去感受语言文字，学会阅读的方法，达到“教是为了不教”的目的。针对当前......
常见的语文教学,有一个比较固定的模式:解题—范读—教学字词—分段—串讲分析—归纳总结。这种模式,有一个基本的前提,即首先把......
也谈语感的培养肥东县滨湖乡养正小学吴和生一、在语境中理解和感受语言如教学《再见了，亲人》一课，如果孤立地讲解“雪中送炭”一词......
