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教学内容
西师版小数五年级下册第119～120页。
教学目标
1.从熟悉的生活环境中发现问题，感受事件发生的可能性。
2.以活动为载体，体验简单事件发生的可能性，并能对可能性发生的结果进行定性描述（大、小）。
3.通过认识、分析简单事件发生的可能性，提高学生合情推理能力，进一步体会可能性在现实生活中的应用。
教学重点
感受事件发生的可能性的大小。
教学准备
游戏转盘、乒乓球、游戏卡片等。
教学过程
一、激情引入，发现问题
谈话引入：听说五年级的孩子们个个都是火眼金睛，每个孩子都是一个善于观察、发现、思考的孩子，老师非常高兴，今天特意为大家带来了一样礼物，想知道吗？
老师展示礼物是有条件的。
首先，谁能猜猜今天我们可能会上什么科目的课？为什么？
对，我们今天是上数学课，来研究与数学有关的问题。
展示课件（礼物），看看谁能在屏幕上找到与数学有关的信息？（转盘获奖的情况）
这就是今天我们要研究的内容——可能性。（教师板书课题）
二、活动探究，分析问题
（一）活动一（转盘游戏）
1.看一看、猜一猜
师：展示转盘，请认真观察转盘，说出你的发现。
（转盘平均分为了12分，上面的奖品有纸巾、香皂、洗发水、自行车等）
现在，谁愿意上来转一转，请同学们猜猜假如转动转盘会获得哪些奖品？
小结：结果会有几种可能……
2.转一转、记一记
小组合作，（要求）每人转一次，选一名记录员，其余的同学作为监督员，记录结果。（分组统计表）
汇报交流，展示活动结果（汇总统计表），分析产生结果的原因，（可能性大小---板书）
3.议一议、说一说
请同学们比较、分析一下刚才的结果（转盘上的份数与结果），你有什么发现？（结果：统计表展示）
（奖品所占份数的多少，与可能性的大小有关）
总结：占的份数越多，可能性越大；占的份数越少，可能性越小。（感受游戏的公平性与不公平性）
（二）活动二（抽纸牌游戏）
1.抽一抽、说一说
把黑桃A，K，Q，J和方块A和匀后，从中任意抽一张，说说抽出的有几种可能的结果。
小结：分类标准不同（以花色、字母、花色和字母），结果也就不同。
2.议一议、说一说
抽出黑桃与方块的可能性哪一个大？抽出方块A与抽出黑桃A的可能性哪一个大？
可能性的大小与数量有关，即：所取的分类标准相同，如果数量越多，可能性越大；如果数量越少，可能性越小。
三、运用知识，解决问题
（一）我会做
完成课堂活动1（两个统计表：做的数量统计表，活动统计表）
分小组活动，每组准备一个信封和8张完全一样的卡片，学生动手在每张卡片上分别标上“△、☆、□”中的一种，和匀后放到信封里，任抽一张，抽到哪种记号的可能性大？说说你是怎么做的。
温馨提示：一是做前思考你想抽到那种记号的可能性大，怎样确定所做相应记号的卡片数量，并做好统计；二是做好后抽一抽，每个学生抽一次，认真记录好结果；三是比一比，结果与做前想法一致吗？
（二）我会说
完成练习二十五1（课件展示）说说为什么？
（三）我会填
完成练习二十五2、3（课件展示）说说为什么？
四、拓展延伸，深化问题
摸一摸（乒乓游戏）
教师组织学生做游戏：比赛摸乒乓球。
游戏规则是口袋里有1黄1白两个乒乓球，摸出黄色乒乓球记1分，摸出白色乒乓球记0分，四个小组各派一个代表来摸10次，得分多的胜，请其余的同学做好记录。
（4个学生轮流摸乒乓球，下面的学生做记载）
比赛结果：请同学们想一想，每次摸出黄色乒乓球的可能性与白色乒乓球的可能性一样大吗？
也就是说摸两次就应该有一次摸到黄色乒乓球，摸10次就应该摸到5次，但是今天……
我知道了，摸10次可能摸到5次，不是说一定摸到5次
问题出在哪儿呢？
摸到黄色乒乓球的可能性也没有错，原因是我们摸的次数不是足够多，如果我们摸的次数越多，结果就越接近。
五、课堂总结，巩固问题
同学们，我们今天学习了什么内容，你有什么体会？
总结：今天我们学习了可能性，知道了可能性的大小与数量有关，也就是说所取的分类标准相同，如果所取的数量越多，可能性越大；如果所取的数量越少，可能性越小。生活中，有许多地方运用了可能性。比如，生活中的彩票、商场的抽奖活动、学校门前小卖部的抽奖活动等，我们在生活中就可以运用今天学过的知识来判断游戏的公平性，避免上当受骗。
