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摘要：为了推进我国教育事业发展，我国新课程改革全面落实。课程改革既是我国教育事业发展的重要标志，同时也为我国未来教育发展指明方向，对我国所有领域教学进行了革新。立足我国小学语文教学角度，教学改革要求小学语文教师不仅要在教学思路上进行改革，同时要在教学内容上实现和教学策略的有机结合，能够做到和改革内容的相互呼应，确保学生能在快乐的环境中实现知识的学习，为未来发展奠基。
关键词：新课程改革;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
每个学生的知识学习基础和未来发展都与小学阶段的语文学习有关。由此可见，小学语文学习对学生未来发展影响很大，其不仅直接影响着学生学习习惯的养成，同时也关乎学生未来的发展道路。结合新课改要求，小学语文教师既要在课堂上突出学生的主体学习地位，还要尽可能应用多种多样的教学方法，增添课堂教学内容的丰富度，努力调动学生的学习兴趣，引导学生们养成良好学习习惯，为未来语文学习奠基。
一、加强多媒体技术应用，提高学生学习兴趣
我国社会正处于飞速发展的阶段，在这样特殊的历史背景下，信息技术也实现了跨越式发展。就目前情况来看，我国当前的信息技术应用已经实现了全面普及，并且，自多媒体技术广泛应用以来，我国各大高校的教学开始实现全方面变革。通过实际调查发现，信息设备在课堂上的应用既增强了学生的学习兴趣，同时也帮助了教师更好的对学生实施教学。原本枯燥乏味的知识内容通过多媒体设备的展现，赋予了知识趣味性和活性，这对于原本好奇心就强的小学生来说，无疑是锦上添花，若教师能在这样的基础上给予学生趣味性教学，那么在课堂上提升学生语文学习兴趣将成为必然。
举例说明，小学语文教师在带领学生认识一年四季的相关知识时，可以先根据课文内容向学生们介绍一些不认识的生字，而后借助文字让学生感受四季之美。为了拉近学生与知识的距离，增强学生的感受，教师可将与四季变化有关的视频，借助多媒体信息设备展现出来，以此加深学生的季节认知。此外，教师还可借助多媒体设备向学生们展示四季四个字的特点，而后再利用多媒体设备带领学生探索文字结构，以此加深学生对文字结构的理解和认知。
二、开放课堂，构建活跃气氛
课堂教学活动需要教师和学生共同互动完成。互动是教学完成的必要经历，也是学生学习的必然过程。作为一门包罗万象的学科，语文知识内涵丰富，且具有深远的熏陶作用。学生可以在学习语文的过程中感受世间万物的变化、感受生命万物的此消彼长，语文知识能够给予学生无限的想象，而教师需要做的是以恰当的方式引导学生学习语文的内涵，感受语文的魅力。在小学语文教学课堂，营造活跃的课堂氛围是十分重要的。教师要充分考虑学生爱玩活泼的天性，更多应用感性思维对学生的学习给予引导，创建学生们喜欢的学习氛围，这是保证学生学习状态的方法，同时也是小学教师应该完成的教学任务，为了完成这一目标，教师可以适当的选择合理的教学方式，对学生进行教学引导。举例说明，通过创建故事情境的方式引导学生投入到学习状态中，是很好的教学方法，学生可以在课堂上以故事想象的方式实现对学习任务的完成，这种教学体系也有利于学生在脑海中构建完整的知识学习体系。
三、开展自主式教学，培养学生自主学习能力
作为工作在一线的小学语文教师，要始终将提升学生自学能力作为重要的教学任务，同时将与之有关的教学方式融入到课堂教学中。此外，教师同样要及时了解学生的知识学习情况，并在此基础上实现对学生自学能力的培养，以此保证学生能更好的发挥出自己的学习主观性，拥有良好的学习心态，在未来的学习生活中能够实现学习效率的提升。
