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摘要：在新时期素质教育改革的背景下，学科学习过程中对学生的核心素养培养已经是现代教育中的首要任务，高中阶段，任何一个学科的教学都与核心素质的培养密不可分，高中生核心素养的形成，对以后的社会发展和终身发展起到很大帮助。针对高中化学核心素养的培养，主要是要求高中生在化学的学习和实验过程中，将所学的化学原理与实际生活紧密结合，促进高中生对化学知识的记忆。
关键词：高中化学;核心素养;培养策略;改革创新
分类号：G633.8
核心素养是当前素质教育形势下促进学生全面发展必不可少的一项基本技能，也是学生在以后的生活和工作中能脱颖而出的资本，所以高中教师要在课堂教学过程中对高中生的核心素养培养要提出更高的要求。因此，高中教师需要在化学教学过程中快速有效的培养学生的核心素养，提高学生学习化学的能力。
1.化学课堂教学中培养学生核心素养的重要意义
所谓的核心素养，就是要求学生能够具备适应当前社会发展和终身发展的品格和能力。高中化学课堂教学中，教师要多利用生活中的常见化学知识与书本知识概念有效结合，让学生在生活中发现化学，在化学中领悟生活。同时化学教师也要在高中化学教学中，对教学模式进行不断创新，教师可以在课后给学生设定一个特定的化学实验主题，让学生在课余时间进行资料的收集，拟定实验内容和过程，独立思考，提高高中生的化学思维，同时也有助于高中生核心素养的形成。
2.高中化学课堂教学中培养学生核心素养的关键因素
对于在化学课堂教学中对高中生核心素养的培养，首先，教师要重视对学生概念知识的教学，让学生从微观和宏观两个不同的层面进行对化学学科知识的理解，深了解化学物质的结构，特点及分类方法，真正意义上掌握化学的基本知识和基本原理，实现学生核心素养的培养。其次，高中教师还要注重培养学生的化学实验能力，高中化学教学中化学实验在学习中占据较大的比例，化学实验不仅能使学生更加直观的理解化学概念，还能更好的增加课堂的生动性，趣味性，降低学生过理论知识的掌握难度，同时也培养了学生的动手能力。教师通过设定实验主题，让学生自行设计实验内容和过程，在教师的引导下独立操作，完成实验，让学生体验到化学实验的乐趣，更好的将理论与实际相结合。在化学实验过程中提高学生的核心素养。
3.在高中化学教课堂学中培养学生核心素养的几点要求
3.1理论联系实际，二者有效结合
高中时期，是学生社会责任感养成的最佳时期。重视高中生社会责任感，科学精神的养成，有利于培养学生终身学习的能力从而更好的适应社会的发展，在创新教育的推动下，高中教师要不断调整教学方法，适应新形势下的素质教育，在化学教学方面也要从生活实际出发，从我们的衣食住行中发现生活，提高学生的科学实践能力，例如存放过久的含脂类食物被氧化会发出恶臭;衣服的材质有纯棉，纤维和棉麻等;给电器设备通电，为什么湿手操作容易发生触电事故呢等，都与我们的生活息息相关，所以要更好做到理论与实际的有效结合，才能达到培养高中生核心素养的目的。
3.2改变教学模式，实现教学创新
在以往的教学理念中，教师主要以讲授法为主授课，忽略了教学过程中对高中生核心素养的培养。新课程改背景求下，要求我们的教育工作者要重视学生之间的个体差异，使学生充分意识到自己是课堂学习的主体，积极发挥主观能动性，教师也要做到因材施教，根据学生对知识的掌握程度，调整教学进度，激发每一个学生在课堂学习中的主动性和自觉性。通过新型的课堂教学模式，使学生在最短的时间内理解掌握本节课的重要知识梗概，例如，在《氯及其化合物》中氯气的实验室制法教学中，可以将学生三个层次进行探究。