教学目标：
　　1.读懂课文，理解作者盼望穿上雨衣的迫切心情。
　　2.体会课文是怎样围绕中心
　　意思写的。
　　3.掌握本课生字新词。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1.同学们，你们见过这个玩具吗？（出示陀螺图片）
　　2.为了玩转这个陀螺，下面给大家提供一根小棒和两根绳子（出示两根绳子图片，一根10厘米，一根50厘米），请问你会选择哪根绳子？为什么？
　　3.这个习作单元，我们主要学习“围绕中心意思写”。（板书：围绕中心）如果把“围绕中心意思写”比作玩陀螺，那么，中心就是——陀螺;作文的内容就是——绳子。玩陀螺的绳子要足够长，要能夠把陀螺缠绕几圈，陀螺才能转起来;那么，围绕中心意思写，作文的内容也必须——足够丰富，中心才能立起来。绳子不够长，陀螺就转不起来;如果内容不够丰富——中心就立不起来。
　　二、初读课文
　　1.今天，我们一起学习课文
　　《盼》。（板书：盼）请大家猜一猜，这篇课文的中心是什么？
　　2.请大家再猜一猜，围绕这个中心，课文会写哪些内容？
　　预设：为什么盼？怎么盼？盼到没有……
　　3.自由默读课文，看看自己的猜测对不对。
　　4.全班交流。
　　（1）文章中心是什么？预设：盼穿上雨衣。
　　（2）课文围绕“盼”这个中心写了哪些内容？我们猜对了吗？
　　5.师小结：课文围绕“盼”，写了盼的起因、过程、结果。（板书：起因、经过、结果）事情写得很清楚。（板书：写清楚）
　　6.同学们，如果把起因、经过、结果比作三截绳子，为了让整根绳子变长，根据本文主题，我们可以将哪一截拉长？
　　（预设：可以将经过拉长。）
　　三、细读课文
　　1.先来看看起因。
　　（1）谁来说说“盼穿上雨衣”的原因？
　　预设：妈妈送了一件漂亮的与众不同的雨衣给我，穿上一定美
　　美的。
　　（2）此时，“我”是一种怎样的心情？
　　预设：从“抖”看出迫不及待的心情，从“竟然”“长”看出喜出望外的心情，从“戴、抖、弄”看出非常得意的心情，仿佛在唱戏一样。
　　（3）这一部分还能拉长吗？
　　2.再来看看结果。
　　（1）谁来说说“盼穿上雨衣”的结果？
　　引导读好相关句子。
　　（2）这一部分还能拉长吗？
　　3.围绕中心写，内容要丰富，绳子要拉长，怎么办？
　　预设：可以把过程写详细。
　　4.师小结：“盼”的过程是文章的重点，重点部分要详细写，这样，内容就丰富起来了，绳子就拉长了。（板书：写详细）
　　5.同学们，我们来做个假设，并说说话：（出示）
　　如果课文这样写：