随着社会卫生服务保障要求的提高，社会对医学生的要求越来越高，培养适应社会发展和医疗事业需求的高素质医学人才，医学模式从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，加快高等医学教育改革显得十分迫切。近三十年来，医学知识的更新、扩展和交叉，衍生出了大量的边缘学科、横断学科和综合学科，这对医学课程教学形成了巨大的挑战，传统的"以学科为中心"的医学课程模式表现出内容重复、衔接不好、与临床脱节等诸多问题，一定程度上已经与医学教育的普遍规律相左。所以医学课程模式的改革迫在眉睫，其中又以课程整合首当其冲。目前，国内外教育模式的改革正在兴起，各种不同层级的学校进行了多方面较为深入的探索，许多医学院校参与其中，取得明显成效。在这种改革的呼声和实践中，课程改革的概念越来越深入人心，在这一概念中，整合课程内容是核心。目前，整个社会对医疗技术和服务水平的要求很高，但是与之相对应的医学教学模式却显得滞后，医学知识的教学与实际的临床工作脱节，所以医学课程整合就显得极其重要。在以满堂灌为主要方式的传统基础医学课程教学过程中，学生的主要学习方式是机械式的记忆，非常不利于对知识的理解和掌握。基础医学课程得到整合后，优化了课程结构，便于学生快速理解，易于学生记忆，学生能够很方便的建立知识体系。