函数是高中数学内容的主线,在高中数学中处于十分重要的地位。函数问题具有抽象性,时常千变万化,又与其他内容有着重要的联系,使得学生解决函数问题的困难增加。随着新课程标准对教师提出更高的要求,许多教师在函数教学中使用变式教学。变式教学作为一种重要的教学方式,强调在变化中求不变,注重从不同角度、不同层次、不同背景引导学生在变中发现不变的本质,寻求规律,以此来解决函数问题,提高学生学习数学的综合能力。因此,变式教学在高中数学函数的学习中十分重要,本文将在变式教学理论研究的基础上,进一步研究变式教学在高中数学函数教学中的应用。本文主要通过文献分析法、问卷调查法、访谈法、实验研究法和案例分析法分析变式教学在高中数学函数教学中的应用。主要研究结果如下:（1）在文献研究的基础上,提出本文的研究背景、意义以及变式教学、函数教学的定义、研究现状、理论基础和教学原则;（2）设置教师问卷和高一年级组教师访谈,了解并分析教师将变式教学融入函数教学的看法和具体应用情况;（3）在上述研究的基础上,从函数概念和问题解决两个方面论述变式教学在高中数学函数教学中的具体应用,并设计教学案例;（4）在高中数学函数教学中进行变式教学的实验研究。设置对照班和实验班,利用SPSS进行T检验,分析两个班级的前后测成绩是否显著。并对实验班学生进行问卷调查,进一步了解分析学生的函数学习情况和对变式教学的看法等;（5）对本次研究进行总结。本研究发现,变式教学深受学生的喜爱,可以降低学生学习函数的困难程度,提高了学生学习数学的兴趣;进行变式教学班级的学生出错率明显低于对照班,提高了学生学习函数的积极性和有效性。同时在教师和学生的访谈和问卷中发现教师和学生对于将变式教学应用在函数教学中存在不足,因此,笔者从教师和学生两个方面提出在函数教学中运用变式教学的几条建议:（1）变式要源于教材又要高于教材;（2）要适时地培养学生进行变式的意识;（3）课堂变式提高学生的参与度;（4）精心设计范例,掌握变式的度;（5）学生要加强合作交流,在课堂中积极参与变式教学,同时在课下更要积极提高变式的能力,增强一题多变、一题多解、多题一解的运用。