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中图分类号：G4 文献标识码：A
今天，我认真聆听了俞春晓老师有关《探寻身边资源，助力课程实施》的讲座，俞老师从课程资源的概念、种类、原则和方法、案例四方面细致地进行了阐述，内容很接地气，我反复听了两三遍，觉得在课程资源开发方面，我们做得还远远不够，需要多思考，狠下功夫。
我们幼儿园课程丰富、灵活，和中小学课程是完全不同的，一日生活中遇到的问题，游戏中的各种现象，都是孩子们学习的内容，我们的课程灵活性大，生成性高，因此探寻生活中的资源就尤为重要。我们的课程资源就是在课程实施的过程中，可以用来完成教育目标、促进儿童发展，丰富教育方法，提高教育质量的一切有用的要素。以后的工作中，我觉得我应该注意以下几个方面：
一、充分利用身边的资源
《纲要》要求，我们应综合开发利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。课程资源是为了儿童更好的发展，更能凸显课程的游戏化，有助于提高课程质量和目标。丰富的课程资源，包括自然资源和社会资源。自然资源是大自然对人类的馈赠，是我们健康生长的基础，所以是我们学前课程最需要充分利用的资源。如太阳、风、阳光、土地、森林、石头、规律、现象等等。这些自然资源是可以无偿使用的，可以再生的，是我们教育中应该充分利用的资源。社会资源是当地文化和文明的体现，是教育所指的从自然人走向社会人的重要体现，所以也是课程实施中重要的载體。如物质性的环境资源，古迹、公园、超市、文化、建筑等;人力资源方面的如幼儿、家长、教师等。人是教育的出发点也是教育的归宿点，是我们课程开发和实施的重要依靠。我们不仅需要深刻认识人力资源，还要利用好支持我们幼教工作的人力资源。如果我们能把自然资源利用好，辅以人力资源和物质资源，何愁课程资源呢？幼儿教育课程资源就在我们身边，我们要善用才行。
二、凸显特色，不生硬地挖掘资源
课程资源的重点是课程，是有助于幼儿发展的资源，而不是为了凸显特色，而生硬的挖掘和照搬。工作中，资源的利用更多地体现在外在形式上，忽视了资源的教育内涵。所谓的特色，成了一种摆设，并不符合孩子的需要。占用孩子大量的时间，来完成形式上的课程，这是不对的，我们要充分利用大自然四季变化带来的学习机会，就近利用幼儿园内外的植物资源，从儿童的兴趣、发现为基点开发相关的课程。
三、追求资源的低成本，高效益
讲座中，俞老师讲到了“木块作画”的案例，在我们工作中，这样的事情屡屡发生。现在我们许多幼儿园互相学习，看到别人的特色，就茫然学习，不计成本，胡乱模仿。表面上是想要激发孩子废物利用，实际上是花费大量的金钱，极高的成本进行购买，也未必起到好的教育效果。我们只在乎了外在的形式，忽视了资源本身的内涵。过多的考虑了资源，而忽视了孩子。我们要挖掘孩子生活中有经验的资源，而不是独辟蹊径，只看外表的新奇，节约永远是我们的优良传统。
四、调动家长力量，发挥特长、资源、职业优势
人力资源是所有资源中最宝贵的，也是最昂贵的。家长作为一种教育资源，有挖掘不完的潜力，孩子的发展依赖于身边的这些资源，合理利用这些资源，才能提高教学质量，并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。充分利用家长的资源优势，首先改变家长对幼儿园教育的看法，改变家长本身的教育观，使家长充分认识到自己的工作对优化幼儿成长环境是十分重要的。由于他们在家园合作中得到了实惠，真真切切地看到了孩子的发展，加上他们在与教师合作的过程中，充分地感受到教师把他们当成了教育孩子的合作伙伴，也深切的体会到教师对促进孩子发展的高度责任心，参与幼儿园教育的热情才会越来越高。要充分了解家长的资源优势，确定可开发利用的家长教育资源，应先了解家长的原籍、地方特色、风俗习惯，参与幼儿教育的积极性、个人优势、特长及愿意为幼儿园教育投入哪方面资源等基本情况，为此我们要有目的、有计划地与家长进行沟通，了解每位家长。其次，要使家长的教育资源得到很好的开发和利用，必须通过教师组织和开展特定的活动来实现，做到既能让活动同幼儿园日常的教育教学紧密结合、具有积极的教育意义，又能使家长在参与的过程中充分发挥作用、自身资源得到有效利用。顺应活动的需求，组织家长参与其中，有效利用各种资源。在制定实施方案和活动计划时，我们要细致地分析班级每一种活动可以利用家长的哪方面资源、以及如何引导家长发挥自身的资源优势，把课题研究与班级活动计划有机地密切联系起来，使科研与日常教育活动同步。这样，既避免了单纯的为研究而研究，使科研植根于日常教育教学，发挥科研真正为教育服务的功能，也避免了教师为科研所累而影响日常保教工作的后果。这样，在教师精心安排的每一种活动中，都能够合理地开发和利用家长的教育资源。最后，组织家长走进课堂的活动。活动以家长为主体，家长做活动的设计者、组织者，做教师密切的合作伙伴，自身资源得到了充分的开发和利用。在家长走进课堂的活动中，都把家长请来，给孩子演示工作程序，让孩子更好地进行模仿和再现。
