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要知道，幼儿的艺术教育更多的像一场游戏，他们在游戏中享受了愉悦，学会了投入，懂得真、善、美的体现。因而这种漫无目的的涂鸦，那种“不像”“不美”的制作，还是被大家视为极具“艺术性”的佳作。试想一下，如果我们把DIY这一词融入幼儿的艺术圈子中，那么又会变成怎么一回事呢？DIY是英语短语Do It Yourself三个词的首字母的组合，意思就是自己动手制作或一种自己动手做的活动。把这种的形式融入艺术教育中，它将为幼儿起到一个什么样的作用？DIY对于幼儿发展的重要意义何在？
一、Happy DIY给幼儿一个属于自己的舞台和空间
（一）活动式的DIY，激发和表现幼儿的个性发展
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、手工等表现和表达自己的感受和体验。而DIY的艺术活动符合幼儿思维具体形象、富于想象、活泼好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在DIY中，他们常常会旁若无人地、长时间地陶醉于这种充满乐趣的想象中。
（二）互动式的DIY，给幼儿一个自主发展的空间
陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”教室是孩子的，环境的创设也应让他们 积极参与。每个区域摆放些什么？怎么摆？墙面如何布置？这些都可以与他们共同商量，共同制作，共同摆放。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感。但是，重视幼儿对环境创设的参与，说起来容易，做起来却很难。目前，许多幼儿园的环境创设，尤其是墙面和区域设置，存在着教师意志多，幼儿意志少；教师动手多，幼儿动手少等问题。由于这些问题的存在，环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。在以往的艺术活动中，老师也常常忽视幼儿的自主性，低估幼儿的能力，没有给他们充分的自由活动的发展空间。而我班进行的DIY的教育可能会使你改变以往的看法：圣诞节快到了，教室环境要重新布置，孩子们可高兴了，他们迫不及待地围着我问：“刘老师，我们把班上打扮成什么样好呀？”……许多孩子围着我问个不停。“刘老师，让我来帮你吧！”“我也要！我也要！”不知谁提了一个建议便得到大家一致响应。于是，孩子们很快找了要好的朋友，自己分工合作，DIY自己的教室。有的布置圣诞树，有的挂吊饰，有的装饰门窗……大家忙得不亦乐乎。在孩子们的帮助下，我们很快就将教室布置好了。在这种宽松的艺术创作空间中，幼儿敢于表现，敢于自己做主，他们可以“我行我素”，爱怎么干就怎么干，不会受到别人的干扰，创造各种各样的东西。在这样的天地里，幼儿的自主性可以得到淋漓尽致的发挥。
二、Useful DIY使幼儿的语言能力更好地得到发展
在艺术活动中幼儿可以自发地运用语言表现自我，宣泄情绪，想象和创造他们自己的世界，在这个过程中幼儿往往不受时空的束缚，也不受客观情理的限制。他们还可以在美术活动中自由流露自己的思想和感情。当幼儿在手工DIY制作中，也常会自觉不自觉地发出一些声音或自言自语，还会主动将自己的作品与同伴交流，这完全适应幼儿语言能力的发展。
三、Interesting DIY挖掘幼儿的创造潜能，培养其想象能力
每个幼儿都具有创造的潜能和想象的天赋。教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”而发展幼儿创造力和想象力的主要方法，是为幼儿提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想象到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现。DIY这一活动正好完全能满足幼儿的发展需要，对他们来说，这是一种感兴趣的快乐游戏。幼儿喜欢敲敲打打，搓弄培乐多，堆砌着沙堆，随意涂鸦，对各种各样DIY的活动有着浓厚兴趣，他们总是能忘我地投入。也就是由于这种DIY，自然而然地使幼儿的创造性和想象力逐渐丰富。更值得一提的是当幼儿感到需要时，他们会积极地、自主地掌握一些美术的知识和技能，这将会有助于他们更好地进行创造活动。
四、Beautiful DIY能引导幼儿去发现美和审美情趣
幼儿艺术活动的最终目的在于引导幼儿去发现美、欣赏美、并创造一切美好的事物。从艺术学的角度来看，我们应该在于培养幼儿对美的感受性，引导幼儿审美观的发展。幼儿对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用DIY把生活中一切美好的事物展示出来，打动幼儿的心灵，如我们可以利用自然界和社会生活中的事物，让幼儿自己去DIY制作，这种创意性的DIY对幼儿来说是很快乐的，可以做做玩玩也是他们最喜欢的。而幼儿从中把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，体会生活的美好，使美的感受性得以深化，演化为自身对美的事物的追求与表现。
