随着我国经济的迅速发展，人们的生活水平大大提高，精神层面的要求也越来越高。但是随着网络时代的到来，信息量巨大，各种信息鱼目混杂，充斥着当代中学生的生活。而初中学生正是生理和心理发展的关键时期，判断能力低，很容易受到诱惑。但这个时期是初中学生世界观、价值观以及人生观形成的重要时期，各个方面都需要家长和老师的正确引导，初中课程中的思想品德课所起的教育作用就显得尤为重要。如何让思想品德课更好的发挥教育的功能，是每个科任教师必须要做好的课题。以下是我在任教过程中的几点做法和感悟。
　　一、转变应试教育的观念，重视思品课的德育功能
　　在应试教育的影响下，思品课老师往往只重视知识的传授，忽视了思品课在帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观等方面的德育功能，这显然不符合当前形势的要求。思品课老师应该既要教好书，更要育好人，这是思品课教改的本意。初中思想品德课程标准制定的课程设计思路：初中思品课的内容是以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计的。课程从学生的生活实际出发，直击他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。思品教师在教学中教授知识的同时，更重要的是指导学生如何做事、如何做人。
　　二、紧密联系学生的生活实际，避免空洞说教
　　初中思品课的内容是以初中学生逐步扩展的生活为基础，许多内容与学生的生活密切相关，教学中一定要结合学生的生活实际，这样的课堂才会生动有效。例如学习《学会与父母沟通》一节，需解决的问题有：①理解“叛逆心理”；②影响与父母沟通的原因；③怎样学会与父母沟通。这些问题正是出现在青春期初中学生身上的问题。在教学中让学生课前通过预习查找自身存在的问题以及与父母进行沟通的方法，课堂上通过小组交流、学生展示的方式呈现问题、解决问题。学习过程中老师倾听学生的发言，适时的点拨，引导着学生认识问题、解决学生与父母沟通中存在的问题，最后师生达成共识。学生既掌握了课本知识，也明白了怎样理解父母、尊敬父母、孝敬父母 。这样的教学方式避免了教师空洞的说教，学生乐于接受。
　　三、注重联系当前社会热点问题和重大事件对学生进行思想教育
　　思想品德课无疑是与国内国际时政联系最为密切的一门学科，而初中学生因年龄特点对国内国际的形势基本不会去关注，这就需要思品老师善于把一些热点问题与课本结合起来，经常性地贯穿于教学当中。例如在学习“合作的重要性“这一问题时，我就把神州十一号载人飞船发射成功的画面以及神十一与天宫二号对接的画面展示给学生，让学生了解我国航天事业取得的伟大成就，增强学生的民族自豪感，同时提出问题：这些成就的取得靠的是谁？学生很容易明白这是几代航天工作者、千千万万个科技工作人员共同奋斗、通力协作的结果，从而体会到合作的力量。在学习“法律保护我们的生命健康权”这节课的内容时，可将当前频发的“校园暴力”事件引入到课堂，引导学生要增强法制观念，遵纪守法，珍爱生命。
　　四、思想品德课的方方面面，都能对学生进行思想教育，习题课也是对学生进行教育的不可忽视的阵地
　　例如在理解享受权利，履行义务这一知识点时，通过举例让学生理解无论是行使权利，还是履行义务，都是既利自己，又利他人的。首先举例说明“我享受权利也利他人”，举得例子是我们享受受教育的权利，学习了知识，掌握了本领，能为国家做贡献，造福人民；“我履行义务也利自己”，举得例子是自觉履行受教育的义务，有利于自身的全面发展，健康成长，为将来的幸福生活奠定基础。学生解决问题的同时，进一步理解受教育的意义。老师在设置练习题的时候 应尽量选取一些有教育意义的习题，既能帮助学生理解课本知识，又可对学生进行思想教育和行动上的指导，可谓一举两得。
　　在思想品德课的教学中，只要用心，就有足够的空间可让教师发挥自己的聪明才智，最大限度的发挥思品课的教育功能，從而帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观、集体观，增强思品课的德育实效。