笔者结合自身的实际教学经验，对如何利用有限的时间和空间，在课堂上让学生更好的实现自主学习进行了探索。举例说明，笔者在带领学生学习《陶罐与铁罐》一课时，为了保证学生能在课堂上更好地实现自主学习，笔者会先根据课文内容简单的向学生进行文章内容叙述，而后通过提问题的方式激发学生的自主学习动力，最终赋予学生足够的学习空间和时间，让他们通过阅读课文的方式探究文章内容的主旨，了解作者想要表达的思想。为保证学习效率，笔者让学生们自行组成小组，从而实现小组合作学习，这样的教学安排能让他们在遇到困难的时候通过商量交谈来实现问题的解决。让学生带着疑问进行课堂阅读和探究学习，而后通过交流沟通的方式探索自己的学习之路，并最終解答文章表达的内涵，是培养学生学习能力的良好选择。
四、合作学习，养成良好习惯
引导学生合作教学，能够有效帮助学生实现自主学习能力，这是一种教学模式的创新，同时也是教师、学生共同实现思想解放的表现。引导学生合作学习，可以让学生在课堂学习过程中感受到团队合作的力量，同时让他们意识到自主学习的快乐，感受成为学习主人的乐趣。每一个刚刚踏入小学校园的学生多少都会受所处环境影响而养成一定学习习惯，所以教师就需要在这个阶段的教学中将引导学生养成良好学习习惯作为教学重点，确保学生能够依托于学习习惯，养成良好的自主学习习惯，并最终实现自主学习能力的提升。小组内的每个成员能够在学习过程中发挥自己的作用，这既能让学生实现自我价值的提升，也有利于他们探寻到适合自己的学习之路。这一过程除了能够帮助学生实现学习能力提升外，还让能学生感受到语文学习的乐趣。
五、优化课后习题，高效率联系
为了保证学生的课上所学能够有所夯实，督促学生进行课后知识巩固是十分必要的。为了保证学生能够夯实基础，不少教师组织学生对学习内容进行反复抄写，有的教师还会带领学生进行习题练习。这样的方法虽然能够在一定程度上帮助学生夯实基础，但却容易打消学生的主动性和学习积极性。因此，教师一定要选择合理的引导学生复习的方法，对习题选择也要做到精挑细选，从而实现用最少的习题帮助学生进行知识复习的目的。
总结
伴随我国新课改的不断落实，我国当前的小学语文教学无论是方式还是教学思想，都已然发生巨变。这样的教学调整不但拉近了师生距离，同时对提升学生学习兴趣也有极大作用。相信随着我国教育事业的发展，我国小学语文教学将以更加好的样貌展现在学生面前，让学生有更结实的学习基础。
参考文献
[1]莫福寿.探讨新课程改革下的小学语文教学策略[J].天津教育，2021（07）：96-97.
[2]于文静.新课程改革背景下小学数学高效教学策略探究[J].天津教育，2020（36）：112-113.
关键词：新课程改革;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
每个学生的知识学习基础和未来发展都与小学阶段的语文学习有关。由此可见，小学语文学习对学生未来发展影响很大，其不仅直接影响着学生学习习惯的养成，同时也关乎学生未来的发展道路。结合新课改要求，小学语文教师既要在课堂上突出学生的主体学习地位，还要尽可能应用多种多样的教学方法，增添课堂教学内容的丰富度，努力调动学生的学习兴趣，引导学生们养成良好学习习惯，为未来语文学习奠基。
一、加强多媒体技术应用，提高学生学习兴趣
我国社会正处于飞速发展的阶段，在这样特殊的历史背景下，信息技术也实现了跨越式发展。就目前情况来看，我国当前的信息技术应用已经实现了全面普及，并且，自多媒体技术广泛应用以来，我国各大高校的教学开始实现全方面变革。通过实际调查发现，信息设备在课堂上的应用既增强了学生的学习兴趣，同时也帮助了教师更好的对学生实施教学。原本枯燥乏味的知识内容通过多媒体设备的展现，赋予了知识趣味性和活性，这对于原本好奇心就强的小学生来说，无疑是锦上添花，若教师能在这样的基础上给予学生趣味性教学，那么在课堂上提升学生语文学习兴趣将成为必然。
举例说明，小学语文教师在带领学生认识一年四季的相关知识时，可以先根据课文内容向学生们介绍一些不认识的生字，而后借助文字让学生感受四季之美。为了拉近学生与知识的距离，增强学生的感受，教师可将与四季变化有关的视频，借助多媒体信息设备展现出来，以此加深学生的季节认知。此外，教师还可借助多媒体设备向学生们展示四季四个字的特点，而后再利用多媒体设备带领学生探索文字结构，以此加深学生对文字结构的理解和认知。
