老师们应如何进行生物学的教学呢？又如何落实新课改要求，保证教学效果呢？我在这些年的生物教学中进行了有益的探索，取得了较好的教学效果。我的心得如下。
　　一、明确初中生物学的教学目的
　　初中生物的教学内容不多，侧重基础、教学课时安排较少，每周二课时。所以，初中生物的教学目的应是面向所有中学生普及生物学基础知识，提高生物科学素养，培养环境保护意识，规范生产生活新秩序。
　　二、提高学生学习生物科学知识的兴趣
　　良好的兴趣是一个人不断进步的动力和金钥匙。只有激发起学生们学习生物科学的浓厚兴趣，学生们学习生物的行动才能由被动变为主动，学习效率也会大大提高，老师的教学也会变得更轻松。
　　怎样才能激发学生们学习生物科学知识的积极性，培养他们主动学习的浓厚兴趣，提高教学实效呢？初中生好奇心强，求知欲高，思维活跃，学习由兴趣导航。我在教学过程中针对学生们的这些特点，大胆实施趣味教学，总能实现这一目的。
　　三、培养学生的自主学习能力
　　生物教学的课堂时间不能由老师一人独霸，要留三分之一的时间由学生们自主支配。在这段时间内，学生们要积极消化老师讲授的知识，提出问题，探寻答案；在实验教学过程中，鼓励学生自己设计实验，积极参加实验活动，观察实验现象；在教学过程中，设计适当的课题，组织学生们以演讲、讨论等方式交流互动，促进生物学知识的学习。在培养学生们自主学习能力的过程中，老师应多引导、少帮办、多鼓励、少批评。
　　四、生物教学应理论联系实际
　　在普及生物科学基础知识的同时，生物教学应力求为生活生产提供一些有益的科学指导。例如，我们在弄清楚某些传染疾病的传播途径后，采取切断传播途径，消灭传染源等方式实现传染疾病的有效预防。如爱滋病、SAS病毒病等。例如，我们在认识生物的某些特点后加以利用，建沼气池，实现节能减排清洁环境；研究开发生产秸杆切碎收柴机、实现秸杆还田，提高土壤肥力，确保农业生产高产稳产。又如，吃了发霉花生可以致癌，是因为霉花生中含有大量的黄曲霉素；吃了发芽的马铃薯怎么会中毒呢？学生们上网查阅资料就会明白，发芽的马铃薯内含有一种叫龙葵素的生物碱，食用过多就会中毒。由此提由此提醒我们要注意食物安全。
　　五、培养学生的探究能力
　　在生物学课堂教学中，老师应根据课程特点，课件要求，以及教学环境，选择不同的教学方式方法，从而达到更好的教学效果，在利用生物知识解决现实问题时，老师应引导学生开放思维，从不同角度分析问题，尽量做到一题多解，多题一解。只有这样，才能逐渐拓宽学生们的视野，不断提高他们分析问题解决问题的能力。
　　六、培养学生的环境保护意识
　　培养学生们的环境保护意识应贯穿于整个生物教学活动中。
　　初中生物教学内容重在基础，重在普及，但其教学方法必须不断探究求新。常言道，教无定法，追求无止境。借这次课内比教学的东风、愿与同仁们一道多多交流，相互学习，为促进初中生物教学工作的更好开展而不懈努力。