基础组探究氯气是由什么原子构成的和制取氯气的原料是什么;加强组探究制取氯气实验需要哪些仪器和制取纯净干燥的氯气用什么物质做干燥剂;对于能力更强的小组则可以探究制取纯净干燥的氯气为什么要用饱和食盐水等，加深对化学知识点的记忆，有效的提高学生的化学成绩。再如引入电解质的概念，以生活常识创设情景，提出问题，通过对比氯化钠固体和氯化钠溶液等导电实验，阐述电解质概念和电解质导電条件之间的关系。高中教师也可以通过多媒体进行授课，让学生通过视频，图画，短片等对知识有一个直观的了解。例如向学生展示硫的化合物对我们日常生活环境带来的危害，让学生通过了解“酸雨的危害”进行一系列相关问题的探究。以“雨水的主要成分是什么”为主题进行化学成分的检测实验，并深刻记忆实验过程中的注意事项。从而对化学学习产生兴趣，有助于学生核心素养的培养。
3.3进行实验探究，达到认知角度的延伸
化学学科相对于其他学科的主要特点就是实操性比较强，通过在化学实验过程中对化学概念的理解，对激发高中生的开放性思维和创造性思维起到重要了作用。高中教师在进行化学教学之前，对教案的编写要求极高，在完善课堂内容的同时，也要将一些相关的化学实验融入到课堂学习当中，学生通过化学实验对相关知识点进行理解记忆，培养学生的独立思考能力。化学实验的进行还有效的促进了学生思维的灵活性和逻辑思维的严谨性，也对高中生现阶段的化学学科学习情况进行检验，做好相应的学习方法调整，从而为高中生以后的化学学习奠定了坚实的基础，增强了自身学习化学的能力。
4.结束语
在高中化学课堂教学中，针对高中生核心素质的培养将是我们在今后的教育教学工作中的一个长期且艰巨的目标，要想达到这一目标，就需要高中教师与同学的共同努力，不断对新形势下的教育方式进行探究，对学生进行正确引导，对教育工作中出现的不足及时反思并进行调整。化学的核心价值就在于它的科学性和终身性，在我们的日常生活和学习中，化学已经渗透到我们生活的每个角落，变得不可或缺。
参考文献
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
广东省开平市风采中学 广东省 开平市 529300
关键词：高中化学;核心素养;培养策略;改革创新
分类号：G633.8
核心素养是当前素质教育形势下促进学生全面发展必不可少的一项基本技能，也是学生在以后的生活和工作中能脱颖而出的资本，所以高中教师要在课堂教学过程中对高中生的核心素养培养要提出更高的要求。因此，高中教师需要在化学教学过程中快速有效的培养学生的核心素养，提高学生学习化学的能力。
1.化学课堂教学中培养学生核心素养的重要意义
所谓的核心素养，就是要求学生能够具备适应当前社会发展和终身发展的品格和能力。高中化学课堂教学中，教师要多利用生活中的常见化学知识与书本知识概念有效结合，让学生在生活中发现化学，在化学中领悟生活。同时化学教师也要在高中化学教学中，对教学模式进行不断创新，教师可以在课后给学生设定一个特定的化学实验主题，让学生在课余时间进行资料的收集，拟定实验内容和过程，独立思考，提高高中生的化学思维，同时也有助于高中生核心素养的形成。
2.高中化学课堂教学中培养学生核心素养的关键因素
对于在化学课堂教学中对高中生核心素养的培养，首先，教师要重视对学生概念知识的教学，让学生从微观和宏观两个不同的层面进行对化学学科知识的理解，深了解化学物质的结构，特点及分类方法，真正意义上掌握化学的基本知识和基本原理，实现学生核心素养的培养。其次，高中教师还要注重培养学生的化学实验能力，高中化学教学中化学实验在学习中占据较大的比例，化学实验不仅能使学生更加直观的理解化学概念，还能更好的增加课堂的生动性，趣味性，降低学生过理论知识的掌握难度，同时也培养了学生的动手能力。教师通过设定实验主题，让学生自行设计实验内容和过程，在教师的引导下独立操作，完成实验，让学生体验到化学实验的乐趣，更好的将理论与实际相结合。在化学实验过程中提高学生的核心素养。
