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小学音乐新课程标准明确提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”小学音乐教育的最终目标就是培养学生音乐兴趣，树立终身学习的愿望。在组织教学过程中要重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使他们以最大的兴趣参与到音乐教学活动中来，让学生真心喜欢上音乐课，使他们对音乐充满自信，对学习音乐有一种满足感与自豪感，为学生健康快乐地成长奠定良好的基础。我从以下五个方面来激发学生对音乐的兴趣。
一、创设愉快的课堂气氛，激发学生兴趣
在每一节音乐课开始前，首先让学生随着新歌的伴奏音乐跟着老师一起拍手、耸肩或模仿打击乐器为其伴奏，再跟着录音或电子琴唱一首学过的歌曲，这样会让学生很快地感受到音乐，融入到轻松愉悦的课堂中。因此，在学唱歌曲之前，我首先创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，以激发学生富有情感地歌唱。
二、运用多种方法导课，激发学生兴趣
低年级学生在上课前，运用听音游戏、故事、谜语等方法导入新课，为学生创设轻松愉悦的环境氛围，使学生的情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣。例如，在学唱歌曲《小溪流水响叮咚》导课时，首先让学生随伴奏音乐轻松走进教室，然后交流对春天的感受，让学生静心倾听春天的声音，把学生带进了春天的美景中。这样学生就会带着轻松愉悦的情绪学唱歌曲了。
三、运用多种方法教唱新歌，激发学生兴趣
在教唱新歌之前，首先利用录音范唱的美妙的歌声来感染学生，激起学生想学唱的欲望，使学习活动成为自觉自愿的行为，音乐兴趣又一次得到加强。为了培养学生良好的聆听音乐的习惯，在每次聆听前都提出明确的问题来集中学生的注意力。例如，在学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，我先提出聆听问题：歌曲中唱了哪两种小动物？它们之间发生了什么故事？歌曲的情绪是怎样的？学生就会轻易地回答出来，从而对歌曲的情绪和内容有了初步的感受。二年级的学生虽然小，但如果每首歌曲都分句教唱，他们会厌烦，因此许多短小的歌曲我采用整首教唱法，对于难点乐句让学生反复听辨、轻唱，这样就形成了学生自我学习、团结向上的学习气氛。对于中高年级的学生，由于他们掌握了一定的竖笛吹奏技能，在学唱歌曲前，先让学生分组吹奏歌曲第一、二句的旋律，然后再随琴演奏和哼唱，使学生品尝了成功的喜悦，又提高了学生的读谱能力。在平时的教学中，为了让学生喜欢音乐，我不断变换教学方法，以使每一堂课都新颖有趣。为了激发起学生们学习的积极性，在学会歌曲后，我采用小组演唱的方法，运用多种方式的评价，让学生找差距、找优点，再巩固练习。这样，既可以极大地激发起学生们再学习的积极性，又可以使一节音乐课有一个小高潮。唱歌教学时我采用听唱法，让学生轻声跟唱，注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶，让学生乐于参加音乐活动。
四、运用演奏或表演的形式，激发学生兴趣
新的音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。利用模仿、演奏或表演的形式鼓励学生参与教学活动等形式来提高学生兴趣。中高年级学习竖笛是器乐教学中的最主要的内容，它有助于学生掌握音值、节奏、视唱等，有助于解决学生唱歌的音准，有助于培养学生的音乐兴趣。在学唱歌曲《小纸船的梦》时，为了让学生能准确把握歌曲的音准和节拍，在聆听歌曲时我采用轻声哼唱法，让学生边唱边划拍，学生很容易的学会了歌曲的第一乐段。为了唱好二声部合唱，我采用分声部进行教学，让学生先随老师的伴奏用竖笛来吹奏，然后让学生演唱二声部合唱处，这样大大降低了学生学唱二声部的难度，让他们既掌握了竖笛演奏技巧，在课堂中体会到成功的喜悦，又激发了学生对音乐课的喜爱。
五、运用激励性的评价方法，激发学习兴趣
在课堂教学中善于应用激励性评价，这样不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方法来巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。在评价时，我以描述性评价和激励性评价为主。为了激发学生对音乐的喜爱，我还组织班级举行音乐会的活动，以展示学生学习音乐的情况，达到学生之间相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。他们都很乐于参加此项活动，从而也激发了学生积极参与音乐活动的积极性。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。
在教学中，我采用小组合作的方式，让学生按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，分组进行比赛，激发了学生对音乐的学习兴趣，从而使学生乐于参加音乐活动。这样，课堂只需既轻松活泼又井然有序，不仅培养了学生合作意识，而且还培养了学生的创新和编排能力。课堂上，让学生分小组创编、表演，培养了他们的参与、实践能力，使音乐课上得更加生动活跃。
