规训教育相关论文
养成良好行为习惯是学生个体发展的基本要求,亦是学校德育工作的重要任务。随着我国教育现代化的推进,凉山彝族地区的教育质量备受......
奴性的本质是一种依附性人格。它根源于长期的封建礼治文化浸染，是国民性劣根性改造的重要内容。奴性并没有随封建专制制度的废除而......
伴随着近代大工业生产的兴起、科学技术的迅速发展,科学理性极度膨胀,职业教育人才培养过程中表现为非人性化的“规训教育”。以关......
近年来,关于教师对学生的严格教育,最终导致学生、家长对教师的强烈反抗亦或更为严重的后果的事件频频被推到风口浪尖处,教师、学......
国内学者对规训教育的否定和批判集中显示为两个方面。一是将规训教育视为教化教育的对立面并由此否定规训教育的价值。二是从教室......
目前我国的高职院校大多采用重“规训教育”，轻“人文教育”的教育模式，规训教育虽是行之有效的培养技能方式，但规训教育中的人文缺失......
福柯的微观权力理论独辟蹊径,其规训权力在教育中的蔓延,使得规训教育成为当前学校教育的特征.规训教育在学校中的成功运作显然应......
奴性作为一种国民劣根性，其本质是一种依附性人格，其根源于长期的封建礼治文化浸染。而作为国民奴性根源的礼治文化，其核心为对“上”......
福柯认为规训是对人进行生产、规格化和标准化的权力技术，规训在教育中的普及与泛滥导致教育的规训化，后果是人被异化。福柯的规训理......
教育的本意应是培养人的自由心智,提升人的内在德性,而学校则是实现这一目的的重要场域。但是现在的学校越来越成为一个规训的场所......
福柯认为学校教育的过程就是规训的过程,学校教育是名副其实的"规训教育"。学校主要通过对学生时间、空间、活动、身体等的控制来......
生命教育是以学生生命过程和价值为本的教育理念,这种教育理念认为：教育的主题是艺术地生活、教育的目的是培育活跃的思维、教育的......
本研究可以丰富和发展课堂管理理论,提高教师课堂管理技能,改善教师课堂管理方法,解决课堂管理中的实际问题,促进小学生的健康成长......
福柯在《规训与惩罚:监狱的诞生》中提出,规训有四种基本方式、三种核心手段和一种机制。四种基本方式是空间分配、活动控制、创生......
教育作为一种与人的生存状态和生活方式密切相关的社会实践活动,其本质在于不断提高人的生活质量和升华人的生命品性,然而当前教育......
规训教育是一种无视儿童天性,强调对儿童进行训化、操练的教育。这种教育抹煞了儿童的个性,压制了儿童的天性与自由,塑造了儿童一......
福柯在《规训与惩罚》中首次发现学校空间中普遍存在的权力规训现象,并将其归纳为：层级监视、操练惩罚和考试检查等三个方面,福柯规......
