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摘要：本文指出了上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语综合教程教师手册》为课文提供的参考译文中的一些错误，并加以简要的分析，希望藉此引起起教材编写者对提高译文质量的重视，在今后的编写中予以改进。
关键词：教师用书;参考译文;错误
一、引言
《全新版大学英语》系列教材在选材、编排乃至版面设计等方面均有独到之处，不失为一套优秀的大学英语教材。而《全新版大学英语综合教程》作为其主干教程，旨在指导学生在深入学习课文的基础上，从词、句、语篇等角度进行听说读写译等多方面的语言操练，着重培养学生的语言能力和综合应用能力，其重要性不言而喻。
二、《全新版大学英语综合教程教师手册》译文中存在部分错误
教材编写者在《全新版大学英语综合教程教师手册》中提供了所有课文的参考译文。总体而言，这些译文较好地传达出了原文的意思，对于教学起到了积极作用，但是白璧微瑕，其中也有个别地方的翻译不尽如人意，甚至存在错误。
翻译主要包括理解与表达两大阶段。在翻译过程中，正确的理解是翻译中正确表达的基础;没有正确的理解，正确的表达也就无从谈起。但有时候，即使理解上不存在什么问题，也不一定就保证表达的成功，因为这里还涉及到方法与技巧的运用等。该教师手册的译文中，就存在理解上的偏差和表达上的不足导致的一些疏漏。
三、对《全新版大学英语综合教程教师手册》第一册译文中部分错误的分析
篇幅所限，本文仅列出《全新版大学英语综合教程教师手册》第一册译文中的部分错误并作分析。为比较清楚地说明问题，笔者先将原文、教师手册译文列出，然后进行简要的分析。
1.原文（第二单元Text A第24段）：I thought the next paragraph of the letter was a little sad： I began the letter with “Old Friend” because that’s what we’ve become over the years — old friends. And there aren’t many of us left.
教師手册译文：信里接下来的那段我觉得有点凄凉：“信的开头我写着‘老朋友’，因为这么多年来，我们这对老朋友渐渐都老了。我们这些人当中留下的也不多了。”
简析：教师手册将left翻译为“留下”，看似没什么毛病，但结合上下文来看，与原文要表达的意思其实相去甚远。原文所说的是一年一年过去，陆续有老同学离开人世，还活着的越来越少了;而译文的“留下”，则更可能表示“我们这些人”中，很多人都去了外地，还留在本地的不多了。所以，此处宜将left意译为“还活着”、“还在人世”，或者是直译为“剩下”。
2.原文（第二单元Text A第29段）：I found myself nodding in agreement.“That must have made you feel good， didn’t it？”
教师手册译文：我颔首称是。“这话准让你听着开心，是吧？”
简析：教师手册将nodding in agreement翻译为“颔首称是”，虽然并不算误译，还似乎很有“文采”，却与全文的语体不一致。全文主要由“我”与一位出租车司机的对话构成，整体都是生活化的语言， “颔首称是”这种文绉绉的表达，显得很是突兀。因此，宜改译为“点头表示同意”。
3.原文（第二单元Text A第4段）：Remember， both of us are free to stop or to go on after that — whichever we choose …
教师手册译文：见面后我俩都可以自由决定中止关系或继续交往——无论你怎么选择……
简析：有时候人称代词we表泛指，根据行文需要，翻译为“我们”、“你”、“你们”都行;但原文中的人称代词we并非是表示泛指，所以不能译为“你”，而应译为“我们”。
4.原文（第六单元Text A第9段）：As I moved， a small， provocative smile curved her lips. “Going my way， sailor？” she murmured. Almost uncontrollably I made one step closer to her， and then I saw Hollis Maynell.
教师手册译文：我走过去时，她双唇绽开撩人的微笑。“和我同路吗，水兵？”她小声问道。我情不自禁，再向她走近一步。可就在这时，我看到了霍利斯·梅奈尔。
简析：原文中女主角对“我”说，“Going my way， sailor？”实际上是带一点挑逗的意味的，而译文“和我同路吗，水兵”没有体现出来这种挑逗的感觉。不妨改译为“跟我走吗，水兵（哥哥）？”
5.原文（第六单元Text A第14段）：I’m Lieutenant John Blanchard， and you must be Miss Maynell. I am so glad you could meet me; may I take you to dinner？
教师手册译文：我是约翰·布兰查德中尉，想必您就是梅奈尔小姐。很高兴您来见我。可否请您赏光吃饭？
简析：译文将Lieutenant译为“中尉”，乍一看无可指摘。因为lieutenant一词具体指什么军衔，要视军种而定（在美国陆军和空军的军衔制度中，captain， first lieutenant， second lieutenant分别指上尉、中尉、少尉;而在美国海军的军衔制度中，lieutenant， lieutenant junior class， ensign分别指上尉、中尉、少尉），而文中并没有明确交代男主角是在哪一军种服役。但教师手册的编写者忽略了一个细节，在文章第九段女主角明明称呼男主角为“水兵”，说明从其服饰看得出是海军。故此处的lieutenant应译为“上尉”。
参考书目：
[1]季佩英、吴晓真、陈进.全新版大学英语综合教程教师手册：1[M].上海外语教育出版社，2013.
