课程能力相关论文
幼儿园教师课程能力提升是幼儿园教师专业化的重要体现，是影响幼儿园课程质量的重要因素，也是保证幼儿园教育质量的关键。调查得知，当......
课程能力是教师参与和完成课程活动所具备的心理特性和主观条件，其基本形式既外显于人的实践和行为层面，也内隐于人的观念和意识层面......
整合课程是我国幼儿园课程改革的理论成果,也是幼儿园课程尊重儿童学习与发展特征的必然选择.学前教育师范生课程能力决定整合课程......
教师是课后服务的服务者，校内教师更承担了课后服务的主要工作。师资情况是影响课后服务质量的核心要素，高质量的课后服务需要高素质......
基础教育课程改革要求充分培育教师课程能力并发挥教师作为学校课程建设主体的作用.通过对我国大陆20所师范院校的880名职前教师进......
加拿大不列颠哥伦比亚省于2015年开启了新一轮课程改革,对生涯教育课程进行了重新设计。其生涯教育从幼儿园开始并贯穿12个年级,在......
核心素养视域中课程关照的核心问题是,如何理解和组织课程知识、应用何种教育资源和采用何种方式来设计课程情境、课程活动如何探......
基于社会经济发展对优质基础体育教育的客观需求,在扎实调研、广泛咨询,并借鉴世界各地成功体育教学经验的背景下,加拿大不列颠哥......
幼儿教师担负着启蒙教育、传承文化的重任,他们的课程能力直接影响着教育质量的高低。农村地区,幼儿教师课程能力的发展面临着诸多......
加拿大不列颠哥伦比亚省的科学课程改革以培养具有科学素养的公民为目标。科学课程从内容、大概念和课程能力三个维度联系科学知识......
幼儿教师担负着启蒙教育、传承文化的重任,他们的课程能力直接影响着教育质量的高低.农村地区,幼儿教师课程能力的发展面临着诸多......
中小学信息化课程资源的合理选择与运用在很大程度上影响着课程的教学效果。基于此,本文阐述了合理选择与运用中小学信息化课程资......
我国基础教育课程改革已走过十余年历程。为全面深入了解新课程改革带给广大中小学校长在课程领导观与行为方面的影响,国家社会科......
学校课程实践中仍存在过于关注课程与教学的现代化热潮,不能脚踏实地围绕课程实践中存在的问题进行校本探索,围绕学校课程目标、教......
新课程改革要求教师具备与新课程相适应的课程意识和课程能力,如课程资源的开发能力、合作教学能力、教学创新能力、学科与信息技......
为适应社会和科学技术发展的需要,推动高等教育的深化改革,提高教学质量,培养适应21世纪需要的高等理科人才,国家教育部自1994年......
摘 要： 高职课程改革的最终目的是提高学生的职业能力。《影视艺人经纪》作为湖南大众传媒学院文化市场经营与管理专业（文化经纪方向......
随时时代的进步,人们的生活质量得以提高,对美的东西重新定义,这就需要大量的设计类人才,高校为了顺应社会的需求,大量的进行招生,......
高职学生在学习服装工艺课程的过程中不仅需要对理论知识进行扎实的了解记忆,还需要熟练掌握服装工艺的实际操作,这对于高职学生的......
高职院校的《国有资产管理》课程是一门实践性与操作性都很强的学科,以课堂理论讲授为主的传统教学方式已经不能适应高职培养目标......
课程能力是教师从事课程活动和开展深度教学必备的关键能力。提升教师的专业化水平,需要加强对教师课程能力结构的研究。教师课程......
乡村卓越教师课程能力指教师成功实施课程活动过程中所具备的个性心理特征和主观条件,直接影响课程的实施效果,决定课程活动成功与......
新课标明确提出课程资源的概念，强调课程资源的丰富性和重要性，而情趣资源是语文课程中非常重要却长期被忽视的资源。因此，在不断深化......
2004年秋季我县拉开了新课程改革的帷幕。三年多来,我县加强课改领导,认真规划,精心组织,积极探索,以新的思维创新制度、创新方法......
基础教育新课程实施以来,各级教育行政部门在民族地区组织了不同层次、不同范围的中小学教师培训,促进了民族地区教师的整体素质以......
古人云:“学起于思,思源于疑。”古人早就认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头。新课程标准也把“问题教学”提到议事日......
一,理念与思考博物馆是地域代表性文化的汇聚地,它不仅能够传播知识,更重要的是可以弘扬科学精神与人文精神,提高学生的思想境界、......
校本课程的开发也是提高教师教研能力的有效途径,在此,笔者以本校《阳光体育暖我校》校本课程为例,简单阐述开发过程,重点剖析了研......
沈旎,湖北省武汉市武昌区教研培训中心教研员,华中师范大学课程中心兼职研究人员,国家新一轮课程改革重点项目“综合实践活动指导......
上海市徐汇区教师进修学院附中经过7年的实践探索,确立了明确的办学理念,建立了较完善的制度与机制,向社会展示着朝气蓬勃、锐意进......
摘要:近年来,许多中等职业学校都开展“以学生为主体”的各种类型教学改革试验。实施者对新课堂改革的理解不完全一致,切入点也各......
2001年6月8日,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。我国从此开始了新一轮基础教育课程改革。新课改......
一、开发背景21世纪,伴随着席卷全球的信息化建设浪潮,我国社会的全面信息化已经逐步走向现实。信息化发展成为人类物质文明建设的......
物理教师课程知识之所以成为教育研究中的焦点问题，与其在实际教育活动中所起的重要作用是分不开的，研究物理教师课程知识结构，不仅有......
随着校本课程开发工作的推进,近年来,育才中学以段力佩老校长提出的“自治自理、自学自创、自觉体锻”(简称“三自”)教育目标为目......
招了多少留学生,请了几个外教,国际交流活动多不多,用了几套原版教材,有没有引进国际课程……这些似乎已经成为校长们评判教育国际......
近年来,东营市东营区第三中学教育集团总校在结合校情、学情和教情开发实施适性课程的过程中,始终把教师发展作为核心因素,激励教......
新课程改革已在许多地区全面推开,而台上搞课改,台下搞应试的局面并没有多大改变,重要的原因之一就在于教师没有内化新课程的教育......
校长的课程领导力的核心,在于课程的供给与选择。关于领导力,哈佛学院弗朗西斯·福雷教授有一句话非常经典:“领导力表现在,因为你......
本刊讯3月27日到29日,第三届中欧基础教育课程发展论坛在广西师范大学举办。来自荷兰、法国、芬兰、瑞典等8个欧洲国家的代表,国内......
三年课改,改得怎样记者:旦智塔副厅长您好,我省高中新课改工作已进行了三年,如今到了回顾和总结的阶段,请您谈谈三年来这项工作的......