3.在高中化学教课堂学中培养学生核心素养的几点要求
3.1理论联系实际，二者有效结合
高中时期，是学生社会责任感养成的最佳时期。重视高中生社会责任感，科学精神的养成，有利于培养学生终身学习的能力从而更好的适应社会的发展，在创新教育的推动下，高中教师要不断调整教学方法，适应新形势下的素质教育，在化学教学方面也要从生活实际出发，从我们的衣食住行中发现生活，提高学生的科学实践能力，例如存放过久的含脂类食物被氧化会发出恶臭;衣服的材质有纯棉，纤维和棉麻等;给电器设备通电，为什么湿手操作容易发生触电事故呢等，都与我们的生活息息相关，所以要更好做到理论与实际的有效结合，才能达到培养高中生核心素养的目的。
3.2改变教学模式，实现教学创新
在以往的教学理念中，教师主要以讲授法为主授课，忽略了教学过程中对高中生核心素养的培养。新课程改背景求下，要求我们的教育工作者要重视学生之间的个体差异，使学生充分意识到自己是课堂学习的主体，积极发挥主观能动性，教师也要做到因材施教，根据学生对知识的掌握程度，调整教学进度，激发每一个学生在课堂学习中的主动性和自觉性。通过新型的课堂教学模式，使学生在最短的时间内理解掌握本节课的重要知识梗概，例如，在《氯及其化合物》中氯气的实验室制法教学中，可以将学生三个层次进行探究。基础组探究氯气是由什么原子构成的和制取氯气的原料是什么;加强组探究制取氯气实验需要哪些仪器和制取纯净干燥的氯气用什么物质做干燥剂;对于能力更强的小组则可以探究制取纯净干燥的氯气为什么要用饱和食盐水等，加深对化学知识点的记忆，有效的提高学生的化学成绩。再如引入电解质的概念，以生活常识创设情景，提出问题，通过对比氯化钠固体和氯化钠溶液等导电实验，阐述电解质概念和电解质导電条件之间的关系。高中教师也可以通过多媒体进行授课，让学生通过视频，图画，短片等对知识有一个直观的了解。例如向学生展示硫的化合物对我们日常生活环境带来的危害，让学生通过了解“酸雨的危害”进行一系列相关问题的探究。以“雨水的主要成分是什么”为主题进行化学成分的检测实验，并深刻记忆实验过程中的注意事项。从而对化学学习产生兴趣，有助于学生核心素养的培养。
3.3进行实验探究，达到认知角度的延伸
化学学科相对于其他学科的主要特点就是实操性比较强，通过在化学实验过程中对化学概念的理解，对激发高中生的开放性思维和创造性思维起到重要了作用。高中教师在进行化学教学之前，对教案的编写要求极高，在完善课堂内容的同时，也要将一些相关的化学实验融入到课堂学习当中，学生通过化学实验对相关知识点进行理解记忆，培养学生的独立思考能力。化学实验的进行还有效的促进了学生思维的灵活性和逻辑思维的严谨性，也对高中生现阶段的化学学科学习情况进行检验，做好相应的学习方法调整，从而为高中生以后的化学学习奠定了坚实的基础，增强了自身学习化学的能力。
4.结束语
在高中化学课堂教学中，针对高中生核心素质的培养将是我们在今后的教育教学工作中的一个长期且艰巨的目标，要想达到这一目标，就需要高中教师与同学的共同努力，不断对新形势下的教育方式进行探究，对学生进行正确引导，对教育工作中出现的不足及时反思并进行调整。化学的核心价值就在于它的科学性和终身性，在我们的日常生活和学习中，化学已经渗透到我们生活的每个角落，变得不可或缺。
参考文献
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
广东省开平市风采中学 广东省 开平市 529300