时代在发展，社会在进步，社会对人才的需求越来越多，要求也越来越高。在未来的一个时期里，国家建设的主力军是现在在校求学的学生，尤其是中小学生。“少年智则国智，少年强则国强”，因此，对在校中小学生而言，谁能掌握学习的主动权，掌握牢固的基本知识和基本技能，谁就能在未来的社会里发挥最大的潜能，作出最大的贡献。可是，现在农村中小学里的一些学生不但不勤奋学习，不努力掌握本领，反而非常厌学，得过且过，虚度光阴，最终变成平庸无能、无所作为的人。从某个角度说，这些人将极大地阻碍着现代社会前进的步伐。所以，研究农村中小学生厌学的原因，并针对问题釆取相应的补救措施，唤起他们的求知欲望，是很有必要的，是当务之急，可谓教育的一大重要事情。
　　一、农村中小学生厌学的主要表现
　　1、思想动态方面
　　在农村中小学中，有相当部份学生读书没有动力，看不到前景，缺乏竞争意识。学习被动，无自觉性。基础薄弱，学习能力较差，平时抱着可有可无的态度，考试时马虎应付，考场上“临时发挥”，胜也无谓，败也宽心。
　　1、旷课、逃学现象普遍存在
　　在农村中小学里的一些学生，只有在父母的威逼、强迫下，才很不情愿的去上学，在背地里却随意逃学、旷课。有的学生已贪玩成性，上课时间，宁可到校外游逛，也不愿意到学校上课。
　　2、课堂上不专心学习
　　通常情况下，厌学的学生上课大都不专心听讲，或思想开小差，或睡觉，或搞小动作等等。上课缺少积极性，课堂上对教师提出的问题漠不关心，若无其事，不肯动脑筋，漫不经心，老师批评指正，均无济于事，仍我行我素。即使比较好的老师上课，他们也无法振作精神学习。
　　3、作业不认真完成
　　老师给学生布置作业，天经地义。可有的学生根本不去思考，不去做，老师催交作业，他们不理不睬，持无所谓态度。即使有的学生做了，也是马虎应付，遇难不究，抄袭了事，敷衍塞责，得过且过。
　　二、农村中小学生厌学原因剖析
　　1、学生自身原因
　　在农村中小学里，确实有一些学生见少识少，不知道科学知识对社会的发展有着多么重要的作用，认为读书也可，不读书也无大害，“读书无用论”的愚昧思想仍在作怪。也有一些学生由于先天条件不足或基础较差，要学习的知识却比较深奥，无法学透，故成绩一直落于人后，所以抱着消极悲观、自暴自弃的思想。
　　 2、家庭经济困难的原因
　　农村经济发展一般比较缓慢，农民生活自然比较艰苦。可每年要支付高额的学杂费、课本费、生活费等，对于经济本来就拮据的家庭来说，无疑相当困难的。因为交不起各种费用，他们本身就感觉到低人一等，还处处为自己的生活操心，如此他们又怎能安心学习呢？
　　3、社会不良风气影响
　　现如今，在经济大潮冲击下的社会，经济至上。在农村，无处不听到“有钱为高”的呼声。因此，对家庭经济困难的学生是一种打击，在金钱方面，难免受到诱惑，“向钱看"的思想一直占据着他们的整个灵魂，心里想到的自然是如何才不低人一等，如何才能有钱用，如何才能赚钱。他们无心向学，想入非非。再者，当今社会，各种诱惑飘满世界，尤其是赌博方面，十分盛行，影响极大，有些学生认为那是赚钱的一条捷径，经常参与赌溥。谈起赌博，他们兴致勃勃，侃侃而谈;谈到学习，他们麻木不仁，漠不关心。社会恶习对他们的毒害实在太深，已经到了无法自拔的地步。
　　4、老师方面的原因
　　“师者，传道，授业，解惑也。”学生学习兴趣的培养，一方面取决于老师，学生厌学情绪的产生，在很大程度上同样在于老师的原因。如
　　其一，教师教育观念陈腐
