炎症因子介导NMDA受体在POFS的作用及人参皂苷Rb1的干预研究

来源 :温州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangjielin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  1.观察术后疲劳综合征(POFS)大鼠海马炎症细胞因子、NMDA受体及色氨酸代谢的动态变化规律。  2.观察人参皂苷Rb1干预后,炎症细胞因子、NMDA受体及色氨酸代谢的变化特点,探讨人参皂苷Rb1的抗疲劳机制。  方法:  1.实验动物SPF级SD雄性大鼠,体重230±10g,购自上海斯莱克实验动物有限公司。  2.方法及检测指标将成年雄性SD大鼠称重编号随机分为对照组(C组),POFS模型组(M组),人参皂苷Rb1干预组(G组),NMDA受体拮抗剂组(N组)以及人参皂苷Rb1对照组(R组);每组再按时间点分为术后第1、3、5、7天组。术后对应时间点进行旷场试验后取大鼠海马,通过Real-time PCR检测炎症细胞因子IL-6,IL-1β,TNF-α以及NMDA受体1的mRNA表达;WB检测IDO以及NMDA受体1的蛋白质表达;HPLC检测TRP、KYN、KYNA的含量;电镜观察海马CA1区超微结构变化。  结果:  POFS老鼠在术后第1天和第3天出现术后疲劳的表现,并且其炎症细胞因子和NMDA受体1的表达显著增加;犬尿氨酸/色氨酸比值以及犬尿氨酸/犬尿酸比值也显著增加;在术后第1天,IDO的表达显著增加。电镜观察到POFS大鼠出现退化的海马神经元。NMDA受体拮抗剂MK801在术后第1天对POFS的中枢疲劳有显著的影响。GRb1对IDO和色氨酸代谢没有特别显著的影响,但能通过减少炎症细胞因子和NMDA受体1的表达改善POFS的症状。  结论:  炎症细胞因子可以激活色氨酸代谢并通过NMDA受体途径导致POFS的发生。GRb1能通过减少炎症细胞因子和NMDA受体的表达对POFS起到抗疲劳的作用。
其他文献
摘要:在高中化学教学过程中培养学生的探究能力不仅要求老师能够根据学生的个性化特点进行教学方式的选择,还需要通过选择恰当的方法来培养学生发现与探究的能力。同时教师必须意识到,应该将问题作为教育的核心,并且以发现为教学的主要目的,将以人为本作为教学的基本理念,通过热情的教学方式来组织教学活动,以此增强学生的化学探究能力。本文则正是基于笔者自身多年的化学教学经验,对如何进行高中化学探究能力的形成进行了探
摘要:随着新课改的深入,高中物理的教学地位日益提升,对学生的能力要求也随之提高,逐渐由单一的知识理解转向为多元的能力培养。为了落实这一目标,我引入“导学案”模式,借此改变学生固有的学习模式,在传统基础上突破创新,以此构建高效课堂,促进学生能力培养。本文将结合教学经验,围绕导学案在高中物理课堂上的运用,从能力培养、兴趣激发以及思维发展等方面具体阐述。  关键词:高中物理;導学案;策略  “导学案”,
2013年11月广告市场整体投放金额超过775亿元,同比增长10%,环比增长2%。同比方面,九个行业投放量实现增长,其中饮料、食品、汽车及有关产品、房地产、家居用品的增长在10%以
摘要:本文采用文献资料法等,首先分析了在小组合作学习当中践行过程性评价的意义,然后,提出了过程性评价在高中化学小组合作学习中的应用方法,最后,总结了在高中化学小组合作学习中应用过程性评价的注意事项,旨为能有效促进高中化学小组合作学习的教学效果。  关键词:过程性评价;高中化学;小组合作学习;应用  近几年随着新课程标准的不断落实,高中化学教学越来越强调以学生为主体,并且在教学过程中也在逐渐落实。而
本研究经过1990年至1994年五年工作,从研究解决制约旱地玉米高产的水、肥、土等基础因素出发,研究成功以周年覆盖整玉米秆为核心的“旱地玉米整秆覆盖技术”。本技术集蓄水、保水、保土
摘要:实验教学是高中物理课堂上重要的组成部分。处在应试教育的大环境之下,高中生的学习压力也与日俱增。高中的物理知识点难度跨度很大,既涉及许多简单的公式,也会涉及许多复杂的理论知识。为了追求理想的课堂成绩,物理教师往往会更加重视理论教学而忽视实验教学的重要性,学生也会受到物理教师教学态度的影响,偏向于重视理论学习忽视实验学习。但是无论是从学生的书面成绩考虑还是从学生的物理综合素质考虑,物理教师都应该
马铃薯微型薯—级原种高产繁殖技术试验研究苏存金,马淑珍,郜淑英,杨甲锁(甘肃省庄浪县农技中心744600)1前言马铃薯微型种薯供种技术是融生物工程技术、无土栽培技术、马铃薯快繁技术和脱
本文通过对荣华二采区10
目的:  建立大鼠局灶性脑缺血模型,观察雷帕霉素对卒中后大鼠行为学的影响及梗死灶周围Bcl-2/Bax凋亡相关蛋白表达的情况,探讨雷帕霉素对大脑缺血性卒中的保护作用。  方法:
摘要:精彩的新课导入能成为高效课堂的一道亮丽风景线,能把孩子们的学习兴趣激发出来,调动求知欲。故此,在设计课堂教学模式时,精心把握好导入这一环节至关重要,基于此,文章将围绕激发学生的学习兴趣,结合实验巧设趣味的教学情境,温故知新——导入新课的连贯性,通过多媒体课件导入新课等展开分析,以此来调动孩子们学习物理知识的积极性,激发内驱力,提高学习效率的同时,并促使他们形成终身学习的意识。  关键词:初中