[2]https：//baike.baidu.com/item/美国军衔制度/1520539？fr=aladdin
作者简介：蒋长英（1975—），女，汉族，重庆永川人，副教授，研究生，四川师范大学外国语学院，翻译、英语语言文学。
关键词：教师用书;参考译文;错误
一、引言
《全新版大学英语》系列教材在选材、编排乃至版面设计等方面均有独到之处，不失为一套优秀的大学英语教材。而《全新版大学英语综合教程》作为其主干教程，旨在指导学生在深入学习课文的基础上，从词、句、语篇等角度进行听说读写译等多方面的语言操练，着重培养学生的语言能力和综合应用能力，其重要性不言而喻。
二、《全新版大学英语综合教程教师手册》译文中存在部分错误
教材编写者在《全新版大学英语综合教程教师手册》中提供了所有课文的参考译文。总体而言，这些译文较好地传达出了原文的意思，对于教学起到了积极作用，但是白璧微瑕，其中也有个别地方的翻译不尽如人意，甚至存在错误。
翻译主要包括理解与表达两大阶段。在翻译过程中，正确的理解是翻译中正确表达的基础;没有正确的理解，正确的表达也就无从谈起。但有时候，即使理解上不存在什么问题，也不一定就保证表达的成功，因为这里还涉及到方法与技巧的运用等。该教师手册的译文中，就存在理解上的偏差和表达上的不足导致的一些疏漏。
三、对《全新版大学英语综合教程教师手册》第一册译文中部分错误的分析
篇幅所限，本文仅列出《全新版大学英语综合教程教师手册》第一册译文中的部分错误并作分析。为比较清楚地说明问题，笔者先将原文、教师手册译文列出，然后进行简要的分析。
1.原文（第二单元Text A第24段）：I thought the next paragraph of the letter was a little sad： I began the letter with “Old Friend” because that’s what we’ve become over the years — old friends. And there aren’t many of us left.
教師手册译文：信里接下来的那段我觉得有点凄凉：“信的开头我写着‘老朋友’，因为这么多年来，我们这对老朋友渐渐都老了。我们这些人当中留下的也不多了。”
简析：教师手册将left翻译为“留下”，看似没什么毛病，但结合上下文来看，与原文要表达的意思其实相去甚远。原文所说的是一年一年过去，陆续有老同学离开人世，还活着的越来越少了;而译文的“留下”，则更可能表示“我们这些人”中，很多人都去了外地，还留在本地的不多了。所以，此处宜将left意译为“还活着”、“还在人世”，或者是直译为“剩下”。
2.原文（第二单元Text A第29段）：I found myself nodding in agreement.“That must have made you feel good， didn’t it？”
教师手册译文：我颔首称是。“这话准让你听着开心，是吧？”
简析：教师手册将nodding in agreement翻译为“颔首称是”，虽然并不算误译，还似乎很有“文采”，却与全文的语体不一致。全文主要由“我”与一位出租车司机的对话构成，整体都是生活化的语言， “颔首称是”这种文绉绉的表达，显得很是突兀。因此，宜改译为“点头表示同意”。
3.原文（第二单元Text A第4段）：Remember， both of us are free to stop or to go on after that — whichever we choose …
教师手册译文：见面后我俩都可以自由决定中止关系或继续交往——无论你怎么选择……
简析：有时候人称代词we表泛指，根据行文需要，翻译为“我们”、“你”、“你们”都行;但原文中的人称代词we并非是表示泛指，所以不能译为“你”，而应译为“我们”。
4.原文（第六单元Text A第9段）：As I moved， a small， provocative smile curved her lips. “Going my way， sailor？” she murmured. Almost uncontrollably I made one step closer to her， and then I saw Hollis Maynell.
教师手册译文：我走过去时，她双唇绽开撩人的微笑。“和我同路吗，水兵？”她小声问道。我情不自禁，再向她走近一步。可就在这时，我看到了霍利斯·梅奈尔。
简析：原文中女主角对“我”说，“Going my way， sailor？”实际上是带一点挑逗的意味的，而译文“和我同路吗，水兵”没有体现出来这种挑逗的感觉。不妨改译为“跟我走吗，水兵（哥哥）？”
5.原文（第六单元Text A第14段）：I’m Lieutenant John Blanchard， and you must be Miss Maynell. I am so glad you could meet me; may I take you to dinner？
教师手册译文：我是约翰·布兰查德中尉，想必您就是梅奈尔小姐。很高兴您来见我。可否请您赏光吃饭？
简析：译文将Lieutenant译为“中尉”，乍一看无可指摘。因为lieutenant一词具体指什么军衔，要视军种而定（在美国陆军和空军的军衔制度中，captain， first lieutenant， second lieutenant分别指上尉、中尉、少尉;而在美国海军的军衔制度中，lieutenant， lieutenant junior class， ensign分别指上尉、中尉、少尉），而文中并没有明确交代男主角是在哪一军种服役。但教师手册的编写者忽略了一个细节，在文章第九段女主角明明称呼男主角为“水兵”，说明从其服饰看得出是海军。故此处的lieutenant应译为“上尉”。
参考书目：
[1]季佩英、吴晓真、陈进.全新版大学英语综合教程教师手册：1[M].上海外语教育出版社，2013.
[2]https：//baike.baidu.com/item/美国军衔制度/1520539？fr=aladdin
作者简介：蒋长英（1975—），女，汉族，重庆永川人，副教授，研究生，四川师范大学外国语学院，翻译、英语语言文学。