二、开放课堂，构建活跃气氛
课堂教学活动需要教师和学生共同互动完成。互动是教学完成的必要经历，也是学生学习的必然过程。作为一门包罗万象的学科，语文知识内涵丰富，且具有深远的熏陶作用。学生可以在学习语文的过程中感受世间万物的变化、感受生命万物的此消彼长，语文知识能够给予学生无限的想象，而教师需要做的是以恰当的方式引导学生学习语文的内涵，感受语文的魅力。在小学语文教学课堂，营造活跃的课堂氛围是十分重要的。教师要充分考虑学生爱玩活泼的天性，更多应用感性思维对学生的学习给予引导，创建学生们喜欢的学习氛围，这是保证学生学习状态的方法，同时也是小学教师应该完成的教学任务，为了完成这一目标，教师可以适当的选择合理的教学方式，对学生进行教学引导。举例说明，通过创建故事情境的方式引导学生投入到学习状态中，是很好的教学方法，学生可以在课堂上以故事想象的方式实现对学习任务的完成，这种教学体系也有利于学生在脑海中构建完整的知识学习体系。
三、开展自主式教学，培养学生自主学习能力
作为工作在一线的小学语文教师，要始终将提升学生自学能力作为重要的教学任务，同时将与之有关的教学方式融入到课堂教学中。此外，教师同样要及时了解学生的知识学习情况，并在此基础上实现对学生自学能力的培养，以此保证学生能更好的发挥出自己的学习主观性，拥有良好的学习心态，在未来的学习生活中能够实现学习效率的提升。
笔者结合自身的实际教学经验，对如何利用有限的时间和空间，在课堂上让学生更好的实现自主学习进行了探索。举例说明，笔者在带领学生学习《陶罐与铁罐》一课时，为了保证学生能在课堂上更好地实现自主学习，笔者会先根据课文内容简单的向学生进行文章内容叙述，而后通过提问题的方式激发学生的自主学习动力，最终赋予学生足够的学习空间和时间，让他们通过阅读课文的方式探究文章内容的主旨，了解作者想要表达的思想。为保证学习效率，笔者让学生们自行组成小组，从而实现小组合作学习，这样的教学安排能让他们在遇到困难的时候通过商量交谈来实现问题的解决。让学生带着疑问进行课堂阅读和探究学习，而后通过交流沟通的方式探索自己的学习之路，并最終解答文章表达的内涵，是培养学生学习能力的良好选择。
四、合作学习，养成良好习惯
引导学生合作教学，能够有效帮助学生实现自主学习能力，这是一种教学模式的创新，同时也是教师、学生共同实现思想解放的表现。引导学生合作学习，可以让学生在课堂学习过程中感受到团队合作的力量，同时让他们意识到自主学习的快乐，感受成为学习主人的乐趣。每一个刚刚踏入小学校园的学生多少都会受所处环境影响而养成一定学习习惯，所以教师就需要在这个阶段的教学中将引导学生养成良好学习习惯作为教学重点，确保学生能够依托于学习习惯，养成良好的自主学习习惯，并最终实现自主学习能力的提升。小组内的每个成员能够在学习过程中发挥自己的作用，这既能让学生实现自我价值的提升，也有利于他们探寻到适合自己的学习之路。这一过程除了能够帮助学生实现学习能力提升外，还让能学生感受到语文学习的乐趣。
五、优化课后习题，高效率联系
为了保证学生的课上所学能够有所夯实，督促学生进行课后知识巩固是十分必要的。为了保证学生能够夯实基础，不少教师组织学生对学习内容进行反复抄写，有的教师还会带领学生进行习题练习。这样的方法虽然能够在一定程度上帮助学生夯实基础，但却容易打消学生的主动性和学习积极性。因此，教师一定要选择合理的引导学生复习的方法，对习题选择也要做到精挑细选，从而实现用最少的习题帮助学生进行知识复习的目的。
总结
伴随我国新课改的不断落实，我国当前的小学语文教学无论是方式还是教学思想，都已然发生巨变。这样的教学调整不但拉近了师生距离，同时对提升学生学习兴趣也有极大作用。相信随着我国教育事业的发展，我国小学语文教学将以更加好的样貌展现在学生面前，让学生有更结实的学习基础。
参考文献
[1]莫福寿.探讨新课程改革下的小学语文教学策略[J].天津教育，2021（07）：96-97.
[2]于文静.新课程改革背景下小学数学高效教学策略探究[J].天津教育，2020（36）：112-113.