　　在农村，现代教育信息不灵，老师教育观念陈腐，"师道尊严”、“一日为师终身为父"的旧思想仍占主要地位。“老学究”式的老师，学生怎能喜欢？
　　其二、老师教学方法落后
　　农村中小学的老师，大都运用传统的教学模式进行教学。老师在课堂上至高无上、盛气凌人，对课堂拥有无可争辩的统治权，实行家长式管理，对教学内容、教学过程的安排几乎是不容分说，唯我是从，强行学生接受。老师“为应试而教”，把学生当作“背书机器，抄写机器，考试机器”。学生疲劳，却一无所获;老师辛苦，却事倍功半。他们的学习积极性完全没有调动起来。他们讨厌学习，是老师教之过也。
　　其三、老师教育态度问题
　　在农村从事中小学教学的老师，一般都学过教育学、心理学知识，并有一定的理论基础。但在实际工作中，老师们就完全把它们抛开了。课堂上，对不喜欢学习、不做作业的学生进行辱骂甚至体罚或变相体罚。老师这种不负责任、采用粗暴态度的做法，学生看在眼里，恨在心里，只是敢怒不敢言罢了。久而久之，学生对老师就很反感，自然地就不想再去用心学习了，如此问题，对学生的成长极为不利。
　　三、农村中小学生厌学应对措施
　　1、政府重视教育，增加教育经费
　　在九年义务教育阶段，各级政府要增加教育经费投入，营造助学大势，减免学生的学杂费、课本费等，以减轻学生家庭经济负担。只要政府作为学生、家长的坚强后盾，解决就读孩子后顾之忧，以利于他们读书学习，这在一定程度上助解厌学难题。
　　2、净化社会风气
　　孟母三迁，流传千古，故事说的就是“环境能铸造人”的道理。人只有在良好的环境中才能安心学习、健康成长。因此，全社会的人应共同营造一个平等、宽松、祥和、友善、充满人道主义的社会氛围，杜绝诸如赌博、流氓等违法行为的发生，杜绝一切干扰学生学习的事情发生，还给学生一片片纯净的天空，创造一次次学习的良机，让他们完全地摆脱不良社会环境的污染。只有社会风气得到彻底净化，他们才能把全部精力投入学习。
　　3、下大力气做好思想教育工作
　　厌学的学生，一般情绪比较低落，他们对什么都失去信心，这就需要老师去耐心地启发、引导。如多与他们个别谈心，了解他们厌学的根本原因所在，帮助他们树立信心，战胜困难等等。不单如此，还应多与学生的家长联系，了解他们厌学的外在原因所在，并与家长共商对策，拿出解决问题最有较的方法，帮助他们度过厌学危险期。
　　在施教过程中，要善于运用多种方法，善于发现学生的优点，以表扬为主。不管是哪个学生，都有自己的优点，特别是对后学生。这些后进生，除了学业成绩差之外，组织纪律更是令人忧虑。他们犯些错误，是不可避免的，如果教师对他们一味地指责、埋怨和批评，甚至谩骂，那么他们将破罐子破摔，对学习也将彻底绝望了。因此，教师对他们应理解、友善，要留心观察，只要发现他们有一点点的进步，就要及时地给予鼓励、表扬，激发他们的上进心，让他们知道自己的身上也有许多闪光的地方而不再看轻自己，从心理上帮助他们，给以前进动力，使他们树立信心，燃起学习的希望之火。
　　4、加强师资培训
　　各级政府、上级教育行政部门要创造一切条件，给农村中小学老师到教育发达地区参观学习，接受新的教育理念，掌握新的教学方法，把握新的教改方向。这样，就能够使他们勇于更新教育观念、改革教育教学方法。具体地说，就是能够使他们彻底从陈旧的教学模式中解脱出来，拓宽视，树立师生互进、教学相长的观念，营造平等、民主、和谐、友善的教学氛围，充分发展学生的个性特长，最终达到激发学生的学习兴趣，增强学生学习信心的目的，使農村教育出现更新的面貌。