【摘 要】
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只有基于学生的学习基础和需求的教学设计,才能帮助学生有效建构数学知识,发展学生的能力,收到良好的教学效果。“打电话”是人教版小学数学五年级下册的教学内容,在一次同课
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只有基于学生的学习基础和需求的教学设计,才能帮助学生有效建构数学知识,发展学生的能力,收到良好的教学效果。“打电话”是人教版小学数学五年级下册的教学内容,在一次同课异构中,教师们结合任课班级的学情设计了不同的教学预案,均收到了较好的教学效果。下面选取两个案例和大家进行交流。
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