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【摘要】随着我国社会经济的快速发展，英语成为社会经济交往中的重要信息载体，英语学科的重要性也因此突出出来。做好小学英语教学，对于小学生英语学习兴趣的提高以及学生未来的英语学习有重要影响。口语教学，是小学英语教学的重要组成部分，学生只有具有较强的英语口语能力，才能自如地应用英语，提高自己的综合素质。
【关键词】小学英语 口语教学 问题 对策 优化
一、前言
世界经济的全球化发展以及教育事业的优化与进步，都对小学英语教学提出了更高的要求。对于我国的英语教育来说，打破哑巴英语的教学现状，是最为重要的任务之一。小学阶段，是学生掌握英语发音，了解英语语言规律的重要时期。做好小学英语口语教学，会让小学生的英语学习观更加科学。
二、小学英语口语教学存在的问题
1.小学英语教学观念落后。小学英语教师的教学观念，对于英语教学实践的科学性有着直接影响。在小学英语教学中，大部分教师过于关注学生的学习成绩。加上来自学校与家长的升学压力，教师很少考虑学生英语成绩之外的事物。在我国，小学升初中的考试中，口语并不是英语考试的内容。这就使得重视学生考试成绩的学校、家长与教师不尽重视口语教学。口语教学得不到学校管理者与教育工作者的重视，就无法得到有效开展。教育相关人员的教学观念落后，让小学生丧失了英语口语学习的机会，影响了小学生的进步。
2.小学英语教学模式传统。小学英语教学模式，对于口语教学活动的实施有着直接的影响。在小学英语教学中，大部分教师坚持利用灌输式教学模式开展教学，在这样的课堂中，教师是课堂的主人，学生是教师的奴隶，只能听从教师的命令。一节课下来，一直是教师在说，学生很少有表达个人看法的机会。学生没有机会开口，就没有办法交流，没有机会锻炼自己的口语。教育体制的落后，让教学模式很难进行改革。教师的创新积极性不足，直接影响了小学英语课堂教学氛围，也造成了教学单一与无趣。
3.英语口语教学方法过于单一。口语，是小学英语教学的重要组成部分。但是，我国的许多小学生并不喜欢英语口语学习，不愿意在课堂中开口练英语，更有一部分学生对口语学习感到恐惧。在教学改革的过程中，一些教师意识到培养学生英语口语的重要性，于是在课堂中加大了口语教学的力度。然而，教师没有考虑到小学生的口语基础，一上来就叫小学生说英语，对于小学生来说是一种打击。小学生没有口语素材，能够表达的语言较少，在失败的表达后，口语学习积极性会下降。教学方法的单一，让口语学习变成了小学生的噩梦，不利于小学生英语口语水平的提升。
三、小学英语口语教学优化的对策
1.重视学生英语口语学习兴趣的激发。学生具有英语口语学习兴趣，才能促进其英语学习积极性的提高。兴趣，可以让学生将被动学习转化成为主动学习，促进学生学习效果的优化。在小学英语口语教学中，教师要考虑到小学生自身的学习特点。小学生好动，喜爱游戏，教师就可以将英语口语教学与小学生喜爱的游戏进行结合，提高英语口语学习的趣味性，促进小学生学习兴趣的提高。针对不同的主题，教师可以设计不同的游戏，让学生感受不同的口语学习方法。
2.培养学生应用英语语言的思维。学生只有具有英语语言的思维，才能在应用英语口语的时候更加自如。在小学口语教学中培养学生的英语语言思维，可以引导学生摆脱母语对英语学习的干扰。让学生直接用英语思维组织语言，会让英语表达更加地道。目前，大多数小学生都是先想汉语，将汉语翻译成英语表达出来，使得大量的汉语式英语表达出现在交际中。在小学英语教学中，教师要积极为学生创设情境，让学生在真实的情境中有感而发，快速反应，流畅与清晰地表达自己的思想。
3.重视英语发音的模仿与诵读。模仿与诵读是语言学习的重要环节，也是重要方法。在小学英语教学中，教师需要引导小学生尽可能多地进行地道发音模仿与诵读练习。教师可以结合课本所学内容，在网络平台上搜集一些相关的英语动画，让学生在看动画的过程中模仿发音。
四、结语
综上所述，小学英语口语教学中问题的解决，对于小学英语整体教学效率的优化有重要意义。英语能力，已经成为社会人才能力结构中不可缺少的一部分。从小学开始，重视学生英语语言能力的培养，让小学生从小意识到口语能力的重要性，才能促进小学生英语能力的完整。开发创新的小学英语口语教学方法，激发小学生的英语学习积极性，有利于小学生英语水平的直线上升。
参考文献：
[1]杨欣.黄琳.浅谈小学英语口语教学存在的问题及对策[J].科技信息.2010.34：321-322.
[2]郭丽霞.小学英语口语教学问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊）.2013.12：122-123.
[3]石芳.浅谈小学英语口语教学现状及解决方法[J].学周刊.2014.08：37.
