论文部分内容阅读
摘要：小学教育影响人的一生，中学教育影响人的十年，大学教育影响人的五年。可见小学教育是多么重要。当老师一定要做班主任，而我的班主任生涯是从接手一个五年级的班开始的。在每天忙碌而琐碎的工作中也总结出了一点自己的心得。作为真正有责任心的教师会把自己的教育放在发展学生能力上，关注生命质量上，最终关注人的一生幸福。
關键词：小学；班主任；学生
八年前，我刚从新疆师范大学毕业，选择当一名教师。走上工作岗位的第一天，校长问我：“为什么选择当老师？”我回答说，“捷克教育家夸美纽斯曾说过，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为这份职业崇高而有意义！”就这样，怀揣着这样的初心和梦想走上了三尺讲台，
一、深入了解学生
刚接手一个新班，要深入了解学生，我每天早早到校，在第一时间里看到他们并施以灿烂的微笑；课间与他们亲密接触，跟他们聊天、谈心，及时了解他们的心态；课上给每个孩子轮流回答问题的机会，了解孩子们的学习情况。这期间，少说话，多用眼睛看，让孩子们摸不清底细，他们只知道我是一个不太爱说话的老师，但我有一个动作温暖人心，当他们在某个时段，比如：上课认真听讲，回答问题响亮，对人有礼貌时，我都会用双手轻轻抚摸孩子们的脸颊，并轻声细语地说：“我喜欢你这样的孩子。”短短的一句话如涓涓细流滋润孩子们的心田，顿时拉近了我和孩子们的距离，让他们感受到了妈妈一样的爱。别小瞧这样的举动，一个微不足到的动作，一句轻描淡写的话，让我和孩子们心贴得更近了。
二、充分尊重学生
“什么时候，我们能设身处地地体谅学生的处境，以科学的态度探讨改变他们不良行为的方法，什么时候，我们的教育能多一份耐心，多一份理解，多一份宽容，那时，会有更多的孩子从学校走向幸福的人生，这才是教育的真谛”李希贵老师的这段话一直影响着我。平日的班主任工作尽量以科学的方法来育人。
课堂上，我尽可能地使用诙谐，幽默的语言，调动学生的兴趣。比如：我叫某同学回答问题时，这样说“小范同学，请你来回答这个问题”，“汪先生请你发表自己的见解”，“小美女，请你来说一说”，总之，放下师道尊严的姿态，让学生处在一个轻松和谐的氛围中，积极参与学习。其次：不断用激励的评价语言鼓励学生大胆发言。比如：当一个学生没有举手回答问题时，我会说：“你先坐下想一想，等一会儿我再叫你，相信你的回答会赢得同学们的掌声。”当某个学生回答错误时，我会说：“你站在36名同学面前回答问题，说明你是一个勇敢的孩子。”不管是回答错误的孩子以及回答问题完整的孩子，还是坐在位置上默不作声听课认真的孩子，我都会给他们一个准确的评价。一句句激励性的评价让我看到了孩子们脸上充满了喜悦、自信的笑容。
三、班级值日承包制
刚开始接这个班时，班上的学生不爱劳动，地上掉了纸屑不会有人主动去捡，垃圾不小心倒在了纸篓外面，也不会有人去捡，甚至排到了值日他们也会找些借口推掉值日，从这些举动中不难看出学生没有养成劳动的习惯。怎么办呢？只有落实承包责任制。我们班把班级角角落落都划分成一项项卫生区，每人认领一部分，比如：擦黑板、擦窗台、浇花、拖地、摆桌子、关灯…… 每天做好自己份内的事，对每个人来说都很容易，整个班级的卫生也有了很大的改观。
四、班干部轮流制
有一首诗说：“让他做事，让他在做事中明白责任，让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强，甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮……”所以，我给每个孩子成长的机会。
