坚守平凡静待花开

来源 :新课程·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangtt00
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  摘 要:26年的教育教学,让我一直在思考,班主任到底扮演什么样的角色?我想应该是西天取经路上师徒四人的完美化身吧!像唐僧会念紧箍咒,又像沙僧任劳任怨,既要有孙悟空的火眼金睛,更要有猪八戒肚里有货。
  关键词:班级;管理;教育
  要说到班级管理,我仔细想了想,没有高深的理论,没有枯燥的说教,只是自己亲身实践的一些感受吧!
  一、没有规矩,不成方圆
  我觉得做好班主任,最关键是接班第一个月,如果抓好了,那以后的工作会变得轻松而又得心应手。我接一年级的开学第一周,不是忙于传授知识,而是狠抓学生习惯的养成。首先强化课堂学习纪律:这段时间必须发挥“盯、管、跟”的精神,督促孩子们改掉原有的坏习惯,养成好习惯。注重行为规范,比如书包怎么放,字板笔怎么理,桌椅怎么摆,坐姿怎么端,都有严格要求。其次创造温馨的环境:搜集整理孩子们参加活动的精彩画面,展示孩子们天真烂漫的情怀,让教室成为孩子们温馨的学习乐园,由此提高班级的凝聚力。再次加强团队意识:我反复训练班级队列,“立正、稍息”方位转向训练,要求集队做到静、齐、快。
  为了规范整顿班级,我充分发挥“班主任常规工作登记表”的职能,从晨检(早读课)、课间操、午饭巡查、下午巡查、当天学生疾病状况记录、当天班级学生突发事件、安全事故、重大事件记录、当天与学生家长联系沟通入手,按照学号顺序规范学生的出勤、仪表、卫生、学习、纪律、活动等各方面如实、及时记录,并做简要评价。每周四班会课,对反映最具有代表性的问题及时解决。结合德育处的工作计划,开展主题班会。这样既有针对性,又具有时效性。学生在活动中,通过交流、讨论、分析、自省,提高思想认识。总之,“常规登记表”使学生更关注身边事,对自己的言行、修正自己的行为,起到了正面积极的教育作用。
  二、家校合作,习惯养成
  家校合作是对学校教育不足的弥补,是坚强的支撑。孩子学习习惯的养成,离不开家长的密切合作。如果家长注意对孩子习惯的培养,那我们的教育也会取得事半功倍的效果。
  开学伊始,我在班会课上做了一个小调查,询问孩子,有什么愿望,最想得到老师什么奖励,同时,在开学初的家长会上,我也做了一个初步调查,有的家长说孩子在家挑食,在家学习不够自觉,做事需要不停催促……我就设立了家校合作的考核机制,设立短期、中长期目标,家校携手,为学生搭建了一个自主交流的平台,培养学生良好的学习习惯,激发孩子们的学习兴趣。
  三、教育教学,需仪式感
  1.精心装扮“朝气蓬勃”的课室
  我一直坚信,只要给孩子们创造好一个至少“温饱”的环境,孩子们就能学会自己尝试去找食物。开学伊始,我会先搜集孩子们精彩的素材来装点课室。教室里布满孩子的手笔,因为我要他们知道,这间教室完完全全属于他们每一个人,他们将在这里生活、成长、蜕变。当学生置身个性化的文化氛围中,总会给人以精神上的振奋,习惯上的优化。一个班级代表一种个性。和谐、乐观、向上的环境总能让学生自发地学会听、说、沟通和爱。
  2.巧用心思,排好每个座位
  每到开学季,排座位就成了我的“烦心”事。要考虑的因素实在太多了,比如怎样排有利于团结和利于学习。经过多年的摸索,我觉得有一个方法不错——民主集中制。排座位前,先了解每个学生的意愿,想和谁坐,坐什么位置,理由是什么。然后我和班委干部根据学生的意愿和表现来排位,学生的要求一般都能满足。好处显而易见:一是有利于团结,二是有利于学生心情舒畅地学习。
  四、身正为范,做好表率
  班主任是一个班级的灵魂,必须要用个人的魅力去征服学生,要用自己的熱情和活力去感染学生。
  学校的工作繁琐,班主任工作繁重。我没有抱怨,没有牢骚,而是欣然接受每一项学校交给的任务,把每件事都做出幸福的味道,感恩生活的大智慧,做一个永葆青春活力,拥有一颗童心的孩子王。
  比如开学伊始,语文科组布置了任务“诵读经典,传承文明”诗歌朗诵比赛。对于一年级小朋友来说,存在较大的困难。周五晚上,我就选好诗歌内容发到班级群,让家长监督学生周六日先熟悉诗歌,试着背诵。周一学生回校后,我利用早读、课余时间集中训练。我和孩子们一起朗诵,从参差不齐到渐渐地进入朗诵状态,我见证了孩子们每天的点滴进步。为了朗诵效果好,我从学生的服装、队形、站姿、表情、配乐等方面都层层把关。功夫不负有心人,当拿到一等奖的那一刻,孩子们蜂拥而上围着我欢呼雀跃时,我的内心无比温暖和喜悦。我想孩子们也会明白,自己是班集体的一分子,为了这份荣誉曾经一起努力过。
  五、沟通协调,搭建桥梁
  首先,协调好与各科教师的关系。身为班主任身负重任,并不是教好自己的一门语文学科即可,而是要让每门学科均衡发展。平时,哪个科任老师出差了,我主动顶上,平时经常与科任老师沟通,及时发现问题,积极采取有效的教育措施来解决问题。
  其次,有效进行家校沟通。爱生如子,用爱育人,用心教书。抱着一切为了孩子的宗旨,共同创造和谐的育人环境,艺术性地与家长进行沟通交流,家校携手取得可喜成效。
  孩子是春风中的小树苗,需要用满腔的爱辛勤浇灌;把孩子当作一本最美的书去阅读。坚守平凡,静待花开,带着满满的正能量一路前行。
  参考文献:
  [1]钱春秀.优化班级管理,做好“麦田”的守望者[J].读写算,2017.
  [2]郭常江.家校合作养成小学生良好习惯[J].新课程,2010.
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