让我们一起谨记：课程资源就在身边，课程资源的重点就是课程，资源开发的目的就是促进课程优化，资源开发的目标是促进儿童的学习与发展。只要准则在心，相信我们一定可以有效地利用身边的资源，成功地助力课程的实施。
今天，我认真聆听了俞春晓老师有关《探寻身边资源，助力课程实施》的讲座，俞老师从课程资源的概念、种类、原则和方法、案例四方面细致地进行了阐述，内容很接地气，我反复听了两三遍，觉得在课程资源开发方面，我们做得还远远不够，需要多思考，狠下功夫。
我们幼儿园课程丰富、灵活，和中小学课程是完全不同的，一日生活中遇到的问题，游戏中的各种现象，都是孩子们学习的内容，我们的课程灵活性大，生成性高，因此探寻生活中的资源就尤为重要。我们的课程资源就是在课程实施的过程中，可以用来完成教育目标、促进儿童发展，丰富教育方法，提高教育质量的一切有用的要素。以后的工作中，我觉得我应该注意以下几个方面：
一、充分利用身边的资源
《纲要》要求，我们应综合开发利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。课程资源是为了儿童更好的发展，更能凸显课程的游戏化，有助于提高课程质量和目标。丰富的课程资源，包括自然资源和社会资源。自然资源是大自然对人类的馈赠，是我们健康生长的基础，所以是我们学前课程最需要充分利用的资源。如太阳、风、阳光、土地、森林、石头、规律、现象等等。这些自然资源是可以无偿使用的，可以再生的，是我们教育中应该充分利用的资源。社会资源是当地文化和文明的体现，是教育所指的从自然人走向社会人的重要体现，所以也是课程实施中重要的载體。如物质性的环境资源，古迹、公园、超市、文化、建筑等;人力资源方面的如幼儿、家长、教师等。人是教育的出发点也是教育的归宿点，是我们课程开发和实施的重要依靠。我们不仅需要深刻认识人力资源，还要利用好支持我们幼教工作的人力资源。如果我们能把自然资源利用好，辅以人力资源和物质资源，何愁课程资源呢？幼儿教育课程资源就在我们身边，我们要善用才行。
二、凸显特色，不生硬地挖掘资源
课程资源的重点是课程，是有助于幼儿发展的资源，而不是为了凸显特色，而生硬的挖掘和照搬。工作中，资源的利用更多地体现在外在形式上，忽视了资源的教育内涵。所谓的特色，成了一种摆设，并不符合孩子的需要。占用孩子大量的时间，来完成形式上的课程，这是不对的，我们要充分利用大自然四季变化带来的学习机会，就近利用幼儿园内外的植物资源，从儿童的兴趣、发现为基点开发相关的课程。
三、追求资源的低成本，高效益
讲座中，俞老师讲到了“木块作画”的案例，在我们工作中，这样的事情屡屡发生。现在我们许多幼儿园互相学习，看到别人的特色，就茫然学习，不计成本，胡乱模仿。表面上是想要激发孩子废物利用，实际上是花费大量的金钱，极高的成本进行购买，也未必起到好的教育效果。我们只在乎了外在的形式，忽视了资源本身的内涵。过多的考虑了资源，而忽视了孩子。我们要挖掘孩子生活中有经验的资源，而不是独辟蹊径，只看外表的新奇，节约永远是我们的优良传统。
四、调动家长力量，发挥特长、资源、职业优势
人力资源是所有资源中最宝贵的，也是最昂贵的。家长作为一种教育资源，有挖掘不完的潜力，孩子的发展依赖于身边的这些资源，合理利用这些资源，才能提高教学质量，并有效地促进幼儿生动、健康、活泼、和谐地发展。充分利用家长的资源优势，首先改变家长对幼儿园教育的看法，改变家长本身的教育观，使家长充分认识到自己的工作对优化幼儿成长环境是十分重要的。由于他们在家园合作中得到了实惠，真真切切地看到了孩子的发展，加上他们在与教师合作的过程中，充分地感受到教师把他们当成了教育孩子的合作伙伴，也深切的体会到教师对促进孩子发展的高度责任心，参与幼儿园教育的热情才会越来越高。要充分了解家长的资源优势，确定可开发利用的家长教育资源，应先了解家长的原籍、地方特色、风俗习惯，参与幼儿教育的积极性、个人优势、特长及愿意为幼儿园教育投入哪方面资源等基本情况，为此我们要有目的、有计划地与家长进行沟通，了解每位家长。其次，要使家长的教育资源得到很好的开发和利用，必须通过教师组织和开展特定的活动来实现，做到既能让活动同幼儿园日常的教育教学紧密结合、具有积极的教育意义，又能使家长在参与的过程中充分发挥作用、自身资源得到有效利用。顺应活动的需求，组织家长参与其中，有效利用各种资源。在制定实施方案和活动计划时，我们要细致地分析班级每一种活动可以利用家长的哪方面资源、以及如何引导家长发挥自身的资源优势，把课题研究与班级活动计划有机地密切联系起来，使科研与日常教育活动同步。这样，既避免了单纯的为研究而研究，使科研植根于日常教育教学，发挥科研真正为教育服务的功能，也避免了教师为科研所累而影响日常保教工作的后果。这样，在教师精心安排的每一种活动中，都能够合理地开发和利用家长的教育资源。最后，组织家长走进课堂的活动。活动以家长为主体，家长做活动的设计者、组织者，做教师密切的合作伙伴，自身资源得到了充分的开发和利用。在家长走进课堂的活动中，都把家长请来，给孩子演示工作程序，让孩子更好地进行模仿和再现。
让我们一起谨记：课程资源就在身边，课程资源的重点就是课程，资源开发的目的就是促进课程优化，资源开发的目标是促进儿童的学习与发展。只要准则在心，相信我们一定可以有效地利用身边的资源，成功地助力课程的实施。