【摘 要】 在新课改下，提高小学英语教学的方法，成为社会密切关注的热点，多数小学生都充满好奇心理，因此，英语教师要激发学生的求知欲，有利于学生主动学习英语知识。传统的教学理念枯燥乏味，仅仅依赖教材的内容，实施教学的开展，主要以背单词、背句型、背课文为主，忽略培养学生的学习兴趣，导致学生对于学习没有较高的积极性。教师应该注意避免这种情况，有机结合隐性教育方法，在潜移默化中，正确的引导学生参与教学的全过程。鼓励学生多参加班级和学校组织的活动，丰富学生的课外知识拓展。
　　【关键词】 小学英语 教学方法 新课改
　　在新一轮的基础教育课程改革下，构建符合我国素质教育要求的教育课程，随着社会的迅速发展，传统的英语教学模式，已经无法满足现代学生的求知欲，只有教师的讲课，没有学生之间的交流与探讨，这样的教学过程不具备科学与合理性。教师可以围绕英语教学的重点，进行延伸课外词汇量的学习，开拓学生的知识面。
　　1. 建立良好的师生关系
　　首先，要激发学生的好奇心，让学生愿意主动接触教师，引导学生接触新的英语词汇，主要围绕学习英语知识，展开潜移默化教学理念。然后，教师要尝试与学生多接触，让师生关系更加融洽，这样能使教学过程更加愉快，学生也不会觉得学习有压力。英语的教学内容涉及方面广泛，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，促使学生更加热爱学习，善于发现问题并寻找方法解决问题。教学任务不仅仅是教师讲课，学生听课这么简单，需要师生相互配合才能顺利完成，如果教师只注重完成教学任务，而忽略学习过程中遇到的问题，整个教育过程不具备任何教学意义。相信每个学生都是愿意与教师接触，但有些学生比较内向，不善于表达自己，或者因为教师平时与学生之间没有过多的沟通，造成学生遇到教师“不敢讲英语”，这些问题都需要教师的正确引导学生，多与学生沟通。“沟通”也是重要的教学内容之一，教师善于与学生沟通，能够拉近师生关系，提高教学质量。
　　2. 提高学生的学习能力
　　要想提高写作能力，就要从学习语文基础知识开始，只有掌握大量词汇，再进行合理运用才能将作文更加充实。没有良好的基础，无法将自己的感受，用文字描述出来，教师应该多培养学生的阅读能力，可以引导学生多去图书馆，查阅书刊，多了解课外知识，丰富自己的词汇量。教学过程中，抓住教学重点知识，可以将教学内容更贴近生活，这样学生更容易吸收学习内容。通过让学生给学生用英语讲小故事，了解学生学习英语的综合能力，包括阅读、词汇、表达能力等，还可以及时发现学生的不足之处，再进行正确的引导学生。在小学英语学习过程中，教师应该多鼓励学生，发现问题不要立刻帮学生解决，而是让学生与学生交流，提高学生的沟通能力，如果问题得不到解决，再进行引导式教学。
　　小学生学习英语知识，应该有效的结合日常生活，提高学生听、说、读的能力，激发学习英语知识的兴趣。让学生多注重身边发生的小事，引导学生小事中的大道理，将身边发生的小事，利用英语讲述学生听，通过学生相互交流，让学生对学习英语感兴趣，学生逐渐愿意接受英语知识，能够将所学的英语知识在生活中应用。培养学生的创新精神，需要教师挖掘学生的潜在能力，每个学生都有自己擅长的一面，通过教师的培养与发现，可以将学生的长处最大化。
　　3. 让英语教学内容，贴近生活
　　英语知识的学习源于生活，更贴近生活的教学内容，让学生更容易接受。英语能够的培养，可以通过我们身边发生的事情，英语教师给予正确的引导学生，将英语教学的内容，更加贴近生活的讲解给学生们，更适合小学生英语能力的培养，给学生的感触与印象也会更加深刻。利用每次联欢会让学生唱几首英文歌曲，娱乐活动时，利用英文单词找近义词的方式，促使学生能够在愉快的气氛下，进行英语单词的复习与掌握。传统的教学理念不能完全忽略，应该注重学生背单词的好习惯，尽量让学生在课堂上，完成背诵的英语内容，因为小学的词汇量较少，因此，教师可以充分利用课堂的有限时间，让学生在课堂上，完成学习新知识的英语内容，提高学习英语知识的质量与效率。
　　4. 结语
　　传统的教学模式，不不符合现代教学的需求，无法充分满足学生的求知欲，英语知识的学习，需要通过点点滴滴积累，教师应该培养学生学习英语知识的兴趣，因为学生只有提高自主学习的意愿，才能加强自身的学习能力，因此，教师应该激发学生的好奇心，结合日常生活中的小事，让学生利用简单的英语单词与句型，讲述小故事中的大道理，不仅能够有效提高学生的英语能力的培养，还能促进学生全面的发展，让学生在学习过程中都能受益匪浅。
　　[1] 李向东. 新课改下的小学英语教育创新研究[J]. 小学科学（教师论坛）， 2011（03）.
　　[2] 杨汝梁，肖德夫，张万明. 英语师范生现代教育技术素质发展对策研究[J]. 萍乡高等专科学校学报， 2008（02）.