总之，在当今教育的新形势下，我将不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力让学生感受到音乐艺术特有的魅力，让他们在歌声中体验欢乐，在歌声中健康、茁壮地成长。我将根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，让学生真心喜欢音乐课。
一、创设愉快的课堂气氛，激发学生兴趣
在每一节音乐课开始前，首先让学生随着新歌的伴奏音乐跟着老师一起拍手、耸肩或模仿打击乐器为其伴奏，再跟着录音或电子琴唱一首学过的歌曲，这样会让学生很快地感受到音乐，融入到轻松愉悦的课堂中。因此，在学唱歌曲之前，我首先创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，以激发学生富有情感地歌唱。
二、运用多种方法导课，激发学生兴趣
低年级学生在上课前，运用听音游戏、故事、谜语等方法导入新课，为学生创设轻松愉悦的环境氛围，使学生的情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣。例如，在学唱歌曲《小溪流水响叮咚》导课时，首先让学生随伴奏音乐轻松走进教室，然后交流对春天的感受，让学生静心倾听春天的声音，把学生带进了春天的美景中。这样学生就会带着轻松愉悦的情绪学唱歌曲了。
三、运用多种方法教唱新歌，激发学生兴趣
在教唱新歌之前，首先利用录音范唱的美妙的歌声来感染学生，激起学生想学唱的欲望，使学习活动成为自觉自愿的行为，音乐兴趣又一次得到加强。为了培养学生良好的聆听音乐的习惯，在每次聆听前都提出明确的问题来集中学生的注意力。例如，在学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，我先提出聆听问题：歌曲中唱了哪两种小动物？它们之间发生了什么故事？歌曲的情绪是怎样的？学生就会轻易地回答出来，从而对歌曲的情绪和内容有了初步的感受。二年级的学生虽然小，但如果每首歌曲都分句教唱，他们会厌烦，因此许多短小的歌曲我采用整首教唱法，对于难点乐句让学生反复听辨、轻唱，这样就形成了学生自我学习、团结向上的学习气氛。对于中高年级的学生，由于他们掌握了一定的竖笛吹奏技能，在学唱歌曲前，先让学生分组吹奏歌曲第一、二句的旋律，然后再随琴演奏和哼唱，使学生品尝了成功的喜悦，又提高了学生的读谱能力。在平时的教学中，为了让学生喜欢音乐，我不断变换教学方法，以使每一堂课都新颖有趣。为了激发起学生们学习的积极性，在学会歌曲后，我采用小组演唱的方法，运用多种方式的评价，让学生找差距、找优点，再巩固练习。这样，既可以极大地激发起学生们再学习的积极性，又可以使一节音乐课有一个小高潮。唱歌教学时我采用听唱法，让学生轻声跟唱，注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶，让学生乐于参加音乐活动。
四、运用演奏或表演的形式，激发学生兴趣
新的音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。利用模仿、演奏或表演的形式鼓励学生参与教学活动等形式来提高学生兴趣。中高年级学习竖笛是器乐教学中的最主要的内容，它有助于学生掌握音值、节奏、视唱等，有助于解决学生唱歌的音准，有助于培养学生的音乐兴趣。在学唱歌曲《小纸船的梦》时，为了让学生能准确把握歌曲的音准和节拍，在聆听歌曲时我采用轻声哼唱法，让学生边唱边划拍，学生很容易的学会了歌曲的第一乐段。为了唱好二声部合唱，我采用分声部进行教学，让学生先随老师的伴奏用竖笛来吹奏，然后让学生演唱二声部合唱处，这样大大降低了学生学唱二声部的难度，让他们既掌握了竖笛演奏技巧，在课堂中体会到成功的喜悦，又激发了学生对音乐课的喜爱。
五、运用激励性的评价方法，激发学习兴趣
在课堂教学中善于应用激励性评价，这样不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方法来巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。在评价时，我以描述性评价和激励性评价为主。为了激发学生对音乐的喜爱，我还组织班级举行音乐会的活动，以展示学生学习音乐的情况，达到学生之间相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。他们都很乐于参加此项活动，从而也激发了学生积极参与音乐活动的积极性。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。
在教学中，我采用小组合作的方式，让学生按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，分组进行比赛，激发了学生对音乐的学习兴趣，从而使学生乐于参加音乐活动。这样，课堂只需既轻松活泼又井然有序，不仅培养了学生合作意识，而且还培养了学生的创新和编排能力。课堂上，让学生分小组创编、表演，培养了他们的参与、实践能力，使音乐课上得更加生动活跃。
总之，在当今教育的新形势下，我将不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力让学生感受到音乐艺术特有的魅力，让他们在歌声中体验欢乐，在歌声中健康、茁壮地成长。我将根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，让学生真心喜欢音乐课。