孔子说：“言之无文，行而不远。”如果作文有鲜活的素材，深刻的立意，巧妙的构思，真挚的情感，但缺少了靓丽的语言装饰也会黯然失色。怎样才能让学生的作文语言靓起来呢？
　　一、妙使修饰添色彩
　　修饰语就是修饰主要成分的字或词语，往往多用动词、形容词、数词、叠词等。这些修饰性词语能使作文中朴素的语言生动形象富有张力，为作文的语言增添色彩。修饰性语言能更好的呈现出描绘事物的颜色、声音、形状、情态，语言表达婉转曲折而又生动细致，给读者感到身临其境陶醉其中的感觉。
　　（1）喜欢绿色，那淡绿的青草地，那碧绿水杉，那泛绿的河水，那绿油油的稻田，静静地感受那一层层绿的涟漪在心中荡开，心也仿佛被轻轻地铺平。（陆莹《向往绿色》）
　　例（1）选取的自然景物的“青草地”、“水杉”、“河水”、“稻田”分别用“淡绿”、“碧绿”、“泛绿”、“绿油油”来修饰，呈现出了各种绿色，给人视觉冲击，留下了无限的遐想与回味。
　　二、巧用修辞出鲜活
　　修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。我们常用的修辞有比喻、比拟、夸张、排比、对比、反问、设问等。在作文中巧妙使用修辞能使学生作文语言鲜活灵动富有文采。
　　（2）到了夏天，芦苇便急不可耐了。它们个个跃跃欲试。每当轻风起，便摆弄着各自的舞姿，一个个挤眉弄眼，聚在一起，相互拥抱着，丝毫不惧这闷热的气流。它们纤细的杆子，宛若亭亭玉立的少女的纤腰。（周江燕《向往绿色》）
　　（3）小黄狗在我脚边钻来钻去，一点也不怕生，不一会儿便和我家的猫咪嘶闹上了，在田边追闹。绿盈盈的田野，是多么和善友好，静静地笑着。（刘莉华《向往绿色》）
　　例（2）运用了拟人、比喻两种修辞手法来描绘芦苇。先用拟人的手法写出芦苇“跃跃欲试”、“摆弄舞姿”、“挤眉弄眼”、“相互拥抱” 等态势，让人容易从生活中人的状态联想到芦苇，生动、逼真而又形象；之后又把“芦苇杆子”比成了“少女的纤腰”生动形象而又富有质感。例（3）巧妙地使用了拟人手法，把“田野”人格化，写出田野的自然而又亲近的情态，呼唤人与自然的和谐。例
　　三、镶嵌名句显积淀
　　“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”名言警句是经过历史检验和锤炼的，其中富有理性思辨之美。如果学生能在作文中准确地借鉴、使用名言警句，不仅能展示丰厚的文化积淀，还能增强语言意蕴美。让学生作文层次能够得以提升。
　　（4）“用人如器，各取所长”。古人的智慧向我们诠释了一个亘古不变的真理。只有懂得挖掘利用他人优点的人，才能更好地完善自我，成就自我。（李佳艳《假人之长》）
　　（5）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的一生是奉献的一生，教书育人就是他们人生的作业。（黄蓉《人生的作业》）
　　例（4）（5）都能准确找到所要表达意思的名言警句，不仅恰当的点明主旨，而且丰富了作文的语言之美，凸显了小作者的文化底蕴和内涵。
　　四、交错句式现灵活
　　“句式交错”就是由于抒发情感和表达内容有着不同需求，在不改变表达意思的前提下，选择整散句交错的形式，造成作文在语言结构上句式多变，整散结合，长短参差，从而表现出来语言的灵动，读上去又朗朗上口，（6）我们向往绿色。面对高考我们寻找的绿色又是什么？努力吧！在高考的黑洞中，也许你能找到那个出口。（俞佳丽《向往绿色》）
　　（7）即使飞蛾一生短暂，但她留给人们的勇气是永恒的。即使烟花盛开一刻，但她留给人们美好的记忆是永恒的。（沈超《永恒的价值》）
　　例（6）采取了句式多变的形式，分别用了陈述句、疑问句、感叹句，各种语气交错使用，很好地避免了句子形式上的呆板，使句子生动活泼，节奏鲜明，情感充沛。例（7）采取了长短交错的形式，长句严谨、准确、条理清晰、气势磅礴，短句短小精悍、活泼明快、节奏感强，形成了一种错落之美。
　　总之，语言枯燥而又干瘪，缺乏美感而又不鲜活、灵动，是难以得到阅卷老师青睐，也不会得到好的分数。俗话说：马美靠鞍装，佛美靠金装，人美靠衣装。既然如此，作文的语言美也要靠一些写作技巧来装饰才能达到。在写作中，我们应该合理运用好修饰语、修辞、名言警句、句式形式等，使我们作文的语言活泼鲜活而又富有意蕴之美。