显然，幼儿在各种DIY活动中得到很多的欢乐与知识。在这自主的舞台上，幼儿的个性得到充分的发展获得展示，达到融合。在这广阔的自由天地中，画画说说，做做说说，使幼儿的语言表达能力有了充实的发展和提高。在这自由轻松的环境中，幼儿愉快地进行创造、表现、体现美的价值。更重要的是，幼儿在这里寻找到一颗具有艺术的心灵。DIY这种游戏形式的艺术教育，适合幼儿的艺术教育，让幼儿的艺术灵性在新颖的DIY活动中插上美丽吧！
一、Happy DIY给幼儿一个属于自己的舞台和空间
（一）活动式的DIY，激发和表现幼儿的个性发展
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、手工等表现和表达自己的感受和体验。而DIY的艺术活动符合幼儿思维具体形象、富于想象、活泼好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在DIY中，他们常常会旁若无人地、长时间地陶醉于这种充满乐趣的想象中。
（二）互动式的DIY，给幼儿一个自主发展的空间
陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”教室是孩子的，环境的创设也应让他们 积极参与。每个区域摆放些什么？怎么摆？墙面如何布置？这些都可以与他们共同商量，共同制作，共同摆放。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感。但是，重视幼儿对环境创设的参与，说起来容易，做起来却很难。目前，许多幼儿园的环境创设，尤其是墙面和区域设置，存在着教师意志多，幼儿意志少；教师动手多，幼儿动手少等问题。由于这些问题的存在，环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。在以往的艺术活动中，老师也常常忽视幼儿的自主性，低估幼儿的能力，没有给他们充分的自由活动的发展空间。而我班进行的DIY的教育可能会使你改变以往的看法：圣诞节快到了，教室环境要重新布置，孩子们可高兴了，他们迫不及待地围着我问：“刘老师，我们把班上打扮成什么样好呀？”……许多孩子围着我问个不停。“刘老师，让我来帮你吧！”“我也要！我也要！”不知谁提了一个建议便得到大家一致响应。于是，孩子们很快找了要好的朋友，自己分工合作，DIY自己的教室。有的布置圣诞树，有的挂吊饰，有的装饰门窗……大家忙得不亦乐乎。在孩子们的帮助下，我们很快就将教室布置好了。在这种宽松的艺术创作空间中，幼儿敢于表现，敢于自己做主，他们可以“我行我素”，爱怎么干就怎么干，不会受到别人的干扰，创造各种各样的东西。在这样的天地里，幼儿的自主性可以得到淋漓尽致的发挥。
二、Useful DIY使幼儿的语言能力更好地得到发展
在艺术活动中幼儿可以自发地运用语言表现自我，宣泄情绪，想象和创造他们自己的世界，在这个过程中幼儿往往不受时空的束缚，也不受客观情理的限制。他们还可以在美术活动中自由流露自己的思想和感情。当幼儿在手工DIY制作中，也常会自觉不自觉地发出一些声音或自言自语，还会主动将自己的作品与同伴交流，这完全适应幼儿语言能力的发展。
三、Interesting DIY挖掘幼儿的创造潜能，培养其想象能力
每个幼儿都具有创造的潜能和想象的天赋。教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”而发展幼儿创造力和想象力的主要方法，是为幼儿提供足够的时间和丰富多样的材料，鼓励他们把想象到的和感受到的，自由、轻松、愉快地进行表现。DIY这一活动正好完全能满足幼儿的发展需要，对他们来说，这是一种感兴趣的快乐游戏。幼儿喜欢敲敲打打，搓弄培乐多，堆砌着沙堆，随意涂鸦，对各种各样DIY的活动有着浓厚兴趣，他们总是能忘我地投入。也就是由于这种DIY，自然而然地使幼儿的创造性和想象力逐渐丰富。更值得一提的是当幼儿感到需要时，他们会积极地、自主地掌握一些美术的知识和技能，这将会有助于他们更好地进行创造活动。
四、Beautiful DIY能引导幼儿去发现美和审美情趣
幼儿艺术活动的最终目的在于引导幼儿去发现美、欣赏美、并创造一切美好的事物。从艺术学的角度来看，我们应该在于培养幼儿对美的感受性，引导幼儿审美观的发展。幼儿对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用DIY把生活中一切美好的事物展示出来，打动幼儿的心灵，如我们可以利用自然界和社会生活中的事物，让幼儿自己去DIY制作，这种创意性的DIY对幼儿来说是很快乐的，可以做做玩玩也是他们最喜欢的。而幼儿从中把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，体会生活的美好，使美的感受性得以深化，演化为自身对美的事物的追求与表现。
显然，幼儿在各种DIY活动中得到很多的欢乐与知识。在这自主的舞台上，幼儿的个性得到充分的发展获得展示，达到融合。在这广阔的自由天地中，画画说说，做做说说，使幼儿的语言表达能力有了充实的发展和提高。在这自由轻松的环境中，幼儿愉快地进行创造、表现、体现美的价值。更重要的是，幼儿在这里寻找到一颗具有艺术的心灵。DIY这种游戏形式的艺术教育，适合幼儿的艺术教育，让幼儿的艺术灵性在新颖的DIY活动中插上美丽吧！