课外作业：放学后利用业余时间调查生活中的可能性，运用今天的知识进行判断，确定可能性存在的大小。
西师版小数五年级下册第119～120页。
教学目标
1.从熟悉的生活环境中发现问题，感受事件发生的可能性。
2.以活动为载体，体验简单事件发生的可能性，并能对可能性发生的结果进行定性描述（大、小）。
3.通过认识、分析简单事件发生的可能性，提高学生合情推理能力，进一步体会可能性在现实生活中的应用。
教学重点
感受事件发生的可能性的大小。
教学准备
游戏转盘、乒乓球、游戏卡片等。
教学过程
一、激情引入，发现问题
谈话引入：听说五年级的孩子们个个都是火眼金睛，每个孩子都是一个善于观察、发现、思考的孩子，老师非常高兴，今天特意为大家带来了一样礼物，想知道吗？
老师展示礼物是有条件的。
首先，谁能猜猜今天我们可能会上什么科目的课？为什么？
对，我们今天是上数学课，来研究与数学有关的问题。
展示课件（礼物），看看谁能在屏幕上找到与数学有关的信息？（转盘获奖的情况）
这就是今天我们要研究的内容——可能性。（教师板书课题）
二、活动探究，分析问题
（一）活动一（转盘游戏）
1.看一看、猜一猜
师：展示转盘，请认真观察转盘，说出你的发现。
（转盘平均分为了12分，上面的奖品有纸巾、香皂、洗发水、自行车等）
现在，谁愿意上来转一转，请同学们猜猜假如转动转盘会获得哪些奖品？
小结：结果会有几种可能……
2.转一转、记一记
小组合作，（要求）每人转一次，选一名记录员，其余的同学作为监督员，记录结果。（分组统计表）
汇报交流，展示活动结果（汇总统计表），分析产生结果的原因，（可能性大小---板书）
3.议一议、说一说
请同学们比较、分析一下刚才的结果（转盘上的份数与结果），你有什么发现？（结果：统计表展示）
（奖品所占份数的多少，与可能性的大小有关）
总结：占的份数越多，可能性越大；占的份数越少，可能性越小。（感受游戏的公平性与不公平性）
（二）活动二（抽纸牌游戏）
1.抽一抽、说一说
把黑桃A，K，Q，J和方块A和匀后，从中任意抽一张，说说抽出的有几种可能的结果。
小结：分类标准不同（以花色、字母、花色和字母），结果也就不同。
2.议一议、说一说
抽出黑桃与方块的可能性哪一个大？抽出方块A与抽出黑桃A的可能性哪一个大？
可能性的大小与数量有关，即：所取的分类标准相同，如果数量越多，可能性越大；如果数量越少，可能性越小。
三、运用知识，解决问题
（一）我会做
完成课堂活动1（两个统计表：做的数量统计表，活动统计表）
分小组活动，每组准备一个信封和8张完全一样的卡片，学生动手在每张卡片上分别标上“△、☆、□”中的一种，和匀后放到信封里，任抽一张，抽到哪种记号的可能性大？说说你是怎么做的。
温馨提示：一是做前思考你想抽到那种记号的可能性大，怎样确定所做相应记号的卡片数量，并做好统计；二是做好后抽一抽，每个学生抽一次，认真记录好结果；三是比一比，结果与做前想法一致吗？
（二）我会说
完成练习二十五1（课件展示）说说为什么？
（三）我会填
完成练习二十五2、3（课件展示）说说为什么？
四、拓展延伸，深化问题
摸一摸（乒乓游戏）
教师组织学生做游戏：比赛摸乒乓球。
游戏规则是口袋里有1黄1白两个乒乓球，摸出黄色乒乓球记1分，摸出白色乒乓球记0分，四个小组各派一个代表来摸10次，得分多的胜，请其余的同学做好记录。
（4个学生轮流摸乒乓球，下面的学生做记载）
比赛结果：请同学们想一想，每次摸出黄色乒乓球的可能性与白色乒乓球的可能性一样大吗？
也就是说摸两次就应该有一次摸到黄色乒乓球，摸10次就应该摸到5次，但是今天……
我知道了，摸10次可能摸到5次，不是说一定摸到5次
问题出在哪儿呢？
摸到黄色乒乓球的可能性也没有错，原因是我们摸的次数不是足够多，如果我们摸的次数越多，结果就越接近。
五、课堂总结，巩固问题
同学们，我们今天学习了什么内容，你有什么体会？
总结：今天我们学习了可能性，知道了可能性的大小与数量有关，也就是说所取的分类标准相同，如果所取的数量越多，可能性越大；如果所取的数量越少，可能性越小。生活中，有许多地方运用了可能性。比如，生活中的彩票、商场的抽奖活动、学校门前小卖部的抽奖活动等，我们在生活中就可以运用今天学过的知识来判断游戏的公平性，避免上当受骗。
课外作业：放学后利用业余时间调查生活中的可能性，运用今天的知识进行判断，确定可能性存在的大小。