[4]张继英.小学英语口语教学的困境和对策[J].亚太教育.2015.04：23.
[5]曹丽丽.马振华.英语口语教学存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊）.2013.11：261.
【关键词】小学英语 口语教学 问题 对策 优化
一、前言
世界经济的全球化发展以及教育事业的优化与进步，都对小学英语教学提出了更高的要求。对于我国的英语教育来说，打破哑巴英语的教学现状，是最为重要的任务之一。小学阶段，是学生掌握英语发音，了解英语语言规律的重要时期。做好小学英语口语教学，会让小学生的英语学习观更加科学。
二、小学英语口语教学存在的问题
1.小学英语教学观念落后。小学英语教师的教学观念，对于英语教学实践的科学性有着直接影响。在小学英语教学中，大部分教师过于关注学生的学习成绩。加上来自学校与家长的升学压力，教师很少考虑学生英语成绩之外的事物。在我国，小学升初中的考试中，口语并不是英语考试的内容。这就使得重视学生考试成绩的学校、家长与教师不尽重视口语教学。口语教学得不到学校管理者与教育工作者的重视，就无法得到有效开展。教育相关人员的教学观念落后，让小学生丧失了英语口语学习的机会，影响了小学生的进步。
2.小学英语教学模式传统。小学英语教学模式，对于口语教学活动的实施有着直接的影响。在小学英语教学中，大部分教师坚持利用灌输式教学模式开展教学，在这样的课堂中，教师是课堂的主人，学生是教师的奴隶，只能听从教师的命令。一节课下来，一直是教师在说，学生很少有表达个人看法的机会。学生没有机会开口，就没有办法交流，没有机会锻炼自己的口语。教育体制的落后，让教学模式很难进行改革。教师的创新积极性不足，直接影响了小学英语课堂教学氛围，也造成了教学单一与无趣。
3.英语口语教学方法过于单一。口语，是小学英语教学的重要组成部分。但是，我国的许多小学生并不喜欢英语口语学习，不愿意在课堂中开口练英语，更有一部分学生对口语学习感到恐惧。在教学改革的过程中，一些教师意识到培养学生英语口语的重要性，于是在课堂中加大了口语教学的力度。然而，教师没有考虑到小学生的口语基础，一上来就叫小学生说英语，对于小学生来说是一种打击。小学生没有口语素材，能够表达的语言较少，在失败的表达后，口语学习积极性会下降。教学方法的单一，让口语学习变成了小学生的噩梦，不利于小学生英语口语水平的提升。
三、小学英语口语教学优化的对策
1.重视学生英语口语学习兴趣的激发。学生具有英语口语学习兴趣，才能促进其英语学习积极性的提高。兴趣，可以让学生将被动学习转化成为主动学习，促进学生学习效果的优化。在小学英语口语教学中，教师要考虑到小学生自身的学习特点。小学生好动，喜爱游戏，教师就可以将英语口语教学与小学生喜爱的游戏进行结合，提高英语口语学习的趣味性，促进小学生学习兴趣的提高。针对不同的主题，教师可以设计不同的游戏，让学生感受不同的口语学习方法。
2.培养学生应用英语语言的思维。学生只有具有英语语言的思维，才能在应用英语口语的时候更加自如。在小学口语教学中培养学生的英语语言思维，可以引导学生摆脱母语对英语学习的干扰。让学生直接用英语思维组织语言，会让英语表达更加地道。目前，大多数小学生都是先想汉语，将汉语翻译成英语表达出来，使得大量的汉语式英语表达出现在交际中。在小学英语教学中，教师要积极为学生创设情境，让学生在真实的情境中有感而发，快速反应，流畅与清晰地表达自己的思想。
3.重视英语发音的模仿与诵读。模仿与诵读是语言学习的重要环节，也是重要方法。在小学英语教学中，教师需要引导小学生尽可能多地进行地道发音模仿与诵读练习。教师可以结合课本所学内容，在网络平台上搜集一些相关的英语动画，让学生在看动画的过程中模仿发音。
四、结语
综上所述，小学英语口语教学中问题的解决，对于小学英语整体教学效率的优化有重要意义。英语能力，已经成为社会人才能力结构中不可缺少的一部分。从小学开始，重视学生英语语言能力的培养，让小学生从小意识到口语能力的重要性，才能促进小学生英语能力的完整。开发创新的小学英语口语教学方法，激发小学生的英语学习积极性，有利于小学生英语水平的直线上升。
参考文献：
[1]杨欣.黄琳.浅谈小学英语口语教学存在的问题及对策[J].科技信息.2010.34：321-322.
[2]郭丽霞.小学英语口语教学问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊）.2013.12：122-123.
[3]石芳.浅谈小学英语口语教学现状及解决方法[J].学周刊.2014.08：37.
[4]张继英.小学英语口语教学的困境和对策[J].亚太教育.2015.04：23.
[5]曹丽丽.马振华.英语口语教学存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊）.2013.11：261.