我们班的班干部是轮流的，不以学习成绩好坏来定标准，而采取民主评选，以一周里有进步的学生来当选。比如：这周你劳动好，就可以当升为劳动委员；两操好，就是体育委员；作业认真完成并按时交可以成为课代表，读书多当选交流班长。只要你付出努力，你就有当班干部的资格。如果本周当班干部时认真负责，还可以连任，目的是让学生产生不竭的动力，形成良性循环。总之，采取一切措施，给他们同样的机会，确保孩子们的平等，通过这样形式地锻炼孩子们成长得很快。
五、重视体验教育
所谓体验，就是亲身参与，这样的教育往往是刻骨铭心的。每逢三八节、母亲节及教师节，我会布置特殊的作业。比如：三八节给妈妈梳头，当孩子拿起木梳轻轻地梳起妈妈缕缕青丝时，一种感恩油然而升。母亲节会让孩子给妈妈洗脚，看着妈妈布满老茧的双脚，妈妈的辛劳会让孩子们历历在目。总之，利用节假日，我让孩子们干过家务，写过感谢信，制作过贺卡送给尊敬的老师等，当孩子们把爱心传送给他人时，感恩的种子便在心底生根发芽。
尽可能带领孩子们积极参加各项活动，比如：阳春三月去踏青、“六一”合唱、九月“秋季运动会”、十月“经典诗文诵读”。在参加活动的过程中，我看到了孩子们的认真、努力、齐心，这才是作为班主任的我真正想要的，结果不重要，重要的是在参与过程中孩子们的收获和经历。记得“秋季田径运动会”上，我和孩子们一起为班级加油、呐喊、奔跑、欢呼。我们班最终取得了团体总分第一的好成绩，我和孩子们一起在欢呼、笑着、跳着，庆祝我们的胜利。那一刻，我与孩子们的心贴的紧紧的、紧紧的……
六、做幸福的教育
苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性，终极性价值”。
要想让学生有幸福感，我们的老师要真正地爱学生、真正地尊重学生，给学生创设一个宽松，民主的学习场所，让学生的个性得到充分的发展。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德. 当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]黎茂昌，潘景丽.新课程小学教学理论与实践[M].成都：四川大学出版社，2011.113.
關键词：小学；班主任；学生
八年前，我刚从新疆师范大学毕业，选择当一名教师。走上工作岗位的第一天，校长问我：“为什么选择当老师？”我回答说，“捷克教育家夸美纽斯曾说过，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为这份职业崇高而有意义！”就这样，怀揣着这样的初心和梦想走上了三尺讲台，
一、深入了解学生
刚接手一个新班，要深入了解学生，我每天早早到校，在第一时间里看到他们并施以灿烂的微笑；课间与他们亲密接触，跟他们聊天、谈心，及时了解他们的心态；课上给每个孩子轮流回答问题的机会，了解孩子们的学习情况。这期间，少说话，多用眼睛看，让孩子们摸不清底细，他们只知道我是一个不太爱说话的老师，但我有一个动作温暖人心，当他们在某个时段，比如：上课认真听讲，回答问题响亮，对人有礼貌时，我都会用双手轻轻抚摸孩子们的脸颊，并轻声细语地说：“我喜欢你这样的孩子。”短短的一句话如涓涓细流滋润孩子们的心田，顿时拉近了我和孩子们的距离，让他们感受到了妈妈一样的爱。别小瞧这样的举动，一个微不足到的动作，一句轻描淡写的话，让我和孩子们心贴得更近了。
二、充分尊重学生
“什么时候，我们能设身处地地体谅学生的处境，以科学的态度探讨改变他们不良行为的方法，什么时候，我们的教育能多一份耐心，多一份理解，多一份宽容，那时，会有更多的孩子从学校走向幸福的人生，这才是教育的真谛”李希贵老师的这段话一直影响着我。平日的班主任工作尽量以科学的方法来育人。
课堂上，我尽可能地使用诙谐，幽默的语言，调动学生的兴趣。比如：我叫某同学回答问题时，这样说“小范同学，请你来回答这个问题”，“汪先生请你发表自己的见解”，“小美女，请你来说一说”，总之，放下师道尊严的姿态，让学生处在一个轻松和谐的氛围中，积极参与学习。其次：不断用激励的评价语言鼓励学生大胆发言。比如：当一个学生没有举手回答问题时，我会说：“你先坐下想一想，等一会儿我再叫你，相信你的回答会赢得同学们的掌声。”当某个学生回答错误时，我会说：“你站在36名同学面前回答问题，说明你是一个勇敢的孩子。”不管是回答错误的孩子以及回答问题完整的孩子，还是坐在位置上默不作声听课认真的孩子，我都会给他们一个准确的评价。一句句激励性的评价让我看到了孩子们脸上充满了喜悦、自信的笑容。
三、班级值日承包制
刚开始接这个班时，班上的学生不爱劳动，地上掉了纸屑不会有人主动去捡，垃圾不小心倒在了纸篓外面，也不会有人去捡，甚至排到了值日他们也会找些借口推掉值日，从这些举动中不难看出学生没有养成劳动的习惯。怎么办呢？只有落实承包责任制。我们班把班级角角落落都划分成一项项卫生区，每人认领一部分，比如：擦黑板、擦窗台、浇花、拖地、摆桌子、关灯…… 每天做好自己份内的事，对每个人来说都很容易，整个班级的卫生也有了很大的改观。
四、班干部轮流制
有一首诗说：“让他做事，让他在做事中明白责任，让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强，甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮……”所以，我给每个孩子成长的机会。
我们班的班干部是轮流的，不以学习成绩好坏来定标准，而采取民主评选，以一周里有进步的学生来当选。比如：这周你劳动好，就可以当升为劳动委员；两操好，就是体育委员；作业认真完成并按时交可以成为课代表，读书多当选交流班长。只要你付出努力，你就有当班干部的资格。如果本周当班干部时认真负责，还可以连任，目的是让学生产生不竭的动力，形成良性循环。总之，采取一切措施，给他们同样的机会，确保孩子们的平等，通过这样形式地锻炼孩子们成长得很快。
五、重视体验教育
所谓体验，就是亲身参与，这样的教育往往是刻骨铭心的。每逢三八节、母亲节及教师节，我会布置特殊的作业。比如：三八节给妈妈梳头，当孩子拿起木梳轻轻地梳起妈妈缕缕青丝时，一种感恩油然而升。母亲节会让孩子给妈妈洗脚，看着妈妈布满老茧的双脚，妈妈的辛劳会让孩子们历历在目。总之，利用节假日，我让孩子们干过家务，写过感谢信，制作过贺卡送给尊敬的老师等，当孩子们把爱心传送给他人时，感恩的种子便在心底生根发芽。
尽可能带领孩子们积极参加各项活动，比如：阳春三月去踏青、“六一”合唱、九月“秋季运动会”、十月“经典诗文诵读”。在参加活动的过程中，我看到了孩子们的认真、努力、齐心，这才是作为班主任的我真正想要的，结果不重要，重要的是在参与过程中孩子们的收获和经历。记得“秋季田径运动会”上，我和孩子们一起为班级加油、呐喊、奔跑、欢呼。我们班最终取得了团体总分第一的好成绩，我和孩子们一起在欢呼、笑着、跳着，庆祝我们的胜利。那一刻，我与孩子们的心贴的紧紧的、紧紧的……
六、做幸福的教育
苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性，终极性价值”。
要想让学生有幸福感，我们的老师要真正地爱学生、真正地尊重学生，给学生创设一个宽松，民主的学习场所，让学生的个性得到充分的发展。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德. 当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]黎茂昌，潘景丽.新课程小学教学理论与实践[M].成都：四川大学出版社，2011.113.